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Katholische Hochschule Mainz
- Struck, Philipp
- Entwicklungs- und Verbesserungsperspektiven für berufliche (Aus-)Bildungsprozesse im Gesundheitswesen
- Friese, Marianne; Braches-Chyrek, Rita (Hrsg). Care Work in der gesellschaftlichen Transformation. Beschäftigung, Bildung, Fachdidaktik. Bielefeld: wbv 2023 S. 91 - 103
- Struck, Philipp
- Peer learning in vocational education and training – effects and changes of person relations in learning groups
- Christof Nägele, Natasha Kersh, & Barbara Stalder (Hrsg). European Conference on Educational Research (ECER). 2022 S. 170 - 177
- Dahn, Stephanie; Struck, Philipp; Kaiser, Franz
- To what extent does the educational biography of vet teachers influence the understanding of mentoring. Interim results from the mentor qualification in Mecklenburg Western Pomerania.
- Nägele, Christof; Stalder, Barbara; Weich, Miriam (Hrsg). Pathways in Vocational Education and Training and Lifelong Learning. Proceedings of the 4th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training. European Research Network on Vocational Education and Training (VETNET). 2021 S. 107 - 112
- Isacsson, Annica; Brevik, Birger; Struck, Philipp et al.
- The limitations of European comparative studies in vocational education and training research and the development of a perspective to their reduction
- Nägele, Christof; Stalder, Barbara; Weich, Miriam (Hrsg). Pathways in Vocational Education and Training and Lifelong Learning. Proceedings of the 4th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training. European Research Network on Vocational Education and Training (VETNET). 2021 S. 172 - 176
- Struck, Philipp; Franz, Patricia
- Importance of Peer Projects in Vocational Education and Training for the Development of Social Skills.
- Herrera, Lazaro Moreno; Teräs, Marianne; Gougoulakis, Petros (Hrsg). Teaching, Learning and Teacher Education. Emerging Issues in Research on Vocational Education & Training. Stockholm: Premiss förlag 2020 S. 86 - 120 (Teaching, Learning and Teacher Education. Emerging Issues in Research on Vocational Education & Training , Vol. 5)
- Struck, Philipp
- How to support young adults individually in career choice? - The model of knowledge in the career choice process (KCCP).
- Christof Nägele, Barbara Stalder & Natasha Kersh (Hrsg). Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET). 2020 S. 285 - 291 (Trends in vocational education and training research, Vol. III)
- Kaiser, Franz; Struck, Philipp; Frind, Hannah
- Personal goals of vocational teachers in Sweden and Finland and their view of their country-specific VET system.
- Nägele, Christof; Stalder, Barbara; Kersh, Natasha (Hrsg). Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET). 2020 S. 152 - 158 (Trends in vocational education and training research, Vol. III)
- Gerholz, Karl-Heinz; Götzl, Mathias; Struck, Philipp
- Demokratiebildung in der beruflichen Lehrerbildung - Prozessanalytische Fallstudien zur Wirksamkeit von Service Learning
- Burth, Hans-Peter; Reinhardt, Volker (Hrsg). Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen. Empirische und theoretische Untersuchungen zur Demokratiedidaktik in Schule und Hochschule. Opladen: Barbara Budrich 2020 S. 269 - 285
- Götzl, Mathias; Struck, Philipp
- Service Learning in der (Berufsschul-) Lehrer:innenbildung – Ein Ansatz zur Verbindung von hochschulischen Lehr-Lern-Prozessen und gesellschaftlichem Engagement in der (beruflichen) Integrationsförderung
- Jahn, Robert W.; Seltrecht, Astrid; Götzl Mathias (Hrsg). Ausbildung von Lehrkräften für berufsbildende Schulen. Aktuelle hochschuldidaktische Konzepte und Ansätze. Bielefeld: wbv 2020 S. 33 - 53
- Struck, Philipp
- Gestiegene Bildungsaspirationen und die Folgen für gewerblich-technische Ausbildungsberufe
- Becker, Matthias; Frenz, Martin; Jenewein, Klaus; Schenk, Michael (Hrsg). Digitalisierung und Fachkräftesicherung. Herausforderungen für die gewerblich-technischen Wissenschaften und ihre Didaktiken. Bielefeld: wbv 2019 S. 361 - 370