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Johannes Gutenberg-Universität Mainz
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Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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Theologische Fakultät Trier
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Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen
- Leuchter, Miriam
- Die Bedeutung von Gesten für den Erwerb expliziten und impliziten Wissens
- Luzern: Pädagogische Hochschule Zentralschweiz am 11.3.2013. 2013
- Leuchter, Miriam; Naber, B.
- Einfluss verschiedener Scaffolding-Maßnahmen auf naturwissenschaftliches Lernen junger Kinder - Eine Interventionsstudie am Beispiel Hebel.
- Braunschweig, Vortrag auf der DGfE-Tagung Grundschulforschung. 2013
- Leuchter, Miriam; Naber, B.
- Einseitige Hebel als Lerngegenstand in der Schuleingangsphase – Die Erfassung von Präkonzepten
- Solothurn, Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts. 2013
- Leuchter, Miriam; Stipp, Julia
- Young children’s understanding of the concept of potential energy (poster presentation)
- Munich: EARLI Biennial Conference. 2013
- Leuchter, Miriam; Stipp, J.
- Konzept der potenziellen Energie bei jungen Kindern - Inhaltswissen und Prozesswissen
- Braunschweig: Jahrestagung der DGfE. 2013
- Leuchter, Miriam; Plöger, I.
- How Different Ways of Presenting Stimuli Influence Young Children’s Performance of Judging the Stability of Block Configurations.
- München, Poster auf der JURE Conference (EARLI). 2013
- Leuchter, Miriam; Stipp, J.
- Verständnis des Konzeptes der potenziellen Energie bei jungen Kindern
- Solothurn: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts. 2013
- Leuchter, Miriam; Plöger, I.
- Statik als Lerngegenstand im Übergang von Kindergarten zur Grundschule.
- Braunschweig, Vortrag auf der DGfE-Tagung Grundschulforschung. 2013
- Leuchter, Miriam; Saalbach, H.
- The impact of gestures on explicit and implicit learning about the surface orientation of liquids.
- Paper presented at the Earli Biennial Conference, Munich. 2013
- Leuchter, Miriam; Studhalter, U.; Saalbach, H.
- Pre-Service Primary School Teachers’ Beliefs About Learning and Teaching Science: The More Trained the More a Constructivist?
- Munich: EARLI Biennial Conference. 2013