Kurzfassung
Einsichten: Jeder spricht und versteht Sprache individuell spezifisch. Jeder spricht situativ und adressatenbezogen. Das muß in einer Schule beachtet werden. Eine Schule, die von einer nationalen Hochsprache als Norm ausgeht, kann den Schülern in ihren verschiedenen sozio-kulturellen geprägten Sprachlichkeiten nicht gerecht werden. Möglichkeiten werden aufgezeigt.
Veröffentlichungen
- Begemann, E.
- (Miß-)Deutungen der Sprache von ´Lernbehinderten´
- Begemann, E.; Siepmann, G.; Salzberg-Ludwig, K.
- (Miß-)Deutungen der Sprache von Hilfsschülern und ´Lernbehinderten´