Motivation theory in the school context: differences in preservice and practicing teachers’ experience, opinion, and knowledge
European Journal of Psychology of Education. Bd. 36. H. 3. Dordrecht: Springer 2021 S. 739 - 757
Erscheinungsjahr: 2021
ISBN/ISSN: 1878-5174
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1007/s10212-020-00496-z
| Geprüft: | Bibliothek |
Klassifikation
DFG Fachgebiet:
1.22 - Psychologie
DDC Sachgruppe:
Psychologie
Verknüpfte Personen
- Linda Schürmann
- Mitarbeiter/in
(Universität Koblenz)
- Claudia Quaiser-Pohl
- Mitarbeiter/in
(Institut für Psychologie)
