Allgemeine und Pädagogische Psychologie (Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau) - Publikationen

Schnotz, Wolfgang; Hauck, Georg; Schwartz, Neil
Multiple mental representations in picture processing
Psychological Research. Bd. 85. Springer 2021 S. 1 - 16

Kroneisen, Meike; Twomey, Conal
The Effectiveness of the Loci Method as a Mnemonic Device: Meta-Analysis
Quarterly Journal of Experimental Psychology. Bd. 74. H. 8. Hove. 2021 S. 1317 - 1326 33535926

Forester, Glen; Kroneisen, Meike; Erdfelder, Edgar et al.
Survival processing modulates the neurocognitive mechanisms of episodic encoding.
Cognitive, Affective, and Behavioral Neuroscience. Bd. 20. 2020 S. 717 - 729

Kroneisen, Meike; Steghaus, Sarah
The influence of decision time on sensitivity for consequences, moral norms, and preferences for inaction: Time, moral judgments, and the CNI model
Journal of Behavioral Decision Making. Bd. 34. H. 1. Wiley 2020 S. 140 - 153

Wöstenfeld, F, O; Ahmad, S; Kroneisen, Meike et al.
Does the survival processing memory advantage translate to serial recall?
Collabra: Psychology. Bd. 6. H. 1. 2020 S. 1 - 12 8

Nadarevic, Lena; Kroneisen, Meike
Easy on the mind, easy on the wrongdoer? No evidence for perceptual fluency effects on moral wrongness ratings
Cognition. Bd. 196. Elsevier B.V. 2020 S. 1 - 11 104156

Kroneisen, Meike; Kriechbaumer, Michael; Kamp, Siri-Maria et al.
How Can I Use It? The Role of Functional Fixedness in the Survival-Processing Paradigm
Psychonomic Bulletin & Review. Bd. 28. H. 1. 2020 S. 324 - 332

Kroneisen, Meike; Niedtfeld, Inga
Impaired memory for cooperative interaction partners in borderline personality disorder
Borderline Personality Disorder and Emotion Dysregulation. Bd. 7. 2020 S. 1 - 9

Schnotz, Wolfgang
Integrated Model of Text and Picture Comprehension
Mayer, Richard E. ; Fiorella, Logan (Hrsg). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 3. Aufl. Cambridge MS: Cambridge University Press 2020 S. 82 - 99

Kroneisen, Meike; Heck, Daniel
Interindividual differences in the sensitivity for consequences, moral norms, and preferences for inaction: Relating basic personality traits to the CNI model
Personality and Social Psychology Bulletin. Bd. 46. H. 7. 2020 S. 1 - 14

Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning the Concept of Function With Dynamic Visualizations
Frontiers in Psychology. Bd. 11. H. 693. 2020 S. 1 - 16

Zhao, Fang; Gaschler, Robert; Schnotz, Wolfgang et al.
Regulating distance to the screen while engaging in difficult tasks
Frontline Learning Research. Bd. 8. H. 6. Leuven: EARLI 2020 S. 59 - 76

Zhao, Fang; Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga et al.
Texts and pictures serve different functions in conjoint mental model construction and adaptation.
Memory & Cognition. Bd. 48. H. 1. New York: Springer 2020 S. 69 - 82

Lowe, Richard; Schnotz, Wolfgang; Boucheix, Jean-Michel
The Animation Composition Principle in Multimedia Learning.
Mayer, Richard E. ; Fiorella, Logan (Hrsg). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 3. Aufl. Cambridge: Cambridge University Press 2020 S. 313 - 323

Pozas, Marcela; Löffler, Patrick; Schnotz, Wolfgang et al.
The Effects of Context-based Problem-solving Tasks on Students’ Interest and Metacognitive Experiences
Open Education Studies. Bd. 2. H. 1. Walter de Gruyter GmbH 2020 S. 112 - 125

Kroneisen, Meike; Küpper-Tetzel, Carolina
Using day and night: Scheduling retrieval practice and sleep
Psychology Learning & Teaching. Bd. tba. 2020 S. 1 - 18

Klein, Sina A.; Hilbig, Benjamin E.
On the Lack of Real Consequences in Consumer Choice Research - and Its Consequences
Experimental Psychology. Bd. 66. H. 1. Hogrefe Publishing Group 2019 S. 68 - 76

Klein, Sina A.; Heck, Daniel W.; Reese, Gerhard et al.
On the relationship between Openness to Experience, political orientation, and pro-environmental behavior
Personality and Individual Differences. Bd. 138. Elsevier BV 2019 S. 344 - 348

Forester, Glen; Kroneisen, Meike; Erdfelder, Edgar et al.
On the role of retrieval processes in the survival processing effect: Evidence from ROC and ERP analyses
Neurobiology of Learning and Memory. Bd. 166. Elsevier Inc. 2019 107083

Schnotz, Wolfgang
Pädagogische Psychologie kompakt
3., überarbeitete und erweiterte. Aufl. Weinheim u. a.: Beltz 2019 320 S.

Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga
Construction and elaboration of mental models through strategic conjoint processing of text and pictures.
Journal of Educational Psychology. Bd. Internet. American Psychological Association (APA) 2018 S. 1 - 2

Pozas, Marcela; Löffler, Patrick; Schnotz, Wolfgang et al.
Flow, the mediating/missing link? A mediation analysis of interest, flow, and performance.
Brohm-Badry, M.; Peifer, C. & Greve, J. M. (Hrsg). Wie Menschen wachsen. Positiv-Psychologische Entwicklung von Individuum, organisation und Gesellschaft. 1. Aufl. Lengerich: Pabst Science Publishers 2018 S. 61 - 72

Klein, Sina A.; Hilbig, Benjamin E.
How virtual nature experiences can promote pro-environmental behavior
Journal of Environmental Psychology. Bd. 60. Elsevier BV 2018 S. 41 - 47

Kroneisen, Meike
Is he important to me? Source memory advantage for personally relevant cheaters.
Psychonomic Bulletin & Review. Bd. 25. H. 3. 2018 S. 1129 - 1137

Kroneisen, Meike; Bell, Raoul
Remembering the place with the tiger: Survival processing can enhance source memory.
Psychonomic Bulletin & Review. Bd. 25. H. 2. 2018 S. 667 - 673

Scheid, Jochen; Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa et al.
Representational Competence in Science Education: From Theory to Assessment.
Daniel, Kristy L. (Hrsg). Towards a Framework for Representational Competence in Science Education. New York: Springer 2018 S. 263 - 277

Mihalca, Loredana; Mengelkamp, Christoph; Schnotz, Wolfgang
Accuracy of metacognitive judgments as a moderator of learner control effectiveness in problem-solving tasks
Metacognition and Learning. Bd. 12. H. 3. New York: Springer 2017 S. 357 - 379

Phelan, Sielle; Specht, Inga; Schnotz, Wolfgang et al.
Attitude change when presenting science museum visitors with risk–beneﬁt information
Science Education. Bd. 101. H. 6. Chichester: Wiley 2017 S. 873 - 886

Klein, Sina; Thielmann, Isabel; Hilbig, Benjamin E. et al.
Between me and we: The importance of self-profit versus social justifiability for ethical decision making.
Judgment and Decision Making. Bd. 12. Society for Judgment and Decision Making 2017 S. 563 - 571

Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga; Zhao, Fang et al.
Development of dynamic usage of strategies for integrating text and picture information in secondary schools
Leutner, Detlev ; Fleischer, Jens ; Grünkorn, Juliane ; Klieme, Eckhard (Hrsg). Competence Assessment in Education : Research, Models and Instruments. Cham: Springer International Publishing - Springer 2017 S. 303 - 313

Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga; Ullrich, Mark et al.
Development of students’ text-picture integration and reading competence across grades 5–7 in a three-tier secondary school system: A longitudinal study.
Contemporary Educational Psychology. Bd. 51. Amsterdam: Elsevier Inc. 2017 S. 152 - 169

Wagner, Inga; Schnotz, Wolfgang
Learning from static and dynamic visualizations: What kind of questions should we ask?
Plötzner, Rolf ; Lowe, Richard K. (Hrsg). Learning from dynamic visualization. Cham: Springer 2017 S. 69 - 91

Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational Approach
Models and Modeling in Science Education. Cham: Springer International Publishing 2017 S. 209 - 229

Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational Approach
Treagust, David; Duit, Reinders; Fischer, Hans (Hrsg). Multiple representations in physics education. Berlin: Springer 2017 S. 209 - 229

Kroneisen, Meike; Erdfelder, Edgar
Survival processing effect
Pohl, Rüdiger (Hrsg). Cognitive illusions : intriguing phenomena in judgement, thinking and memory. 2. Aufl. London ; New York: Routledge ; Taylor & Francis Group 2017 S. 357 - 372

Klein, Sina A.; Hilbig, Benjamin E.; Heck, Daniel W.
Which is the greater good? A social dilemma paradigm disentangling environmentalism and cooperation
Journal of Environmental Psychology. Bd. 53. Elsevier BV 2017 S. 40 - 49

Kohl-Dietrich, Dorothee; Juchem-Grundmann, Constanze; Schnotz, Wolfgang
Conceptual Motivation as a tool for raising language awareness in the English as a foreign language classroom – Does it enhance learning outcomes? Insights from an empirical study
Yearbook of the German Cognitive Linguistics Association. Bd. 4. H. 1. Berlin: De Gruyter 2016 S. 193 - 210

Wagner, Inga; Schnotz, Wolfgang
Entwicklung der Text-Bild-Integrationskompetenz im vierten Schuljahr
Unterrichtswissenschaft. Bd. 44. H. 4. Wiesbaden: Springer 2016 S. 408 - 424

