FB I - Pädagogik, Philosophie, Psychologie, Pflegewissenschaft
Universität Trier
- 0651/201-2015
- 0651/201-3942
von Eye, Alexander; Krampen, Günter
Zur Einschätzung des semantischen Gehalts von Texten und ihren BestandteilenZeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie. Bd. 29. 1982 S. 582 - 597
Krampen, Günter; Mory, Margrit
Zur Verarbeitung einer schlechten Mathematikzensur bei SchülernZeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Bd. 14. 1982 S. 14 - 337 340
Krampen, Günter
Zur Wirkung von Lehrerkommentaren bei der Bewertung schriftlicher ArbeitenZeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Bd. 14. 1982 S. 58 - 64
Krampen, Günter
Berufszufriedenheit und Zielorientierungen von Lehrern: Interdependenzanalyse zweier motivationaler VariablenkomplexePsychologie und Praxis. Bd. 25. 1981 S. 45 - 55
Krampen, Günter
Differentialpsychologische Korrelate von KontrollüberzeugungenDiagnostica. Bd. 27. 1981 S. 78 - 80
Krampen, Günter; Zinsser, Andrea
Effekte der Sonderschulzuweisung auf das Selbstkonzept und Attribuierungsverhalten von SchülernZeitschrift für Empirische Pädagogik. Bd. 5. 1981 S. 125 - 135
Krampen, Günter; Nispel, Luise
Ein Jahr danach: Selbst- und fremdkatamnestische Befunde zur Situation von Patienten einer 6wöchigen Alkohol-EntziehungskurZeitschrift für Klinische Psychologie. Bd. 10. 1981 S. 13 - 26
Krampen, Günter; Zinsser, Andrea
Empirischer Vergleich zweier Operationalisierungsansätze zu Selbstkonzepten eigener FähigkeitenZeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Bd. 13. 1981 S. 174 - 179
Krampen, Günter; Brandtstädter, Jochen
Kognitionspsychologische Analysen erzieherischen HandelnsHofer, M. (Hrsg). Informationsverarbeitung und Entscheidungsverhalten von Lehrern. München: Urban & Schwarzenberg 1981 S. 222 - 254
Brandtstädter, Jochen; Krampen, Günter; Weps, Brigitta
Selbstkonzepte als Regulative erzieherischen Handelns: Ein diagnostizität theoretischer AnsatzZeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Bd. 13. 1981 S. 207 - 216