Die dritte Dimension des Lernens: Versprechen und Wirklichkeit virtueller 3D-Umgebungen in Lernprozessen - Henning Pätzold (Aufwachsen in virtuellen Medienwelten: Chancen und Gefahren digitaler Medien aus medienpsychologischer und medienpädagogischer Perspektive, 2008)

Die Grenze des Verstehens. Überlegungen zum Verhältnis von Ironie und Pädagogik - Oliver Krüger (Bildende Widerstände - widerständige Bildung: Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie, 2008)

Die Nutzung von Gesundheitsinformationen in computerbasierten Netzwerken - Nicole Zillien; Thomas Lenz (Campus, 2008)

Die Super Nanny im Urteil der Fachöffentlichkeit: Eine Studie zu Erfahrungen und Bewertungen medialer Erziehungsratgeber - Vanessa Schneider; Michaela Hinterwälder (Theorie und Praxis der sozialen Arbeit, 2008)

Distinguierte „Allesfresser“ - Statusdifferenzen der Internetnutzung - Nicole Zillien; Michael Jäckel (UKV, 2008)

Elemente einer Soziologie der Jugendfreizeit: Überlegungen zu einer empirisch begründeten Rekonstruktion von Teilnahmeerfahrungen auf Jugendfreizeiten - Oliver Dimbath; Michael Ernst-Heidenreich; Eva Holzinger; Carola Wankerl (Deutsche Jugend : Zeitschrift für die Jugendarbeit, 2008)

Ertanzter Raum - Körper. Bewegung. Raum - Kristin Westphal (Tanzwelten: zur Anthropologie des Tanzens, 2008)
„Tanzwelten“ macht die Anthropologie des Tanzens zum Thema. In dieser Perspektive rückt nicht der Tanz in seiner historischen und ästhetischen Vielschichtigkeit, sondern das Tanzen als aus dem Alltag herausgehobene, ästhetische Dimension der Selbst-Bewegung ins Zentrum des Interesses. Es geht dabei um elementare Fragen an einen wesentlichen modus operandi des Menschen. Was geschieht eigentlich mit einem selbst und mit anderen, wenn man sich dieser den Leib transformierenden Bewegung hingibt? Was sind die qualitativen Eigenheiten tänzerischer Selbstbewegungen? Was bedeuten derartige Bewegungen dem sich bewegenden Subjekt? Wie entsteht eine als getanzt wahrgenommene Bewegung? Und wie entsteht ein Gedächtnis über getanzte Bewegungen? Nimmt eine getanzte Bewegung Raum und Zeit nur in Anspruch oder verändert sie diese Dimensionen auch qualitativ in getanzte Räume und getanzte Zeiten? Was geschieht mit dem Körper, der für den Tanz tauglich, also diszipliniert und kultiviert, werden muss und der dann als tanzender Leib selbstreflexiv wahrgenommen werden kann? Und wo bleibt die Moral? Das Buch richtet sich speziell an Tanzpädagogen, Tanzwissenschaftler und Personen, die in der künstlerischen Ausbildung von Tänzern und Choreographen tätig sind, sowie an Künstler, die an der theoretischen Fundierung ihres Schaffens interessiert sind

Förderung der Wahrnehmungsfähigkeit - Elisabeth Sander (Handbuch Förderung: Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern, 2008)

Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im Kindergarten mit dem Programm "Spielend Mathe" - Claudia Quaiser-Pohl (Vorschulische Bildungsprozesse in Mathematik und Naturwissenschaften, 2008)

Further Education and Training Research - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Handbook of Technical and Vocational Education and Training Research, 2008)

Game-based Learning: Forschungsbefunde und Empfehlungen für die Praxis - Peter Rödler; Ulrich Wechselberger (2008)

Gender stereotypes or stereotypes of giftedness - Why Teachers fail to identify gifted girls - Martina Endepohls-Ulpe (The Centre of Giftedness, 2008)

