"Da fehlen mir einfach die Erfahrungswerte" : Herausforderungen bei der Integration von Scratch in den Unterricht
Lisa Schick; Melanie Platz; Anselm Lambert (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 : 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 03.03.2025 bis 07.03.2025 in Saarbrücken. Münster: WTM 2025 S. 1401
Erscheinungsjahr: 2025
Publikationstyp: Diverses (Konferenzbeitrag)
Sprache: Deutsch
Doi/URN: 10.17877/DE290R-25871
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Inhaltszusammenfassung
Das Programmieren im Mathematikunterricht kann ein hilfreiches Instrument darstellen, um mathematische und informatische Kompetenzen zu fördern und zu etablieren. Die Integration von Programmierung stellt Lehrkräfte jedoch vor vielfältige Herausforderungen. In einem Design-based-Research-Ansatz wird dafür schuljahrbegleitend Material im Mathematikunterricht einer 7. und 8. Klasse entwickelt und durch Beobachtungen evaluiert. In diesem Beitrag werden Einblicke in die Herausforderungen und Bewä...Das Programmieren im Mathematikunterricht kann ein hilfreiches Instrument darstellen, um mathematische und informatische Kompetenzen zu fördern und zu etablieren. Die Integration von Programmierung stellt Lehrkräfte jedoch vor vielfältige Herausforderungen. In einem Design-based-Research-Ansatz wird dafür schuljahrbegleitend Material im Mathematikunterricht einer 7. und 8. Klasse entwickelt und durch Beobachtungen evaluiert. In diesem Beitrag werden Einblicke in die Herausforderungen und Bewältigungsstrategien der Lehrkraft sowie die abgeleiteten Entscheidungen für das Material gegeben.» weiterlesen» einklappen
