Dr. Ulrike Dreher - Publikationen

Dreher, Ulrike; Beyer, Steven; Grave-Gierlinger, Frederik et al.
Entwicklung von Lernumgebungen zum Computational Thinking im Mathematikunterricht und ihr Einsatz in Lehrkräftefortbildungen
Roth, Jürgen; Baum, Michael; Eilerts, Katja; Hornung, Gabriele; Trefzger, Thomas (Hrsg). Die Zukunft des MINT-Lernens, Band 1: Perspektiven auf (digitalen) MINT-Unterricht und Lehrkräftebildung. Wiesbaden: Springer 2023 S. 73 - 90

Dreher, Ulrike; Schuler, Stephanie
Programmieren mit dem Käferroboter Bluebot: Eine Lernumgebung zur Förderung des Computational Thinking in der Primarstufe
Mathematik differenziert: Zeitschrift für die Grundschule. Bd. 2. 2023 S. 40 - 45

Dreher, Ulrike; Klinger, Marcel; Lichti, Michaela
Vielfältige Perspektiven auf die Entwicklung Funktionalen Denkens
Mathematica didactica. Bd. 44. H. 1. 2021 S. 1 - 4

Dreher, Ulrike
Graphische und numerische Repräsentationen von Funktionen: Die Rolle der verschiedenen Spezifitätsebenen von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen.
Freiburg. 2020

Kleemann, Katrin; Jennek, Julia; Vock, Miriam et al.
Das Schulnetzwerk im Praxiskolleg der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg und der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Kooperation von Universität und Schule fördern. Schulen stärken, Lehrerbildung verbessern. OpladenBerlin: Verlag Barbara Budrich 2019 S. 37 - 56

von Gehlen, Martina; Dreher, Ulrike M.; Holzäpfel, Lars et al.
Einblicke in (In-)Kohärenzwahrnehmungen von Akteuren der Lehrerbildung zur Theorie-Praxis-Vernetzung
Kohärenz in der Lehrerbildung – Theorien, Modelle, empirische Befunde. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden 2019 S. 281 - 297

Kleemann, Katrin; Jennek, Julia; Vock, Miriam et al.
Lehrkräfteausbildung eng vernetzt gestalten - Beispiele von Kooperationsformaten am Standort Freiburg
Kooperation von Universität und Schule fördern. Schulen stärken, Lehrerbildung verbessern. OpladenBerlin: Verlag Barbara Budrich 2019 S. 143 - 160

Dreher, Ulrike M.; Holzäpfel, Lars; Leuders, Timo et al.
Problemlösen lehren lernen – Effekte einer Lehrerfortbildung auf die prozessbezogenen mathematischen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
Journal für  Mathematik- Didaktik. Bd. 39. 2018 S. 227 - 256

Dreher, Ulrike M.; Roth, Jürgen; Leuders, Timo
Prozesse von Lernenden beim Arbeiten mit Funktionen und deren Repräsentationen
Beiträge zum Mathematikunterricht. Bd. Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.). Münster: WTM Verlag 2018 S. 75 - 76

Dreher, Ulrike M.; Leuders, Timo; Holzäpfel, Lars
Spezifische Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Präferenzen von Lernenden bei der Arbeit mit Repräsentationen von Linearen Funktionen
Beiträge zum Mathematikunterricht. Bd. Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.). WTM Verlag 2018 S. 465 - 468

Dreher, Ulrike M.; Leuders, Timo; Holzäpfel, Lars
Über lineare Funktionen reflektieren – Ein Entwurf für die Praxis
Der Mathematikunterricht. Bd. 63. 2017 S. 47 - 55

Holzäpfel, Lars; Rott, Benjamin; Dreher, Ulrike M.
Exploring perpendicular bisectors: The water well problem
Practical Ideas for Problem Solving in the Mathematics Classroom – Experiences from Different Countries. Bd. In Kuzle, A.,Rott, B., & Hodnik Cadez, T. (Hrsg.). Münster: WTM Verlag 2016 S. 117 - 130

Dreher, Ulrike M.; Leuders, Timo; Holzäpfel, Lars
Welche Rolle spielen Überzeugungen beim Arbeiten mit verschiedenen Repräsentationen von Funktionen?
Beiträge zum Mathematikunterricht. Bd. In  G. Pinkernell, & M. Vogel  (Hrsg.). Münster: WTM Verlag 2016 S. 1443 - 1446

Dreher, Ulrike M.; Leuders, Timo; Holzäpfel, Lars
Einfluss von Präferenzen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen auf den Umgang mit verschiedenen Repräsentationen
Beiträge zum Mathematikunterricht. Bd. F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.). Münster: WTM Verlag 2015 S. 252 - 255

Dreher, Ulrike M.; Leuders, Timo; Holzäpfel, Lars
Zusammenhänge beim Umgang von Lernenden mit graphischen und numerischen Repräsentationen von Funktionen
Beiträge zum Mathematikunterricht. Bd. J. Roth; J. Ames (Hrsg.). Münster: WTM Verlag 2014 S. 1343 - 1344

Dreher, Ulrike M.; Holzäpfel, Lars; Leuders, Timo et al.
Wie kommen Lehrerfortbildungen beim Lernenden an? Problemlösestrategien vermitteln.
Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Bd. In: Greefrath, Gilbert et al. (Hrsg.). Münster: WTM Verlag 2013 S. 268 - 271

Dreher, Ulrike M.; Holzäpfel, Lars; Leuders, Timo
Can in-service teacher training help improving students’ problem solving competences?
Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Bd. Vol. 5. Kiel: PME 2013 S. 50 - 53

Dreher, Ulrike M.; Roth, Jürgen; Leuders, Timo
Prozesse von Lernenden beim Arbeiten mit Funktionen und deren Repräsentationen
S. 75 - 76