Gender, social behaviour and ability - influences on teachers’ diagnoses of giftedness - Martina Endepohls-Ulpe (Gifted and Talented International, 2008)

Gesundheitsinformationen in der Wissensgesellschaft. Empirische Befunde zur gesundheitlichen Internetnutzung - Nicole Zillien; Thomas Lenz (Social Software: Formen der Kooperation in computerbasierten Netzwerken, 2008)

Handreichung für ErzieherInnen: "Kölsche Pfiffikusse" (Mathematischer Teil) - Eine Kooperation zwischen Projekt Hochbegabung Köln (PHK) und Universität Siegen - Anja Köhler; Claudia Quaiser-Pohl (Universität Siegen, 2008)

Henne oder Ei? Zur Rolle der intrinsischen Motivation beim selbstgesteuterten Lernen: Ergebnisse einer empirischen Studie aus interessen-theoretischer Perspektive - Peter Ferdinand; Elisabeth Sander (2008)

Hochbegabte Mädchen in Mathematik, Naturwissenschaft und Technik - Chancen und Risiken - Martina Endepohls-Ulpe (Fachhochschule Koblenz, Standort Rhein-Ahr-Campus Remagen, 2008)

Informationsgewinn und Sicherheitsverlust - Empirische Ergebnisse zur Internetnutzung rund um Schwangerschaft und Geburt - Nicole Zillien; Gerrit Fröhlich (Medien-Journal : Zeitschrift für Medien- und Kommunikationsforschung, 2008)

Interkulturelle und geschlechtergerechte Pädagogik für Kinder im Alter von 6 bis 16 Jahren. Expertise für die Enquêtekommission des Landtages von Nordrhein-Westfalen: „Chancen für Kinder" - Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg; Mandy Ruhland (2008)

Internet, Macht, Gesundheit. Zum Wandel des Arzt-Patienten-Gesprächs - Nicole Zillien (Medienmacht und Gesellschaft: Zum Wandel öffentlicher Kommunikation, 2008)

Intuition in der Berufswahl - Oliver Dimbath (Campus, 2008)

Kein „Wunder“ - Eine Stellungnahme zum Beitrag von Sembill, Seyfried und Dreyer - Henning Pätzold (Empirische Pädagogik, 2008)

Koller, Hans-Christoph / Marotzki, Winfried / Sanders, Olaf (Hrsg.) (2007): Bildungsprozesse und Fremdheitserfahrung, Beiträge zu einer Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Bielefeld: transcript - Thorsten Fuchs (Erziehungswissenschaftliche Revue, 2008)

Kompetenzmeinung, Kontrollverhalten und Erfolg in der beruflichen Entwicklung - Michaela Heinecke (Bergische Universität Wuppertal, 2008)

Learning in the world. Towards a culturally aware concept of learning - Henning Pätzold (2008)

Lernen als Unterbrechung: Aspekte einer Phänomenologie des Schweigens im Theater/Spiel - Kristin Westphal (Dem Lernen auf der Spur: Die pädagogische Perspektive, 2008)

Medien und Gesellschaft - Nicole Zillien; Thomas M. A. Lenz (Lehr(er)buch Soziologie: Für die pädagogischen und soziologischen Studiengänge Band 1, 2008)

Mutterschaft und Mutterbilder: Migrantinnen im Spannungsfeld der Vereinbarkeit von Familie und Beruf - Leonie Herwartz-Emden; Wiebke Waburg (Forum Sexualaufklärung und Familienplanung, 2008)

Nachbetreuung - Vanessa Schnorr (Kinder- und Jugendhilferecht von A - Z, 2008)

Novizen und Virtuosinnen. Unterschiedliche Situationsdefinitionen von Teilnehmenden bei Jugendfreizeiten - Oliver Dimbath (Das Baugerüst : Zeitschrift für Jugend- und Bildungsarbeit, 2008)

