Inhaltszusammenfassung

SelfAssessments werden an der RWTH Aachen University schon seit über zehn Jahren konzipiert und eingesetzt, um junge Studieninteressierte für eine sinnvolle Studienfachwahl und -beratung sowie -vorbereitung zu gewinnen. Neben den sonst üblichen Sach- und Fachinformationen beabsichtigen SelfAssessments die Aufmerksamkeit gerade auch auf die ganz persönlichen Eignungen und Neigungen für ein Studium zu lenken, damit ein passendes Studienfach gewählt wird. Es wird erläutert, wie und mit wem die A...SelfAssessments werden an der RWTH Aachen University schon seit über zehn Jahren konzipiert und eingesetzt, um junge Studieninteressierte für eine sinnvolle Studienfachwahl und -beratung sowie -vorbereitung zu gewinnen. Neben den sonst üblichen Sach- und Fachinformationen beabsichtigen SelfAssessments die Aufmerksamkeit gerade auch auf die ganz persönlichen Eignungen und Neigungen für ein Studium zu lenken, damit ein passendes Studienfach gewählt wird. Es wird erläutert, wie und mit wem die Anforderungen in den Studienfeldern zusammengestellt, welche verschiedenen fachlich eingekleideten Aufgabenmengen konstruiert und wie anhand von Itemanalysen mehrere Skalen für verschiedene SelfAssessments erstellt wurden. Ebenso wird referiert, was gerade bei webbasierten Instrumenten bezüglich der Datenqualität zu beobachten ist und getan werden kann, um weitergehende Datenanalysen zu ermöglichen. Abschließend wird auf Kriterienvalidierungen hingewiesen und gezeigt, dass der Studienerfolg mit R H" ,50 durchaus zufriedenstellend mithilfe von Self­Assessment-Er­geb­nissen prognostiziert werden kann. Dies ist notwendige Voraussetzung für weitergehende Studienempfehlungen und Gestaltungen sowohl des Bildungsmarketings, des Bindungsmanagements, der Studienberatung als auch der Studieneingangsphase, um frühzeitigen Studienabbruch zu verhindern.» weiterlesen» einklappen

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Klassifikation

DDC Sachgruppe:
Erziehung, Schul- und Bildungswesen