Kurzfassung

Das Projekt will Bedingungen, Prozesse und Wirkungen evidenzbasierten Steuerungshandelns im schulischen Mehrebenensystem interdisziplinär untersuchen, um Erkenntnisse für die Wirksamkeit und Wirkungen einer evidenzbasierten Steuerungspraxis im deutschen Schulwesen zu gewinnen. Im Fokus stehen die zentralen Akteure der Leistungserbringungsebene (z.B. Lehrerkollegien). Strukturen und Prozesse auf dieser Ebene sollen kompetenz- und organisationstheoretisch modelliert und erfasst werden.