Opfer oder Preis? Liebe im Zeitalter der Ökonomie - Clemens Albrecht (Tyrolia, 2008)
Annäherungen an einen zentralen Begriff, der sich dem Greifenden entzieht. Die Salzburger Hochschulwoche 2008 steht unter dem Leitmotiv „LIEBEN“. Das Thema ist faszinierend, facettenreich und von irritierender Ambivalenz. Wir stehen unter dem christlichen Liebesgebot - nur wo und wen und wie können wir lieben? Was bedeutet dieses flüchtige Wort am Rande des Unsagbaren, das soviel verspricht und sich doch kaum in unserer Alltagswelt ganz einlösen lässt? Namhafte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen verschiedener Fachgebiete versuchen, darauf Antworten zu geben. Das Kennwort LIEBEN soll dabei unter den Vorzeichen des Begehrens, des Annehmens und des Opferns entwickelt werden.

Platzer, Barbara (2006): Sprechen und Lernen. Untersuchungen zum Begriff des Lernens im Anschluß an Ludwig Wittgenstein. Würzburg: Königshausen und Neumann - Jens Oliver Krüger (Erziehungswissenschaftliche Revue, 2008)

Rezension vom 25.09.2008 zu: Günther Opp, Jana Teichmann (Hrsg.): Positive Peerkultur. Best practices in Deutschland. Julius Klinkhardt Verlagsbuchhandlung (Bad Heilbrunn) 2008. 195 Seiten. ISBN 978-3-7815-1567-3 - Vanessa Schnorr (Socialnet : das Netz für Sozialwirtschaft, 2008)

Starke und schwache Wechselwirkung: Zur Genese der Nachkriegs-Kulturwissenschaften im internationalen Vergleich - Clemens Albrecht (Rückkehr der Religion oder säkulare Kultur?: Kultur- und Religionssoziologie heute, 2008)

Symbolische Ordnungen - Oliver Dimbath (Lehr(er)buch Soziologie: Für die pädagogischen und soziologischen Studiengänge Band 1, 2008)

Theater als Aufmerksamkeitskunst in der Schule. Auszüge von Beobachtungen eines Theaterprojekts - Kristin Westphal (Körper im Spiel: Wege zur Erforschung theaterpädagogischer Praxen, 2008)

Verantwortung und Beratung - Henning Pätzold (Verantwortungsdidaktik: zum didaktischen Ort der Verantwortung in Erwachsenenbildung und Weiterbildung, 2008)

Verantwortung und lebenslanges Lernen - Henning Pätzold (PÄD-Forum : unterrichten erziehen, 2008)

Verantwortungsdidaktik: Grundlagen und Perspektiven - Henning Pätzold (Verantwortungsdidaktik: zum didaktischen Ort der Verantwortung in Erwachsenenbildung und Weiterbildung, 2008)

Verantwortungsdidaktik: zum didaktischen Ort der Verantwortung in Erwachsenenbildung und Weiterbildung - Henning Pätzold (Schneider Hohengehren, 2008)

Vom automatisierten Vergessen und von vergesslichen Automaten - Oliver Dimbath (FIfF-Kommunikation, 2008)

Vom professionellen Umgang mit Verantwortung - Henning Pätzold (Teilhaben an Schule: Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung, 2008)

Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von Theater: Beobachtungen von Theater als Aufführungspraxis - Kristin Westphal (Zukunft Schultheater: Das Fach Theater in der Bildungsdebatte, 2008)
Trotz wachsender Bedeutung hat das Fach Theater an Schulen keineswegs den gesicherten Stand, den etwa die Fächer Musik und Kunst genießen. »Zukunft Schultheater« bestimmt den bildungspolitischen Stellenwert des Darstellenden Spiels neu. Der Band diskutiert die aktuelle Position des Schultheaters in der Bildungspolitik und reflektiert den Entwicklungsstand des Faches in allen Schulformen und -stufen der Bundesländer. Um die ästhetische Bildung in der Schule insgesamt zu stärken, wird auch die Auseinandersetzung mit den anderen künstlerischen Fächern gesucht. Die Leistungen des Faches Theater im Hinblick auf Spracherwerb, Prävention und Integration werden dabei ebenso berücksichtigt wie die Frage der Aus- und Weiterbildung von Theaterlehrern. Eine facettenreiche Auseinandersetzung mit Kooperationen schulischer und außerschulischer Partner schließt sich an. Die deutsche Debatte wird zudem in einen internationalen Kontext gestellt: Was können wir von anderen Ländern in der »arts education« lernen? Sämtliche Kapitel werden durch einen Serviceteil mit Übersichten, Kurzporträts und wichtigen Adressen und Ansprechpartnern ergänzt