Schnotz, Wolfgang
Learning and Instruction: a review of main research lines during recent decades
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 19. H. 1. Wiesbaden: Springer VS 2016 S. 101 - 119

Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning Mathematics With Computer-Generated Dynamic Visualizations
2016

Kroneisen, Meike; Makerud, Sven Einar
The effects of item material on encoding strategies: Survival processing compared to the method of loci
The Quarterly Journal of Experimental Psychology. Bd. 70. H. 9. Informa UK Limited 2016 S. 1824 - 1836

Hilbig, Benjamin E.; Thielmann, Isabel; Klein, Sina A. et al.
The two faces of cooperation: On the unique role of HEXACO Agreeableness for forgiveness versus retaliation
JOURNAL OF RESEARCH IN PERSONALITY. Bd. 64. 2016 S. 69 - 78

Cathrin, Becker; Schnotz, Wolfgang; Johannes, Naumann
Vorhersage von Testleistungen aus Aufgabenanforderungen und Bearbeitungsprozessen beim Lesen elektronischer Texte (TAUBE).
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg). Forschung in Ankopplung an Large-Scale Assessments. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung 2016 S. 31 - 47 (Bildungsforschung ; Band 44)

Kroneisen, Meike; Rummel, Jan; Erdfelder, Edgar
What kind of processing is survival processing?
Memory & Cognition. Bd. 44. H. 8. Springer Nature 2016 S. 1228 - 1243

Hettmannsperger, Rosa; Müller, Andreas; Scheid, Jochen et al.
Developing conceptual understanding in ray optics via learning with multiple representations
Zeitschrift für Erziehungswissenschaften. Bd. 19. H. 1. Wiesbaden: Springer 2015 S. 235 - 255

Kroneisen, Meike; Woehe, Larissa; Rausch, Leonie Sophie
Expectancy effects in source memory: how moving to a bad neighborhood can change your memory
PSYCHONOMIC BULLETIN & REVIEW. Bd. 22. H. 1. 2015 S. 179 - 189

Hilbig, Benjamin E.; Thielmann, Isabel; Hepp, Johanna et al.
From personality to altruistic behavior (and back): Evidence from a double-blind dictator game
Journal of Research in Personality. Bd. 55. Orlando, Fla.: Academic Press 2015 S. 46 - 50

Reinecke, Leonard; Klein, Sina A.
Game Studies und Medienpsychologie
Sachs-Hombach, Klaus (Hrsg). Game studies : aktuelle Ansätze der Computerspielforschung. Köln: von Halem Verl. 2015 S. 210 - 251

Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane
Surface and Deep Structures in Graphics Comprehension.
Memory & Cognition. Bd. 43. H. 4. Springer 2015 S. 605 - 618

Heyne, Nora
Video-based analyses of reading instruction in the fourth grade based on the observation system LUPE
Kauertz, Alexander, Ludwig, Heidrun, Müller, Andreas, Pretsch, Johanna, Schnotz, Wolfgang (Hrsg). Multiple Perspectives on Teaching and Learning. Houndmills: Palgrave Macmillan 2015 S. 167 - 183

Heyne, Nora
Videobasierte Analysen von Maßnahmen im Leseunterricht des vierten Schuljahres
Poster präsentiert auf dem 1. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Dortmund. 2015

Reuter, Timo; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Renate
Drawings and Tables as Cognitive Tools for Solving Non-Routine Word Problems in Primary School
American Journal of Educational Research. Bd. 3. H. 11. 2014 S. 1187 - 1197

Zhao, Fang; Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga et al.
Eye Tracking Indicators of Reading Approaches in Text-Picture Comprehension
Frontline Learning Research. Bd. 2. H. 4. 2014 S. 46 - 66

Heyne, Nora
Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen
Münster, New York: Waxmann 2014 311 S.

Erdfelder, Edgar; Kroneisen, Meike
Proximate cognitive mechanisms underlying the survival processing effect.
Schwartz, Bennett L. ; Howe, Mark L. ; Toglia, Michael P. ; Otgaar, Henry (Hrsg). What is adaptive about adaptive memory?. Oxford: Oxford University Press 2014 S. 172 - 198

Christophel, Eva; Gaschler, Robert; Schnotz, Wolfgang
Teachers' expertise in feedback application adapted to the phases of the learning process
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 5. 2014

Kroneisen, Meike; Rummel, Jan; Erdfelder, Edgar
Working memory load eliminates the survival processing effect
MEMORY. Bd. 22. H. 1. 2014 S. 92 - 102

Isberner, M.B.; Richter, T.; Maier, J. et al.
Comprehending conflicting science-related texts: graphs as plausibility cues
Instructional Science. Bd. DOI 10.1007/s11251-012-9261-2. 2013 S. 1 - 50

Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Dealing with Covariation: Misconseptions and the Effect of Representation Forms
Lindemeier, M.;  Heinze, A. (Hrsg). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, July 28 - August 02, PME 37. Kiel: Germany. 2013 S. 155

Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Der Kovariationsaspekt in der Sekundarstufe I
Greefrath, G.;  Käpnick, F.;  Stein, M. (Hrsg). WTM-Verlag 2013 S. 834 - 837

Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Der Kovariationsaspekt von Funktionen in der Sekundarstufe I
Greefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 : Bd. 2. Münster: WTM-Verlag 2013 S. 834 - 837

Praetorius, Anna-Katharina; Rösch, Lisa; Christophel, Eva et al.
Ich kenne dich nicht, und weiß trotzdem, was du von dir hältst? Untersuchungen zur diagnostischen Kompetenz auf Basis 30-sekündiger Videoausschnitte
Vortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung(AEPF). Dortmund. 2013

Heyne, Nora
Intercultural classroom observations – An approach of cross-cultural educational research
Poster präsentiert auf dem Networking Event des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) auf dem Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA). San Francisco, USA. 2013

Heyne, Nora
Occurrence and importance of cognitive activation in fourth grade reading classes
Paper Session at the 15th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. München. 2013

Grüninger, Rahel; Specht, Inga; Schnotz, Wolfgang et al.
Personale Bedingungen der Verarbeitung von fragilem Wissen in Museen
Unterrichtswissenschaft (Weinheim) : Zeitschrift für Lernforschung. Bd. 41. H. 1. Weinheim: Juventa-Verl. 2013 S. 2 - 19

Kroneisen, Meike; Bell, Raoul
Sex, cheating, and disgust: Enhanced source memory for trait information that violates gender stereotypes
MEMORY. Bd. 21. H. 2. 2013 S. 167 - 181

Kroneisen, Meike; Erdfelder, Edgar; Buchner, Axel
The proximate memory mechanism underlying the survival-processing effect: Richness of encoding or interactive imagery?
MEMORY. Bd. 21. H. 4. 2013 S. 494 - 502

Heyne, Nora
Videobasierte Analysen des Leseunterrichts mithilfe von LUPE
Vortrag auf der 2. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt. 2013

Baadte, Christiane; Christophel, Eva; Heyne, Nora et al.
Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkräften zur Förderung der Text-Bild-Integrationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I : Projekt im Rahmen des Förderschwerpunkts "Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen" ; Schlussbericht zum Projekt DIKOL [Elektronische Ressource]
Landau in der Pfalz: Universität Koblenz-Landau 2012 19 S.

Rummel, Jan; Hepp, Johanna; Klein, Sina A. et al.
Affective state and event-based prospective memory
Cognition & Emotion. Bd. 26. H. 2. Informa UK Limited 2012 S. 351 - 361

McElvany, Nele; Schroeder, Sascha; Baumert, Jürgen et al.
Cognitively demanding learning materials with texts and instructional pictures : teachers' diagnostic skills, pedagogical beliefs and motivation
European journal of psychology of education. Bd. 27. H. 3. Dordrecht u.a.: Springer Netherlands 2012 S. 403 - 420

Hochpöchler, U.; Schnotz, Wolfgang; Rasch, T. et al.
Dynamics of Mental Model Construction from Text and Graphics
European Journal of Psychology of Education. Bd. 28. H. 4. Springer Science 2012 S. 1105 - 1126

Heyne, Nora; Christophel, Eva; Baadte, Christiane et al.
Erfassung der diagnostischen und didaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur Förderung von Fähigkeiten zur Text-Bild-Integration
Vortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2012 (AEPF, KBBB). Osnabrück. 2012

Baadte, C.; Schnotz, Wolfgang
Grundlagen des Verstehens von Texten mit Bildern
Weiterbildung. Bd. 6. 2012 S. 35 - 38

Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane; Johnson, Amy et al.
Knowledge acquisition from verbal and pictorial information
Kirby, John R. (Hrsg). Enhancing the quality of learning : dispositions, instruction, and learning processes. Cambridge: Cambridge Univ. Press 2012 S. 339 - 365

Ullrich, Mark; Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger et al.
Kognitionspsychologische Aspekte eines Kompetenzmodells zur Bild-Text-Integration
Psychologische Rundschau. Bd. 63. H. 1. Göttingen u.a.: Hogrefe 2012 S. 11 - 17

Heyne, Nora
Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen
Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bielefeld. 2012

Bell, Raoul; Buchner, Axel; Kroneisen, Meike et al.
On the Flexibility of Social Source Memory: A Test of the Emotional Incongruity Hypothesis
JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY-LEARNING MEMORY AND COGNITION. Bd. 38. H. 6. 2012 S. 1512 - 1529

Erdfelder, Edgar; Kroneisen, Meike
Richness of encoding explains the survival processing effect
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY. Bd. 47. 2012 S. 113

Schnotz, Wolfgang; Molnár, E.K.
Societal and cultural aspects of the assessment of reading literacy
B. Csapó & V. Csépe (Hrsg). Framework for diagnostic assessment of reading. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó 2012 S. 79 - 127

