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Beyond numbers: the role of mathematics self-concept and spatial anxiety in shaping mental rotation performance and STEM preferences in primary education

Frontiers in Education. Bd. 9. Lausanne: Frontiers Media SA 2024

Erscheinungsjahr: 2024

Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz

Sprache: Englisch

Doi/URN: 10.3389/feduc.2024.1300598

Volltext über DOI/URN

Website
Geprüft:Bibliothek

Inhaltszusammenfassung

  • STEM subject preferences
  • mathematics self-concept
  • mental rotation performance
  • primary education
  • spatial anxiety
  • stage of childhood development

Autoren

Lennon-Maslin, Michelle (Autor)
Quaiser-Pohl, Claudia (Autor)
Wickord, Lea-Christin (Autor)

Verbundene Forschungsprojekte

Verknüpfte Personen

Claudia Quaiser-Pohl

Beteiligte Einrichtungen

Logo Institut für Psychologie
Logo Universität Koblenz