Selbstgesteuertes, forschendes Lernen in den Naturwissenschaften - Effekte eines Blended Learning Ansatzes für einen verstehens- und interessenorientierten Unterricht
Ludwig-Maximilians-Universität. Bd. 68. München. 2006 S. 1 - 2
Erscheinungsjahr: 2006
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz (Konferenzband)
Sprache: Deutsch
Klassifikation
DDC Sachgruppe:
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