Lenzner, Alwine; Schnotz, Wolfgang; Müller, Andreas
The role of decorative pictures in learning
Instructional science. Dordrecht u.a.: Springer Science + Business Media B.V. 2012 S. 1 - 20

Lowe, Richard; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Thorsten
Aligning affordances of graphics with learning task requirements
Applied cognitive psychology. Bd. 25. H. 3. New York, NY u.a.: Wiley 2011 S. 452 - 459

Schnotz, Wolfgang
Colorful bouquets in multimedia research : a closer look at the modality effect
Zeitschrift für pädagogische Psychologie. Bd. 25. H. 4. Bern: Huber 2011 S. 269 - 276

Scheid, Jochen; Müller, Andreas; Müller, Wieland et al.
Development of Representational Competence via Cognitively Activating Tasks for Physics Experiments.
2011

Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane; Müller, Andreas et al.
Kreatives Denken und Problemlösen mit bildlichen und beschreibenden Repräsentationen
Sachs-Hombach, Klaus (Hrsg). Bilder - sehen - denken : zum Verhältnis von begrifflich-philosophischen und empirisch-psychologischen Ansätzen in der bildwissenschaftlichen Forschung. Köln: von Halem 2011 S. 204 - 252

Kroneisen, Meike; Erdfelder, Edgar
On the Plasticity of the Survival Processing Effect
JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY-LEARNING MEMORY AND COGNITION. Bd. 37. H. 6. 2011 S. 1553 - 1562

Heyne, Nora
Reading strategies at primary school and their importance to the acquisition of reading competence
Paper Session at the 17th European Conference On Reading. Mons, Belgien. 2011

Heyne, Nora; Oswald, Eva; Schnotz, Wolfgang et al.
Supporting Integrative Text and Picture Comprehension by Feedback
Poster präsentiert beim 2. Treffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes ProPäda. Wuppertal. 2011

Schroeder, Sascha; Richter, Tobias; McElvany, Nele et al.
Teachers’ beliefs, instructional behaviors, and students’ engagement in learning from texts with instructional pictures
Learning and instruction. Bd. 21. H. 3. Amsterdam u.a.: Elsevier Science 2011 S. 403 - 415

Oswald, Eva; Heyne, Nora; Baadte, Christiane et al.
Videos als Testinstrumente zur Erfassung didaktischer und diagnostischer Fähigkeiten von Lehrkräften im Bereich der Text-Bild-Integration
Vortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2011 (AEPF, KBBB). Bamberg. 2011

Schnotz, Wolfgang; Ullrich, Mark; Hochpochler, Ulrike et al.
What makes text-picture-integration difficult? : A structural and procedural analysis of textbook requirements
Ricerche di psicologia. H. 1. Milano: Angeli 2011 S. 103 - 135

Oswald, Eva; Heyne, Nora; Baadte, Christiane et al.
Analyse diagnostischer und didaktischer Kompetenzen von Lehrkräften hinsichtlich der Anforderungen und der Regulation von Prozessen der Text-Bild-Integration (DIKOL)
Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. 2010

Heyne, Nora; Oswald, Eva; Baadte, Christiane et al.
Analyse von Prozessen der integrativen Verarbeitung von Texten und Grafiken bei Schülerinnen und Schülern als Grundlage der Evaluation von Lehrerfeedbacks
Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. 2010

Schnotz, Wolfgang; Baadte, C.; Müller, A. et al.
Creative thinking and problem solving with depictive and descriptive representations
Verschaffel, Lieven (Hrsg). Use of external representations in reasoning and problem solving : analysis and improvement. 2nd ed. Aufl. London u.a.: Routledge 2010 S. 11 - 35

Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger; McElvany, Nele et al.
Das BITE-Projekt : integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe I
Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 56. Weinheim: Beltz 2010 S. 143 - 153

Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane; Heyne, Nora et al.
Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkräften zur Förderung der Text-Bild-Integrationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I
Poster präsentiert beim 1. Treffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes ProPäda. Wuppertal. 2010

Meyer, Katja; Rasch, Thorsten; Schnotz, Wolfgang
Effects of animation's speed of presentation on perceptual processing and learning
Learning and instruction. Bd. 20. H. 2. Amsterdam u.a.: Elsevier Science 2010 S. 136 - 145

Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Heyne, Nora et al.
Effiziente Klassenführung als Schlüsselmerkmal der Unterrichtsqualität - ein Untersuchungsbeispiel aus der Grundschule
Spiel, Christiane (Hrsg). Bildungspsychologie. Göttingen [u.a.]: Hogrefe 2010 S. 101 - 105

Herselman, Marlien; Niehaus, Engelbert; Ruxwana, Ncqubela et al.
GIS Tailored questionnaires for assisting health care management in distributing resources
IASTED Africa Health Informatics. Gaborone. 2010

Oswald, Eva; Heyne, Nora; Baadte, Christiane et al.
Leistung bei Aufgaben zur Text-Bild-Integration und Fähigkeitsselbstkonzept von Haupt-und Realschülern
Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung (AEPF). Jena. 2010

