Inhaltszusammenfassung

Die Chancen und Probleme des politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Europas sind kaum irgendwo anders und so konkret erfahrbarer Bestandteil des Alltagslebens wie in den innereuropäischen Grenzräumen. Die komplexen individuellen, sozialen und institutionellen Entwicklungsprozesse im Spannungsfeld zwischen Innovation und Regression, Freiheit und Notwendigkeit, Anziehung und Abstoßung lassen sich deshalb dort wie unter dem Brennglas studieren. Grenzräume eignen sich jedoch nicht für die ...Die Chancen und Probleme des politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Europas sind kaum irgendwo anders und so konkret erfahrbarer Bestandteil des Alltagslebens wie in den innereuropäischen Grenzräumen. Die komplexen individuellen, sozialen und institutionellen Entwicklungsprozesse im Spannungsfeld zwischen Innovation und Regression, Freiheit und Notwendigkeit, Anziehung und Abstoßung lassen sich deshalb dort wie unter dem Brennglas studieren. Grenzräume eignen sich jedoch nicht für die bisher noch kaum erfolgte interdisziplinäre Analyse der europäischen Verfassung, im doppelten Wortsinn. Sie sind gleichzeitig privilegierte wenn auch in dieser Hinsicht ebenfalls noch sehr wenig genutzte Orte, an denen sich besonders leicht innovative Modelle des interkulturellen Lernens, der gewaltfreien Konfliktbewältigung und der Ausbildung einer aktiven europäischen Staatsbürgerschaft entwickeln und implementieren lassen.» weiterlesen» einklappen

Autoren

Klassifikation

DFG Fachgebiet:
Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

DDC Sachgruppe:
Französisch, romanische Sprachen allgemein