Wie öffentlich ist das Jugendamt? Befunde explorativer Studien zu Medienpräsenz im Fall Kevin und der Öffentlichkeitsarbeit in Jugendämtern - Sonja Enders (Zeitschrift für Kindschaftsrecht und Jugendhilfe, 2008)

Wirkungen und Nebenwirkungen: Lernen mit neuen Medien - Henning Pätzold (Weiterbildung : Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 2008)

Workplace Diversity in New Zealand: End-Report for the Workplace Group of the Department of Labour (DoL) - A. Podsiadlowski; Diana Boer; C. M. Vauclair (Victoria University, Centre for Applied Cross-cultural Research, 2008)

Zur Aufführungspraxis von Theater - Text. Bild. Körper - Kristin Westphal (Kunst + Unterricht, 2008)

Zur Fähigkeit der mentalen Rotation im Vorschulalter - Eine Evaluationsstudie zum Bilder-Rotations-Test (BiRT) - Anja Köhler (Unveröffentlichte Diplomarbeit, 2008)

„1 % TEHNOLOGIE - 99 % COMUNICARE”. BLOGURILE ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI ADULŢILOR („1% technology - 99% movement“ blogs in the field of adult education and learning) - Nicole Hoffmann (Revista de Informatică Socială, 2007)

„Only Paradoxes to Offer“? Zugänge zur Genderthematik in der Erwachsenen-/ Weiterbildung. Vortrag. Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz - Nicole Hoffmann (2007)

„Ständige Berührung mit der großen Welt“: Vernetzung als konzeptioneller Bestandteil pädagogischer Arbeit. Ein Beispiel aus der Zeit der Weimarer Republik - Nicole Hoffmann (Pädagogische Identität, Netzwerke und Verbandsarbeit, 2007)

Abkehr vom normativen Leistungsanspruch und individuelle Lernbegleitung - Heike de Boer (Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen, 2007)

Adolf Reichwein und Fritz Klatt: Ein Studien- und Quellenband zu Erwachsenenbildung und Reformpädagogik in der Zeit der Weimarer Republik - Ullrich Amlung; Nicole Hoffmann; Bettina Irina Reimers (Juventa, 2007)

Akademisches Aufschiebeverhalten: Zusammenhang mit Erwartungs- und Wert-Variablen - Ruth Rustemeyer; Adly Rausch (Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2007)

Andreas Ziemann (2006): Soziologie der Medien. Bielefeld: transcript - Nicole Zillien (Medien & Kommunikationswissenschaft, 2007)

Are troublemakers more intelligent than wallflowers? The impact of students’ social behaviour on their identification as gifted - Martina Endepohls-Ulpe (Holistic Education and Giftedness: Yearbook 2007 of the Department of Practical Theology, 2007)

Der Klassenrat: kein Gremium für interindividuelle Konflikte - Heike de Boer (Qualität von Grundschulunterricht: entwickeln, erfassen und bewerten, 2007)

