Big fish in big ponds: Contrast and assimilation effects on math and verbal self-concepts of students in within-school gifted tracks
British Journal of Educational Psychology. Bd. 86. H. 2. Wiley-Blackwell 2016 S. 222 - 240
Erscheinungsjahr: 2016
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Deutsch
Doi/URN: 10.1111/bjep.12100
Autoren
Herrmann, Julia (Autor)
Schmidt, Isabelle (Autor)
Kessels, Ursula (Autor)
Klassifikation
DDC Sachgruppe:
Psychologie
