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625 Treffer
- Rieger, Marc B.; Risch, Björn
- How to Maximise Spatial Presence: Design Guidelines for a Virtual Learning Environment for School Use
- IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics. Bd. 29. H. 5. Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) 2023 S. 2517 - 2526
- Rung, Christian; Welle, Frank; Gruner, Anita et al.
- Identification and Evaluation of (Non-)Intentionally Added Substances in Post-Consumer Recyclates and Their Toxicological Classification
- Recycling. Bd. 8. H. 1. MDPI 2023 S. 24
- Röttgermann, Julia; Duan, Tinghui; Hinzmann, Maria et al.
- SPARQL for (Digital) Humanists - Querying Wikidata and the MiMoTextBase.
- DH. 2023
- Hinzmann, Maria; Klee, Anne; Konstanciak, Johanna et al.
- SPARQL für (digitale) Geisteswissenschaftler:innen - Querying Wikidata und die MiMoTextBase.
- DHd. 2023 S. 54
- Hinzmann, Maria
- Categorial Relations in (Re)constructing Topoi and in (Re)modeling Topology as a Methodology: Vertical, horizontal, heuristic and epistemological interdependencies.
- Digit. Humanit. Q. Bd. 17. H. 3. 2023
- Helm, Friederike; Wolff, Fabian; Möller, Jens et al.
- Individualized teacher frame of reference and student self-concept within and between school subjects
- Journal of Educational Psychology. Bd. 115. H. 2. Washington, DC: American Psychological Association 2023 S. 309 - 329
- Beisswanger, Lisa
- Bang! Boom! Splash! Niki de Saint Phalles Schiessaktionen als kooperative Praxis
- Schirn Magazin. Frankfurt am Main: Schirn Kunsthallle Frankfurt am Main 2023 S. 1
- Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena
- Was Kinder über Sprache denken und wissen: Vorstellungen als Ausgangspunkt für grammatischen Wissensaufbau
- Grundschule Deutsch. Bd. 79. H. 79. 2023 S. 4 - 6
- Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena
- Strukturiertes Beobachten mentaler Konzepte: Die Vorstellungen und das Wissen sichtbar machen
- Grundschule Deutsch. Bd. 79. H. 79. Fridrich 2023 S. 7 - 9
- Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena
- Entwicklung metasprachlicher Wissenskonzepte über Nomina in der Primarstufe
- Empirische Pädagogik. Bd. 4. 2023 S. 441 - 458