FB I - Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Philosophie, Psychologie, Pflegewissenschaft
Universität Trier
- 0651/201-2015
- 0651/201-3942
Schäfer, Sarah; Wesslein, Ann‐Katrin; Spence, Charles et al.
When self‐prioritization crosses the senses: Crossmodal self‐prioritization demonstrated between vision and touchBritish Journal of Psychology. Bd. 112. H. 3. Wiley 2020 S. 573 - 584
Friederichs, Katja M.; Kees, Marie-Christine; Baumann, Nicola
When tough gets you going: Action orientation unfolds with difficult intentions and can be fostered by mental contrastingPersonality and Individual Differences. Bd. 161. Elsevier BV 2020 S. 109970
Vock, Miriam; Weigand, Gabriele; Preckel, Franzis et al.
Wissenschaftlicher Hintergrund des Lemas-Projekts. Forschungsstand zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und SchülerWeigand G., Fischer C., Käpnick F., Perleth F., Preckel F., Vock M., Wollersheim H.-W. (Hrsg). Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Weinheim: Beltz 2020 S. 23 - 30
Gordt, Simon
Zeitforschung als vergleichende Prozessanalyse. Die Verbindung von Qualitative Comparative Analysis und Einzelfallstudien für die Untersuchung zeitlicher DynamikenSchilling, Elisabeth; O'Neill, Maggi (Hrsg). Einführung in die interdisziplinäre Zeitforschung. Wiesbaden: VS Springer 2020 S. 381 - 404
Strobel, Benedikt
Zur Rolle der aristotelischen Ethik im Platonismus (Baustein 248)Pietsch, Christian (Hrsg). Die Ethik im antiken Platonismus der Kaiserzeit. Bausteine 231-252. Text, Übersetzung, Kommentar. 1. Aufl. Stuttgart-Bad Cannstatt: frommann-holzboog 2020 S. 762 - 794 (Der Platonismus in der Antike 8,1-2)
Ghafoor, Hina; Ahmad, Rana Altaf; Nordbeck, Peter et al.
A cross‐cultural comparison of the roles of emotional intelligence, metacognition, and negative coping for health‐related quality of life in German versus Pakistani patients with chronic heart failureBritish Journal of Health Psychology. Bd. 24. H. 4. Wiley 2019 S. 828 - 846
Keller, Ulrich; Strobel, Anja; Wollschläger, Rachel et al.
A Need for Cognition Scale for Children and AdolescentsEuropean Journal of Psychological Assessment. Bd. ohne. Hogrefe Publishing Group 2019 S. 1 - 13
Gaebel, Wolfgang; Stricker, Johannes; Riesbeck, Mathias et al.
Accuracy of diagnostic classification and clinical utility assessment of ICD-11 compared to ICD-10 in 10 mental disorders: findings from a web-based field studyEuropean Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience. Bd. Online First. Springer Science and Business Media LLC 2019 S. 1
Svenja, Matheis; Hendrik, Eulberg; Marie-Luise, Hagelauer et al.
Akzeptanz, Erwartungen, Vorurteile – Vorstellungen von Lehrkräften zu HochbegabtenDeutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind (Hrsg). Gesichter von Hochbegabung. Die Vielfalt von Begabungen und Talenten. Frankfurt am Main: Info3 Verlag 2019 S. 47 - 73
Fischer, Klaus; Parthey, Heinrich
Ambivalenz der Wissenschaft1. Aufl. Berlin: wvb Wissenschaftlicher Verlag 2019 264 S.