FB I - Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Philosophie, Psychologie, Pflegewissenschaft
Universität Trier
- 0651/201-2015
- 0651/201-3942
Fodor, Daniel; Wiedemann, Amelie U.; Antoni, Conny H. et al.
The impact of job strain on nutrition behaviourPSYCHOLOGY & HEALTH SN 0887-0446. Bd. 28. 2013 S. 7
Engeser, Stefan; Hollricher, Ina; Baumann, Nicola
The stories children's books tell us : motive-related imagery in children's books and their relation to academic performance and crime ratesJournal of research in personality. Bd. 47. H. 4. Orlando, Fla.: Academic Press 2013 S. 421 - 426
Zumhof, Tim
Theater erleben oder verstehen? Zur Differenz von Erleben und Verstehen bei Dilthey und Gadamer.Zeitschrift für ästhetische Bildung. Bd. 5. H. 1. 2013 S. 1 - 16
Pastoetter, Bernhard; Gleixner, Sabine; Neuhauser, Theresa et al.
To push or not to push? Affective influences on moral judgment depend on decision frameCOGNITION. Bd. 126. H. 3. 2013 S. 373 - 377
Fischer, Klaus
Toleranz und WissenschaftYousefi, Hamid Reza; Seubert, Harald (Hrsg). Toleranz im Weltkontext. Wiesbaden: Springer VS 2013 S. 303 - 312
Köngeter, Stefan
Transnationales Wissen in der Geschichte der Sozialen Arbeit – Zur Bedeutung religiöser Verbindungen für die grenzüberschreitende Verbreitung der Settlement-BewegungTransnationales Wissen und Soziale Arbeit. Weinheim. 2013 S. 80 - 97
Glaser, Tina; Walther, Eva
Two in one conditioning? The role of valence in concept learningLearning and Motivation. Bd. 44. H. 3. Amsterdam [u.a.]: Elsevier BV 2013 S. 174 - 183
Zeller, Maren; Köngeter, Stefan
Übergänge in der Kinder- und JugendhilfeSchröer, W. et al. (Hrsg). Handbuch Übergänge. Weinheim/München. 2013 S. 568 - 588
Ellwart, Thomas; Bündgens, Silke
Unterschiede als Chance: Optimierter Informationsaustausch in Verhandlungsteams durch Sensibilität gegenüber VerschiedenheitThe In-Mind : IM - The inquisitive magazine. Bd. 2013. H. 2. Basel: Dr. Malte Friese, Dr. René Kopietz 2013 3 Seiten
Pastoetter, Bernhard; Weber, Jasmin; Baeuml, Karl-Heinz T.
Using Testing to Improve Learning After Severe Traumatic Brain InjuryNEUROPSYCHOLOGY. Bd. 27. H. 2. 2013 S. 280 - 285