Die (Be-)Deutung schulischer Berufsorientierung: Eine Analyse des Einflusses von Lehrerinnen und Lehrern auf die Berufswahl - Oliver Dimbath (Bildung und Berufsorientierung: Der Einfluss von Schule und informellen Kontexten auf die berufliche Identitätsentwicklung, 2007)
Individualisierung, Enttraditionalisierung und Entstrukturierung von Lebensläufen im Zuge des sozialen Wandels stellen Individuen und Bildungsinstitutionen vor neue Herausforderungen. Jugendliche müssen heute ihre Identitäten und ihre Lebensentwürfe je individuell konstruieren können. Dabei spielt die Institution Schule als zentraler Bildungs- und Lernort eine bedeutende Rolle - als handlungsermöglichend und -begrenzend. Daneben gewinnen informelle Kontexte wie Familie und Freizeit auch für die berufliche Identitätsbildung der Jugendlichen an Bedeutung. Die Reflexion dieser sich neu formierenden komplexen Wechselwirkungen von Identitätsentwicklung, Institutionenwandel, (Aus-)Bildung und der Orientierung auf Erwerbsarbeit von Jugendlichen steht im Zentrum dieses Bandes. In den Beiträgen werden akteurs- und institutionenbezogene Perspektiven auf diese komplexen Wechselwirkungen in den Blick genommen und sozialstrukturelle Differenzierungen diskutiert. Im Mittelpunkt stehen dabei empirische Ergebnisse zu Bildungsbiographien und -karrieren von Jugendlichen, zu beruflicher Identitätsentwicklung in der Schule und in informellen Kontexten und zur schulischen Berufsorientierung. Die Beiträge analysieren u.a. den Lernort Schule hinsichtlich der vermeintlich mangelnden Passung zwischen institutionellem Setting und jugendlichen Identitätskonstruktionen, Bildungsgang- und Berufswahlentscheidungen sowie aktuelle Ansätze zur Schulreform aus interdisziplinärer Sicht.

Die Professionalisierung der Behindertenpädagogik zur Qualitätsentwicklung und -sicherung in Einrichtungen und Diensten für behinderte Menschen - Silke Doherr (Isensee, 2007)

Differente Perspektiven anerkennen - Heike de Boer (Vielfalt braucht Struktur: Heterogenität als Herausforderung für die Unterrichts- und Schulentwicklung, 2007)

Does Hand Calculator Use Explain Why University Students Cannot Perform Elementary Arithmetic? - Ruth Rustemeyer; Heidrun Stoeger (Psychological Reports, 2007)

Durchführung von Online-Klausuren mit Standard-E- Learning-Werkzeugen: ausgewählte Evaluationsergebnisse - Ruth Rustemeyer; Claudia Callies; Peter Ferdinand; Michael Kutscher (Qualitätssicherung und -entwicklung an Hochschulen: Methoden und Ergebnisse, 2007)

E-Learning 3D - welches Potenzial haben virtuelle 3D- Umgebungen für das Lernen mit neuen Medien? - Henning Pätzold (MedienPädagogik : Online-Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2007)

Entlastet der Besuch einer Mädchenschule von ‚geschlechtstypisierten’ Selbstbeschreibungen? Persönlichkeitseigenschaften von Schülerinnen im Vergleich - Wiebke Waburg; Verena Schurt (Neues aus alten Schulen - empirische Studien in Mädchenschulen, 2007)

Entwicklung und Validierung eines Tests zur Erfassung der Lesekompetenz von Berufsschülerinnen und -schülern - Markus Linnemann (Universität Köln, 2007)

Erziehung - heute: Nutzen und Grenzen der Wissenschaft für die Erziehung - Clemens Albrecht (Erziehen heute, 2007)

Fischer, Christian; Ludwig, Harald (Hrsg.): Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik. Münster (Aschendorff) 2006: Münstersche Gespräche zur Pädagogik - Martina Endepohls-Ulpe (Pädagogische Rundschau, 2007)

Förderung der Erfolgserwartung im Unterrichtsfach Mathematik: Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Interventionsmaßnahme für Lehrkräfte - Natalie Fischer; Ruth Rustemeyer (Erwartungen in himmelblau und rosarot: Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule, 2007)

Formal erfolgreich - aber wie wohl fühlen sich Mädchen in ihren Schulen? Zum Befinden von Schülerinnen monoedukativer und koedukativer Gymnasien in Bayern - Verena Schurt; Wiebke Waburg (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2007)

