Dr. Frank Foerster - Publikationen

Foerster, Frank; Kammermeyer, Gisela
Der Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule
Schmidt, T.; Smidt, W. (Hrsg). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. 2. Aufl. Münster: Waxmann 2025 S. 641 - 663

Foerster, Frank
Wer entscheidet sich für das Grundschullehramt? Personale Eingangsmerkmale von Grundschullehrkräften
Mammes, Ingelore ; Rotter, Carolin (Hrsg). Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2022 S. 75 - 94

Foerster, Frank
Mündliche Sprache und Schriftsprache am Übergang in die Grundschule
Pohlmann-Rother, Sanna ; Franz, Ute ; Lange, Sarah (Hrsg). Einblicke in die Forschung - Perspektiven für die Praxis. 2., überarbeitete und erweiterte. Aufl. Köln: Carl Link 2020 S. 175 - 205 (Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 1 ; Handlungsfeld: Organisation & Verwaltung)

Donie, Christian; Foerster, Frank; Obermayr, Marlene et al.
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
Wiesbaden: Springer VS 2019

Foerster, Frank
Unterrichtsstörungen wirksam begegnen. Teil 1: Direkt reagieren in Störsituationen, verbal und nonverbal
Grundschule Deutsch. Bd. 61. 2019 S. 43 - 45

Foerster, Frank
Unterrichtsstörungen wirksam begegnen. Teil 2: Weitergehende Interventionen.
Grundschule Deutsch. Bd. 62. 2019 S. 42 - 44

Foerster, Frank; Kammermeyer, Gisela
Der Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule
Schmidt, Thilo; Smidt, Wilfried (Hrsg). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2018 S. 507 - 525

Foerster, Frank
Gewissenhaftigkeit und Selbstdisziplin
schulmanagement. Bd. 47. H. 2. 2016 S. 12 - 15

Foerster, Frank
Sprache und Literacy. Fachliche Grundlagen, Diagnose- und Fördermöglichkeiten.
Pohlmann-Rother, Sanna/Franz, Ute (Hrsg). Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal. Köln. 2012 S. 87 - 103

Foerster, Frank; Gabriele, Faust
Offenheit für Ideen und Handlungen bei Grundschullehramtsstudierenden
Bauer, R./Hartinger, A./Hitzler, R. (Hrsg). Veränderte Kindheit: Konsequenzen für die Lehrerbildung. Bad Heilbrunn. 2008 S. 129 - 139

Foerster, Frank
Personale Voraussetzungen von Grundschullehramtsstudierenden. Eine Untersuchung zur prognostischen Relevanz von Persönlichkeitsmerkmalen für den Studien- und Berufserfolg.
Münster: Waxmann 2008

Foerster, Frank; Gabriele, Faust
Auswahlgespräche im Grundschullehramtsstudium.
journal für lehrerinnen- und lehrerbildung. Bd. 7. H. 2. 2007 S. 64 - 66

Foerster, Frank
Personale Einflüsse auf die Unterrichtsqualität? – Persönlichkeitsmerkmale angehender Grundschullehrerinnen und mögliche Risikofaktoren.
Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Wiesbaden. 2007 S. 119 - 122

Frank, Foerster; Gabriele, Faust
Eingangsvoraussetzungen von Grundschullehramtsstudierenden in Bamberg
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bd. 24. H. 1. 2006 S. 43 - 54

Foerster, Frank
Persönlichkeitsmerkmale von Studienanfängerinnen des Lehramts an Grundschulen – ein Vergleich verschiedener Wege des Studienzugangs.
Seifried, J./Abel, J. (Hrsg). Beiträge zur empirischen Lehrerforschung. Münster. 2006 S. 45 - 61

Foerster, Frank; Gabriele, Faust
Auswahlgespräche zur Vergabe von Studienplätzen im Grundschullehramtsstudium – Standardsicherung durch Steuerung des Zugangs?
Götz, M./Müller, K. (Hrsg). Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung. Wiesbaden. 2005 S. 231 - 236