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Ihre Suche nach "pädagogik" ergab 2047 Treffer
- Kammermeyer, Gisela; Leber, Anja; Metz, Astrid et al.
- Langfristige Wirkungen des Fortbildungsansatzes „Mit Kindern im Gespräch“ zur Sprachförderung in Kindertagesstätten
- Psychologie in Erziehung und Unterricht. Bd. 66. H. 4. 2019 S. 285 - 302
- Gisela, Kammermeyer; King, Sarah; Goebel, Patricia et al.
- „Mit Kindern im Gespräch“ – Qualifizierungskonzept zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Verbund „gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung in Schlüsselsituationen in Rheinland-Pfalz, Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg“
- Titz, Cora ; Becker-Mrotzek, Michael ; Geyer, Sabrina ; Roth, Hans-Joachim ; Ropeter, Anna ; Hasselhorn, Marcus ; Wagner, Hanna ; Stanat, Petra ; Weber, Susanne (Hrsg). Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung : Praxiserfahrungen. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer 2019 S. 13 - 36 (Bildung durch Sprache und Schrift ; Band 3)
- Leber, Anja; Kammermeyer, Gisela
- Hoch- und niedrig-inferente Erfassung von Feedback in der Erzieher_in-Kind-Interaktion
- Frühe Bildung. Bd. 10. H. 3. Hogrefe 2021 S. 134 - 141
- Breuer, Klaus
- Lernen mit computersimulierten komplexen dynamischen Systemen
- Lechner, Elmar (Hrsg). Wirkungssysteme und Reformansätze in der Pädagogik : Festschrift für Walter Schöler zum 60. Geburtstag. Frankfurt am Main u.a.: Lang 1988 S. 341 - 351
- Brandenberg, Kathrin; Kuhn, Melanie; Neumann, Sascha et al.
- „Weisst du auch, wie das auf Deutsch heisst?“ : Ethnographie der Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertagesstätten der Westschweiz
- Stenger, Ursula (Hrsg). Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit : im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität. Weinheim: Beltz Juventa 2017 S. 253 - 270
- Borst, Eva
- Bildung und Zeit : Vollzugsformen ihrer Überwindung
- Ruppert, Matthias (Hrsg). Ethos - Sinn - Wissenschaft : historisch-systematische Perspektiven einer philosophischen Pädagogik ; Festschrift für Erwin Hufnagel. Remscheid: Gardez!-Verl. 2005 S. 121 - 131
- Boger, Mai-Anh; Wawerek, Fernando
- Strafen im post-ödipalen Zeitalter : Lehrerbildung zwischen normalisiertem Sadismus und Authentizitätswünschen
- Bernhard Rauh; Nicole Welter; Manuel Franzmann; Kim Magiera; Jennis Schramm; Nicolaus Wilder (Hrsg). Emotion - Disziplinierung - Professionalisierung : Pädagogik im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und "neuen" Disziplinierungstechniken. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 S. 67 - 82
- Flunger, B.; Pretsch, J.; Schmitt, M. et al.
- The role of explicit need strength for emotions during learning
- Learning and Individual Differences. Bd. 23. Amsterdam: Elsevier 2013 S. 241 - 248
- Becker, Michael; Buhl, Monika; Klewin, Gabriele et al.
- Empirische Forschung im Sekundarbereich
- Reinhold S. Jäger; Peter Nenniger; Bernd Schwarz; Hans Petillon; Bernhard Wolf (Hrsg). Empirische Pädagogik 1990-2010: Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland; Band 2: Institutionenbezogene empirische pädagogische Forschung. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2010 S. 93 - 132
- Ebel, Maren; Löffler, Patrick; Kammermeyer, Gisela et al.
- Konzeptuelles Verständnis und Sprache fördern: Erprobung einer Kita-Lernumgebung.
- Maurer, C. (Hrsg). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. 1. Aufl. Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2018 S. 222 - 225