Frauen in der Polizei: Chancen und Barrieren in einer männlichen Organisation - Annett Wilde; Ruth Rustemeyer (Verlag für Polizeiwissenschaft, 2007)

Geographisches Lernen im Anfangsunterricht - Ingrid Hemmer; Eva Neidhardt (Sachunterricht im Anfangsunterricht: Lernen im Anschluss an den Kindergarten, 2007)

Geschlechtersegregierter Unterricht in monoedukativen Schulen und Klassen - Forschungsstand und Forschungsdesiderata - Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg (Neues aus alten Schulen - empirische Studien in Mädchenschulen, 2007)

Geschlechtsspezifik und/oder Fachtypik - Selbstwirksamkeit, Interesse, Stimmung und körperliches (Wohl)Befinden von Schülerinnen in ausgewählten Schulfächern im Vergleich - Verena Schurt; Wiebke Waburg (Neues aus alten Schulen - empirische Studien in Mädchenschulen, 2007)

Hilf mir, es selbst zu tun: eine kritische Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Ansatz Maria Montessoris - Silke Allmann (Reformpädagogik trifft Erziehungswissenschaft, 2007)

Innovative Lernformen oder „alter Wein in neuen Schläuchen“? - Das Beispiel der Communities of Practice - Nicole Hoffmann; J. Kaul (Hessische Blätter für Volksbildung, 2007)

Interest, self-efficacy, and achievement evaluations in physics: A study of the effects of single-sex education in German schools - Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg (Studies on the educational quality of schools: The final report on the DFG Priority Programme, 2007)

Interpretative Freizeitenevaluation. Praxisentwicklung mit Hilfe von Zustimmungsbekundungen auf dem Papier und im Interview - Oliver Dimbath; Michael Ernst; Carola Wankerl; Eva Holzinger (Das Baugerüst : Zeitschrift für Jugend- und Bildungsarbeit, 2007)

Jugend als Forschungsgegenstand [Review on: Andresen, Sabine: Einführung in die Jugendforschung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2005.] - Thorsten Fuchs (Kult_online : das Rezensionsmagazin des GGK / Gießener Graduiertenzentrum Kulturwissenschaften, 2007)

Kaesler, Dirk (Hrsg.): Aktuelle Theorien der Soziologie. Von Shmuel N. Eisenstadt bis zur Postmoderne. München; C. H. Beck 2005 - Clemens Albrecht (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2007)

Kinder, Küche, Konferenzen oder die Kunst des Jonglierens - Claudia Quaiser-Pohl; Barbara Reichle (Beck, 2007)
Jede dritte Frau in Deutschland wird kinderlos bleiben. Unter den Akademikerinnen hat sogar fast jede zweite keine Kinder. Schon lange weiß man, daß dieses Phänomen mit der Schwierigkeit zu tun hat, Familie und Beruf zu vereinbaren. Dennoch gibt es viele Frauen, die beides möchten: Kinder und Karriere. Die Beispiele in diesem Buch zeigen, daß es nicht aussichtslos ist. Sie beantworten Fragen, die die meisten berufstätigen Mütter bewegen: Wie organisiere ich den Alltag und die Kinderbetreuung? Wie beziehe ich meinen Partner in die Familienorganisation mit ein? Wie bewahre ich bei den täglich passierenden kleinen Pannen einen klaren Kopf? Aber auch: Wann ist der richtige Zeitpunkt für das erste, zweite oder sogar dritte Kind? Wie manage ich die geforderte berufliche Mobilität und die nicht gerade familienfreundlichen Arbeitszeiten? Und vor allem: Wie finde ich neben dem ganzen Trubel auch noch Zeit für mich selbst und meinen Partner?

