Inhaltszusammenfassung

Gemäß den Vorgaben des Akkreditierungsrates11 haben Hochschulen im Rahmen des Verfahrens einer Systemakkreditierung unterschiedliche Verfahrensschritte zu bewältigen. Im Wesentlichen sind dies zwei Vor-Ort-Begehungen im Peer-Review-Verfahren zum Qualitätssicherungssystem, eine Stichprobe zu drei Merkmalen ihrer Studiengänge (sog. Merkmalsstichprobe), sowie sogenannte Programmstichproben, die darauf zielen, aus der Qualität von Studienprogrammen Aussagen über das Funktionieren des Qualitätssic...Gemäß den Vorgaben des Akkreditierungsrates11 haben Hochschulen im Rahmen des Verfahrens einer Systemakkreditierung unterschiedliche Verfahrensschritte zu bewältigen. Im Wesentlichen sind dies zwei Vor-Ort-Begehungen im Peer-Review-Verfahren zum Qualitätssicherungssystem, eine Stichprobe zu drei Merkmalen ihrer Studiengänge (sog. Merkmalsstichprobe), sowie sogenannte Programmstichproben, die darauf zielen, aus der Qualität von Studienprogrammen Aussagen über das Funktionieren des Qualitätssicherungssystems der gesamten Hochschule abzuleiten. Der Programmstichprobe liegt demnach die Prämisse zugrunde, dass der Programmqualität auf Ebene der Studiengänge eine Indikatorfunktion für das Qualitätssicherungssystem der Hochschule zugewiesen werden kann. Durchgeführt wird diese Stichprobe in Form einer Programmakkreditierung entsprechend den Vorgaben der zuständigen Agentur und ebenfalls mithilfe von externen Peers. Im Folgenden geht es auch unter Bezugnahme auf die Erfahrungen mit der Systemakkreditierung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) in erster Linie darum, den Verfahrensschritt der Programmstichprobe mit seinen praktischen und theoretischen Implikationen näher zu betrachten.» weiterlesen» einklappen

Autoren

Klassifikation

DDC Sachgruppe:
Erziehung, Schul- und Bildungswesen