Schnotz, Wolfgang
Reanalyzing the expertise reversal effect
Instructional science. Bd. 38. H. 3. Dordrecht u.a.: Springer Science + Business Media B.V. 2010 S. 315 - 323

Heyne, Nora; Oswald, Eva; Baadte, Christiane et al.
Supporting Integrative Text- and Picture Comprehension by Feedback
Poster presented at the EARLI SIG 2 Conference. Tübingen. 2010

Heyne, Nora; Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Zeitnutzung im Leseunterricht und ihre Zusammenhänge mit Schülermerkmalen im Kontext des Lesekompetenzerwerbs
Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AepF). Jena. 2010

Heyne, Nora
Erwerb von Lesekompetenz im Kontext unterschiedlicher  Lehrmethoden im Leseunterricht
Grundschulpädagogik. Zeitschrift für Grundschulforschung. Bd. 2009. H. 2. 2009 S. 82 - 94

Heyne, Nora; Göllner, Richard
Forms of reading practice in primary school and its importance to the acquisition of reading competence
Paper Session at the 16th European Conference On Reading and 1rst Ibero-American Forum on Literacies. Braga, Portugal. 2009

Rasch, Thorsten; Schnotz, Wolfgang
Interactive and non-interactive pictures in multimedia learning environments : effects on learning outcomes and learning efficiency
Learning and instruction. Bd. 19. H. 5. Amsterdam u.a.: Elsevier Science 2009 S. 411 - 422

Helmke, Andreas; Göllner, Richard; Helmke, Tuyet et al.
Lehrer als Unterrichtsdiagnostiker
Vortrag auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Saarbrücken. 2009

Heyne, Nora; Kleinbub, Iris Diana; Ludwig, Heidrun
Leseunterricht aus deutschdidaktischer und psychologischer Perspektive
Poster präsentiert auf der 5. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF 72 + KBBB). Landau. 2009

Schnotz, Wolfgang; Fries, Stefan; Horz, Holger
Motivational aspects of cognitive load theory
Wosnitza, Marold (Hrsg). Contemporary motivation research : from global to local perspectives. Cambridge, Mass. u.a.: Hogrefe 2009 S. 69 - 96

Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger
Online-lernen mit Texten und Bildern
Issing, Ludwig J. (Hrsg). Online-lernen : Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg 2009 S. 87 - 103

Schnotz, Wolfgang; Heiß, Andrea
Semantic scaffolds in hypermedia learning environments
Computers in human behavior. Bd. 25. H. 2. Amsterdam u.a.: Elsevier Science 2009 S. 371 - 380

Schnotz, Wolfgang; Lowe, Richard
A unified view of learning from animated and static graphics
Lowe, Richard (Hrsg). Learning with animation : research implications for design. Cambridge u.a.: Cambridge Univ. Press 2008 S. 304 - 356

Heyne, Nora; Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Bedeutung von Unterrichtsbedingungen für die Entwicklung von Lesekompetenz
Vortrag zum Forschungsforum „Analyse von Unterrichtsprozessen: empirische Forschung mit Praxisrelevanz“ im Rahmen des 21. Kongresses der DGFE. Dresden. 2008

Kürschner, Christian; Schnotz, Wolfgang
Das Verhältnis gesprochener und geschriebener Sprache bei der Konstruktion mentaler Repräsentationen
Psychologische Rundschau. Bd. 59. H. 3. Göttingen u.a.: Hogrefe 2008 S. 139 - 149

Schnotz, Wolfgang; Baadte, C.
Domain learning versus language Learning with multimedia
M. Farias & K. Obilinovic (Hrsg). Aprendizaje multimodal – Multimodal learning. Santiago de Chile: USACH 2008 S. 21 - 49

Kroneisen, Meike; Erdfelder, Edgar
Effects of the number and the order of syllables in the articulatory suppression effect
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Schnotz, Wolfgang; Kürschner, Christian
External and internal representations in the acquisition and use of knowledge : visualization effects on mental model construction
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Schnotz, Wolfgang; Rasch, Thorsten
Functions of animation in comprehension and learning
Lowe, Richard (Hrsg). Learning with animation : research implications for design. Cambridge: Cambridge Univ. Press 2008 S. 92 - 113

Heyne, Nora; Hosenfeld, Annette; Helmke, Andreas
Unterrichtsvideografie als Möglichkeit der Evaluation
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Heyne, Nora; Helmke, Andreas; Kleinbub, Iris Diana et al.
Videobasierte Analyse des Unterrichts in Grundschulen
Hofmann, Bernhard (Hrsg). Checkpoint Literacy : Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin. Berlin: Dt. Ges. für Lesen und Schreiben 2008 S. 76 - 87 (DGLS-Beiträge ; 8)

