Mentale Modelle und Effekte der Präsentations- und Abrufkodalität beim Lernen mit Multimedia
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Bd. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 2001 S. 16-27
Erscheinungsjahr: 2001
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Klassifikation
DFG Fachgebiet:
- ohne Zuordnung
DDC Sachgruppe:
Allgemeines, Wissenschaft