Konfliktgespräche im Raum der schulischen Öffentlichkeit: Lernprozesse zwischen Selbstinszenierungen und Imagepflege - Heike de Boer (Orte des Lernens: Beiträge zu einer Pädagogik des Raumes, 2007)

Konfliktinduzierung beim Lernen mit Neuen Medien - Elisabeth Sander; Andrea Heiß (Professionell lehren - erfolgreich lernen, 2007)

Kühn, Rudolf M. (2007): Theodor Ballauff - Revolutionär pädagogischer Denkungsart, Ein Porträt. Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang - Thorsten Fuchs (Erziehungswissenschaftliche Revue, 2007)

Längst keine Neulinge mehr - Frauen in der Polizei - Annett Wilde; Ruth Rustemeyer (Jahrbuch Öffentliche Sicherheit 2006/2007, 2007)

Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen - Heike de Boer; Karlheinz Burk; Friederike Heinzel (Grundschulverband, 2007)

Lernalltag in einer Montessori-Schule: Kinder zwischen Selbstständigkeit und Anpassung: eine empirisch-qualitative Studie - Silke Allmann (Waxmann, 2007)
Die vorliegende Studie konturiert den Lernalltag zweier Drittklässler im Spannungsfeld zwischen Selbstständigkeit und Anpassung an einer Montessori-Schule in Nordrhein-Westfalen. Die pädagogische Theorie der Reformpädagogin Maria Montessori wird als programmatische Folie zur Betrachtung der Unterrichtswirklichkeit an einer Schule und in einer Klasse verwendet. In der Darstellung der Wege zweier Kinder der dritten Jahrgangsstufe innerhalb der spezifischen unterrichtlichen Rahmungen im altersgemischten Verbund einer Montessori-Klasse geht es um die kontrastive Herausarbeitung von deren Fallspezifik als ?Montessori-Schüler?. Innerhalb der Lernarrangements Freiarbeit und Fachunterricht sind die Daten in Form von Feldprotokollen und Tonband- sowie Videoaufnahmen erhoben worden. Die Aufzeichnungen werden in einer Methodentriangulation von objektiver Hermeneutik und Ethnographie einer Analyse unterzogen. In der Kontrastierung der beiden Drittklässler vor dem Hintergrund der Untersuchungsparameter Freiheit bzw. Bindung, Anerkennung und Partizipation sowie Autonomie und Heteronomie ergibt sich eine interessante Überkreuz.Konstellation der Verortung der beiden als mögliche Montessori-Schülertypen.

Lernen als Ereignis: Schultheater als performative Praxis. Zur Aufführungspraxis von Theater - Kristin Westphal (Pädagogik des Performativen: Theorien, Methoden, Perspektiven, 2007)
Mit der Konzentration auf den Körper gewinnen die Wahrnehmung, Realisierung und Erforschung von Erziehungs- und Bildungsprozessen neue Perspektiven. Der Band behandelt Probleme der ästhetischen und sozialen Bildung, der Identitätsbildung, der institutionellen und virtuellen Bildung und der pädagogischen Ethnographie, die zu einem besseren Verständnis von Erziehung und Bildung beitragen.

Lernen als soziale Interaktion - Heike de Boer (Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen, 2007)

Lernprozessverläufe: Empirische Befunde und didaktische Konsequenzen - Henning Pätzold (PÄD-Forum : unterrichten erziehen, 2007)

Les possibilités d’apprentissage par téléphone mobile pour des groupes en situation de non-qualification - Henning Pätzold; Ina Bochtler (Education permanente : Zeitschrift für Weiterbildung : revue de formation continue, 2007)

Lifelong learning from a European point of view - Henning Pätzold (Revista de ştiințe ale educației : Journal of educational sciences : Révue des sciences de l'éducation, 2007)

Mädchen und Beruf. Berufswünsche, Traumberufe, Heiratsabsicht und Kinderwunsch - Verena Schurt; Wiebke Waburg; Sabine Roth (Neues aus alten Schulen - empirische Studien in Mädchenschulen, 2007)

