Inhaltszusammenfassung

Die Untersuchung des Einflusses der professionellen Kompetenz von Lehrkräften auf deren Unterrichtshandeln und den tatsächlichen Schüler-Outcome ist notwendige Aufgabe und unbestrittene Herausforderung, derer sich die Naturwissenschaftsdidaktiken zuletzt in mehreren großen Forschungsprojekten gestellt haben. Es zeigte sich dabei eine Vielzahl von Problemen, die die Validität der entwickelten Kompetenztests infrage stellten und insbesondere größere Defizite bei der Erhebung von Aspekten des...Die Untersuchung des Einflusses der professionellen Kompetenz von Lehrkräften auf deren Unterrichtshandeln und den tatsächlichen Schüler-Outcome ist notwendige Aufgabe und unbestrittene Herausforderung, derer sich die Naturwissenschaftsdidaktiken zuletzt in mehreren großen Forschungsprojekten gestellt haben. Es zeigte sich dabei eine Vielzahl von Problemen, die die Validität der entwickelten Kompetenztests infrage stellten und insbesondere größere Defizite bei der Erhebung von Aspekten des Unterrichtshandelns offenbarten. Die gefundenen Ergebnisse können daher nur unter entsprechenden Vorbehalten interpretiert werden. Dieser Themenblock stellt neben einer Zusammenschau der Problemlage mehrere neuere Ansätze dar, die durch ihre methodische bzw. inhaltliche Standardisierung bei der Erhebung des Unterrichtshandelns versprechen, einen geeigneteren Zugang zu bieten. Sie sind in der Lage, die Probleme der Erhebung im Regelunterricht abzuschwächen und erlauben so, die Frage des Zusammenhangs von Kompetenz und Handeln spezifischer und differenzierter zu beleuchten.» weiterlesen» einklappen

Autoren

Klassifikation

DDC Sachgruppe:
Allgemeines, Wissenschaft