Dr. Jessica Gahn - Publikationen

Gahn, Jessica
Literarische Erfahrung teilen - Bildungsanlässe schaffen: Literarische Gespräche zu Kinder- und Jugendliteratur
Anna Braun (Hrsg). Bildung in und mit Texten der Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2020 S. 269 - 288

Gahn, Jessica
Irritierendes lesen: Eine empirische Studie zum literarischen Verstehen Jugendlicher
Weinheim: Beltz Juventa 2018

Gahn, Jessica
Umgang von Schülerinnen und Schülern mit Irritationen bei literarischer Lektüre
Der Deutschunterricht. H. 3. Hannover: Friedrich 2017 S. 38 - 47

Carola, Rieckmann; Gahn, Jessica
Die kulturelle Bedeutsamkeit des Ästhetischen zwischen Kompetenzen und Standards - eine Einleitung zum Band „Poesie verstehen - Literatur unterrichten“
Carola Rieckmann; Jessica Gahn (Hrsg). Poesie verstehen - Literatur unterrichten. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2013 S. 7 - 16

Wechselberger, Ulrich; Gahn, Jessica
Literarästhetisches Verstehen von Texten und Computerspielen
Jan Boelmann; Andreas Seidler (Hrsg). Computerspiele als Gegenstand des Deutschunterrichts. Frankfurt am Main: Peter Lang 2013 S. 67 - 84

Rieckmann, Carola; Gahn, Jessica
Poesie verstehen - Literatur unterrichten
Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2013 180 S.

Gahn, Jessica
Protokolldaten zur Analyse literarischer Verstehensprozesse: beispielhafte Auswertung eines Laut-Denk-Protokolls
Irene Pieper; Dorothee Wieser (Hrsg). Fachliches Wissen und literarisches Verstehen: Studien zu einer brisanten Relation. Frankfurt am Main: Peter Lang 2012 S. 193 - 210

Gahn, Jessica
Verstehen literarischer Texte aus kognitionstheoretischer Perspektive: Ergebnisse eines aufgabenbasierten Pretests
Daniela A. Frickel; Clemens Kammler; Gerhard Rupp (Hrsg). Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie: Perspektiven und Probleme. Freiburg im Breisgau: Filibach 2012 S. 187 - 210

Gahn, Jessica
„Ich mag Geschichten mit Magie und Geheimnissen!“ - Kognitionswissenschaftliche Erfassung literarästhetischer Verstehensleistungen bei Texten, die die Kohärenzetablierung erschweren
Gerhard Rupp; Jan Boelmann; Daniela Frickel (Hrsg). Aspekte literarischen Lernens: Junge Forschung in der Deutschdidaktik. Berlin: LIT 2010 S. 129 - 143

Gahn, Jessica
Unterrichtsmodell zum Buch „Liliane Susewind: Mit Elefanten spricht man nicht!“ von Tanya Stewner
Frankfurt/Main. 2010 S. 1 - 47