Psychologie (RPTU in Landau)
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-248
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Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet
Diagnostische Kompetenzen. Unterrichtsanalyse mit EMUSchule NRW. Bd. 06. 2011 S. 288 - 290
Gleich, Uli
Die Bedeutung des Radios im Alltag.Media Perspektiven. Bd. 12. H. 12. Frankfurt/Main. 2011 S. 617 - 622
Gelfand, M. J.; Raver, J. L.; Nishii, L. et al.
Differences between Tight and Loose Cultures: A 33-Nation StudyScience. Bd. 332. 2011 S. 1100 - 1104
Schneider, S.; Blatter, J.; Adornetto, C. et al.
Disorder-specific cognitive-behavioral therapy for separation anxiety disorder in young children: A randomized waiting-list-controlled trial.Psychotherapy & Psychosomatics. Bd. 80. 2011 S. 206 - 215
Zettler, Ingo; Friedrich, Niklas; Hilbig, Benjamin E.
Dissecting work commitment: the role of MachiavellianismCareer Dev Int. Bd. 16. H. 1. Emerald 2011 S. 20 - 35
Lavallee, K.; Herren, C.; Blatter-Meunier, J. et al.
Early Predictors of Separation Anxiety Disorder: Early Stranger Anxiety, Parental Pathology and Prenatal Factors.Psychopathology. Bd. 44. 2011 S. 354 - 361
Rothmund, Tobias; Mojzisch, Andreas; Schulz-Hardt, Stefan
Effects of Consensus Information and Task Demonstrability on Preference-Consistent Information Evaluation and Decision Quality in Group Decision MakingBASIC AND APPLIED SOCIAL PSYCHOLOGY. Bd. 33. H. 4. 2011 S. 382 - 390
Heider, Jens; Kehle, Rebecca; Zaby, Alexandra et al.
Effektivität der Progressiven Relaxation bei Patienten mit multiplen somatoformen BeschwerdenEntspannungsverfahren. Bd. 28. 2011 S. 35 - 49
Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Lenske, Gerlinde et al.
EMU - Unterrichtsdiagnostik. Studienbrief Version 2.03. Kultusministerkonferenz: Projekt EMU (Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik) [www.unterrichtsdiagnostik.de]Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. 2011
Hilbig, Benjamin E.; Erdfelder, Edgar; Pohl, Rüdiger F.
Fluent, fast, and frugal? A formal model evaluation of the interplay between memory, fluency, and comparative judgments.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. Bd. 37. H. 4. 2011 S. 827 - 839