Motivation theory in the school context: differences in preservice and practicing teachers’ experience, opinion, and knowledge
European Journal of Psychology of Education. Bd. 36. H. 3. Dordrecht: Springer 2021 S. 739 - 757
Erscheinungsjahr: 2021
ISBN/ISSN: 1878-5174
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1007/s10212-020-00496-z
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Autoren
Schürmann, Linda (Autor)
Gaschler, Robert (Autor)
Quaiser-Pohl, Claudia (Autor)