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Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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Hochschule Trier
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Hochschule Koblenz
- Nauroth, Peter; Gollwitzer, Mario; Bender, Jens et al.
- Gamers against science: The case of the violent video games debate
- EUROPEAN JOURNAL OF SOCIAL PSYCHOLOGY. Bd. 44. H. 2. 2014 S. 104 - 116
- Maier, Michaela; Rothmund, Tobias; Retzbach, Andrea et al.
- Informal Learning Through Science Media Usage
- EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST. Bd. 49. H. 2. 2014 S. 86 - 103
- Wien, Ulrich, Andreas
- Diakonie auf dem Gebiet Rumäniens. Dienst der Nächstenliebe evangelischer Schwesternschaften im 19. und 20. Jahrhundert
- Forschungen zur Volks- und Landeskunde. Bd. 57. Bukarest: Editura Academiei Romane 2014 S. 111 - 137
- Bahr, Matthias
- Religionspädagogik „nach Auschwitz“
- Katechetische Blätter. Bd. 139. Ostfildern. 2014 S. 141 - 145
- Moziskova, Petra; Heinrichova, Patricie; Sedina, Martin et al.
- The influence of transport layers on the photodegradation stability of polymer solar cell structures
- Journal of Polymer Engineering. Bd. 34. H. 2. 2014 S. 113 - 123
- Schneider, Armin
- Mit Fragebogen führen
- Sozialwirtschaft : Zeitschrift für Führungskräfte in sozialen Unternehmungen. Bd. 24. H. 5. Baden-Baden: Nomos-Verl.-Ges. 2014 S. 36 - 37
- Roth, T.; Kirsch, R.; Hein, U. et al.
- Virtuelle MINT-Grundlagenlabore mit authentischem Anwendungsbezug
- Chemie Ingenieur Technik. Bd. 86. H. 9. Wiley 2014 1509
- Hofer, Achim
- Keine Komposition von Richard Strauss: Der „Marsch der Königin Luise“ (1906), in: Die Musikforschung 67, 2014, Heft 3, S. 239–250.
- Die Musikforschung. Bd. 67. 2014 S. 239 - 250
- Karbach, Julia; Verhaeghen, Paul
- Making Working Memory Work: A Meta-Analysis of Executive-Control and Working Memory Training in Older Adults
- PSYCHOLOGICAL SCIENCE. Bd. 25. H. 11. 2014 S. 2027 - 2037
- Leuchter, Miriam; Saalbach, H.; Hardy, I.
- Designing Science Learning in the First Years of Schooling. An intervention study with sequenced learning material on the topic of ‘floating and sinking
- International Journal of Science Education. Bd. 36. H. 10. 2014 S. 1751 - 1771