Kleinbub, Iris Diana; Helmke, Andreas; Heyne, Nora et al.
Videobasiertes Rating von Lehr- und Lernprozessen im Leseunterricht der 4. Klasse
Hofmann, Bernhard (Hrsg). Checkpoint Literacy : Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin; European Conference on Reading. Berlin: Dt. Ges. für Lesen und Schreiben 2008 S. 88 - 105 (DGLS-Beiträge ; 8)

Schnotz, Wolfgang
Why multimedia learning is not always helpful
Understanding multimedia documents. Boston, MA: Springer US 2008 S. 17 - 41

Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Heyne, Nora et al.
Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"
Zeitschrift für Grundschulforschung : ZfG ; Bildung im Elementar- und Primarbereich. Bd. 1. H. 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2008 S. 23 - 36 Themenheft Zeit und Lernen

Kürschner, C.; Schnotz, Wolfgang
A reconsideration of cognitive load theory
Educational Psychology Review. Bd. 19. H. 4. Springer 2007 S. 469 - 508

Helmke, Andreas; Helmke, T.; Heyne, N. et al.
Allgemeine Beobachtungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"
Landau: Univ. 2007

Helmke, Andreas; Helmke, T.; Heyne, N. et al.
Befragungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"
Landau: Univ. 2007

Kleinbub, I.; Helmke, Andreas; Helmke, T. et al.
Deutschunterricht aus didaktischer Sicht : Ratinginstrument der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"
Landau: Univ. 2007

Helmke, A.; Helmke, T.; Heyne, N. et al.
Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und Perspektiven
K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007 S. 17 - 34 (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 11)

Heyne, Nora; Helmke, Andreas; Kleinbub, Iris Diana et al.
Instructional quality and development of reading competence in elementary school
Paper session at the 15th European Conference On Reading. Berlin. 2007

Kürschner, C.; Schnotz, Wolfgang
Konstruktion mentaler Repräsentationen bei der Verarbeitung von Text und Bildern
Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung. Bd. 35. H. 1. Beltz 2007 S. 48 - 67

Staub, S.; Helmke, Andreas; Helmke, T. et al.
Mathematikunterricht aus didaktischer Sicht : Ratinginstrument der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"
Landau: Univ. 2007

Hosenfeld, A.; Helmke, Andreas; Heyne, N. et al.
Praxisworkshop : Videostudien in der empirischen Unterrichtsforschung
Möller, Kornelia (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss. 2007 S. 305 - 311

Kleinbub, Iris Diana; Helmke, Andreas; Heyne, Nora et al.
Teach me how to read: Video-based rating of teaching and learning processes in the first language classroom
Paper session at the 15th European Conference On Reading. Berlin. 2007

Brenk, Charlotte; Heyne, Nora; Hosenfeld, Annette et al.
UPGradE - interdisziplinäre Forschung zur Verbesserung von Unterrichtsprozessen und Lehrerbildung
Vidal, Francesca (Hrsg). Träume von besserer Bildung. Bloch-Jahrbuch 2007. Mössingen-Talheim: Talheimer Verlag 2007 S. 158 - 183 (Talheimer Sammlung kritisches Wissen ; Bd. 55 Bloch-Jahrbuch ; 2007)

Schnotz, Wolfgang; Kürschner, C.; Eid, M.
Welchen Einfluss haben Präsentationsmodalität und Modalitätspräferenz auf die kognitive Verarbeitung von Text mit Bildern?
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Bd. 39. H. 2. 2007 S. 70 - 83

Heyne, Nora
Zur Bedeutung von Unterrichtsqualität für die Entwicklung von Lesekompetenz in der Grundschule
Vortrag zum AepF-Nachwuchskolloquium. Wuppertal. 2007

Helmke, A.; Helmke, T.; Heyne, N. et al.
Analyse und Bewertung von Fremdsprachenunterricht mit Hilfe von standardisierten Erhebungsinstrumenten
Jung, U. O. (Hrsg). Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. 4., vollst. neu bearb. Aufl. Aufl. Frankfurt am Main u.a.: Lang 2006 S. 537 - 541 (Bayreuth contributions to glottodidactics ; Bd. 2)

Schnotz, Wolfgang; Vosniadou, S.; Carretero, M.
Cambio conceptual y educación: Prefacio
W. Schnotz, S. Vosniadou & M. Carretero (Hrsg). Cambio conceptual y educación. Buenos Aires: Aique Grupo Editor 2006 S. 17 - 31

Schnotz, Wolfgang; Preuß, A.
Construccion de modelos mentales dependientes de las tareas como base para el cambio conceptional
W. Schnotz, S. Vosniadou & M. Carretero (Hrsg). Cambio conceptual y educación. Buenos Aires: Aique Grupo Editor 2006 S. 87 - 136

Kürschner, C.; Schnotz, Wolfgang; Eid, M.
Konstruktion mentaler Repräsentationen beim Hör- und Leseverstehen
Zeitschrift für Medienpsychologie. Bd. 18. H. 2. Göttingen: Hogrefe 2006 S. 48 - 49

Schrader, F.-W.; Helmke, A.; Heyne, N.
Motivation, personality and adaptive behaviour
Weinert, Franz E. (Hrsg). The Munich longitudinal study on the genesis of individual competencies : (LOGIC) ; report. München: Max-Planck-Inst. für Psychologische Forschung 2006 S. 65 - 80

Hosenfeld, Annette; Helmke, Andreas; Helmke, Nora et al.
Videostudien in der empirischen Unterrichtsforschung
Praxisworkshop auf der DGfE. Münster. 2006

Bannert, M.; Schnotz, Wolfgang
Vorstellungsbilder und Imagery-Strategien
Mandl, Heinz; Friedrich, Helmut Felix (Hrsg). Handbuch Lernstrategien. Göttingen (u.a.): Hogrefe 2006 S. 72 - 88

Schnotz, Wolfgang
An Integrated Model of Text and Picture Comprehension
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Schnotz, Wolfgang; Rasch, Thorsten
Enabling, Facilitating, and Inhibiting Effects of Animations in Multimedia Learning: Why Reduction of Cognitive Load Can Have Negative Results on Learning
Educational Technology: Research and Development: A bi-monthly publication of the Association for Educational Communications & Technology. Bd. 53. H. 3. New York: Springer 2005 S. 47 - 58

Kürschner, C.; Schnotz, Wolfgang; Eid, M. et al.
Individuelle Modalitätspräferenzen beim Textverstehen: Präferenzen für auditive oder visuelle Sprachverarbeitung in unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie : Organ der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bd. 37. H. 1. Göttingen: Hogrefe & Huber 2005 S. 2 - 16

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Schnotz, Wolfgang; Lowe, Richard
External and internal representations in multimedia learning
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Less Can Be More: Psychological Research-Based Advice for Designing Multimedia Instructions
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Selbst- und Fremdsteuerung beim Lernen mit Hypermedien
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Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen : Wirksamkeit von Kohärenzbildungshilfen
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Schnotz, Wolfgang
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Managing cognitive load-recent trends in cognitive load theory
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Towards an integrative view of text and picture comprehension: Visualization effects on the construction of mental models
Graesser, A.; Otero, J.; Leon, J.A. (Hrsg). The psychology of science text comprehension. Hillsdale, NJ.: Lawrence Erlbaum 2002 S. 385-416

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Wissenserwerb mit Multimedia
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The effects of training wheels and self-learning materials in software training
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Schnotz, W.
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Schnotz, W.; Bannert, M.
Eine Pilotstudie zur Akzeptanz von Lehrveranstaltungen via Teleteaching
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Individuelles und kooperatives Lernen mit interaktiven animierten Bildern
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Dlugosch, G.; Seufert, T.
Rund um die Gesundheitskonferenz. Handbuch zur Planung und Umsetzung von Gesundheitskonferenzen für Gesundheitsämter
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Bannert, Maria
Gestaltung und Evaluation von EDV-Schulungsmaßnahmen : eine empirische Studie zur Effektivität und Akzeptanz
Landau: Verl. Empirische Pädagogik 1996 0 S. (Psychologie ; 10)

Seufert, T.
Konzeption einer Weiterbildungsmaßnahme im Bereich der Ernährungsberatung  ein ganzheitlicher Ansatz
Landau: Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. 1996

Bannert, M.; Beuschel, W.; Gaiser, B.
Lernen am Netz: Skizze eines instruktionspsychologischen Untersuchungsrahmen
Beuschel, W.; Gaiser,B. (Hrsg). Lernen + Arbeiten mit dem Netz (Abschlußbericht der 16. Mensch-Maschine-Kommunikation-Tagung in Brandenburg, 23.-26. November, 1996). Brandenburg: FH Brandenburg 1996

Bannert, Maria; Fach, Peter W.
Training-wheels-Schnittstellen : pädagogische Idee und technische Realisation
Landau: Empirische Pädagogik e.V. 1996 82 S. (Berichte ; Nr. 15)

Bannert, M.
Referate gestalten mit Word für Windows 6.0 - Ein Einführungskurs
Landau/Pfalz: Empirische Pädagogik 1995

Schnotz, W.; Dutke, S.; Artelt, C et al.
Kognitionspsychologische Grundlagen der Lesekompetenz: Mehrebenenverarbeitung anhand multipler Informationsquellen
Artelt, C; Schiefele, U; Schneider, W.; Stanat, P. (Hrsg). Entwicklung, Bedingungen und Förderung der Lesekompetenz Jugendlicher  Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten.

Schnotz, W.; Seufert, T.; Bannert, M. et al.
Lernen mit Multimedia  Pädagogische Verheißungen aus kognitionspsychologischer Sicht
Silbereisen, R.K.; Reitzle, M. (Hrsg). Bericht über den 42. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Jena 2000. Lengerich: Pabst Science Lengerich S. 457-467

Seufert, T.
Processes of coherence formation in learning with multiple graphical displays
Learning and Instruction. Bd. Learning and Instruction.