Merkmale innovativer Schulbauten in Deutschland - Rotraut Walden (Orte des Lernens: Beiträge zu einer Pädagogik des Raumes, 2007)
Stets muss man sich orientieren. In einer unbekannten Wohnung, einer Stadt oder einem unbekannten Land, neuerdings auch in virtuellen Gegenden. Schon als Kind suchen wir nach Anhaltspunkten für die Orientierung in einer uns noch unbekannten Welt. Der Raum ist eine Grundkategorie menschlicher Existenz - und ihrer theoretischen Reflexion. Er ist - im Zusammenspiel mit der Kategorie Zeit - bildungstheoretisch und im Kontext pädagogischer Handlungsfelder von umfassender Bedeutung. Die Beiträge in diesem Band stehen in ihren jeweiligen theoretischen und thematischen Verweisungsbezügen dafür ein. Im Kaleidoskop unterschiedlicher Wissenschaftsdisziplinen und der Praxis reflektierender Zugänge führt der vorliegende Band vor Augen, inwiefern mit einer veränderten Wahrnehmung von Raum und seinen Orten auch das Verständnis vom lernenden oder sich bildenden Subjekt in einem anderen Licht erscheinen muss. Dies geht weit über eine kognitive Ausrichtung hinaus; es hebt ab auf die Wirklichkeit einer körperlich-sinnlichen und situativ-szenischen Praxis im Raum und seinen Orten. Die Beiträge regen an, das Erfahrungsfeld Raum weiterzudenken, um die komplexen Zusammenhänge theoretisch wie in Wirksamkeit für pädagogisch-praktische Kontexte zur Sprache zu bringen.

Merkmale innovativer Schulbauten in Deutschland - R. Walden (Juventa., 2007)

Mobiles Lernen: Lernmöglichkeiten mit Mobiltelefonen unter Berücksichtigung bildungsferner Schichten - Henning Pätzold; Ina Bochtler (Education permanente : Zeitschrift für Weiterbildung : revue de formation continue, 2007)

Motivationsentwicklung und schülerperzipiertes Lehrkraftverhalten im Mathematikunterricht - Natalie Fischer; Ruth Rustemeyer (Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2007)

Musik und Krise: eine Klassifikation - Clemens Albrecht (Militärmusikdienst der Bundeswehr, 2007)

Online-Klausuren als Möglichkeit objektiver und ökonomischer Leistungsbeurteilung: Durchführung und Evaluation im Nebenfach Psychologie - Ruth Rustemeyer; Claudia Callies; Peter Ferdinand; Michael Kutscher (V & R unipress, 2007)
Schulen und Hochschulen befinden sich in einer Phase grundlegenden Wandels. Verkürzte Ausbildungszeiten, neue Studienstrukturen und -abschlüsse, kompetenzorientiertes Lehren und Lernen sind die Schlagworte. Nach der Reform ist vor der Reform. Der vorliegende Band befasst sich mit den Möglichkeiten eines verständlichen Unterrichts psychologischer Themen, dem zielgerichteten Einsatz von Lehr- und Lernmethoden und neuen Medien sowie einer systematischen Erfolgskontrolle. Ausgewählte Beiträge der VI. Fachtagung der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen (BDP), die im Mai 2006 in Frankfurt am Main stattfand, werden vorgestellt. Angesprochen sind alle, die in der Aus- und Weiterbildung tätig sind und psychologische Inhalte vermitteln.

Ontogenetische Entwicklung im Kindesalter beim Richtungszeigen in vertrauter Umgebung - Eva Neidhardt (Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychology, 2007)

Orte des Lernens: Beiträge zu einer Pädagogik des Raumes - Kristin Westphal (Juventa, 2007)
Der Band zeigt auf, inwiefern mit einer veränderten Wahrnehmung von Raum und seinen Orten auch das Verständnis vom lernenden oder sich bildenden Subjekt in einem anderen Licht erscheint.

PDAs als Erhebungsinstrument in der erwachsenenpädagogischen Lernforschung: Ein Praxisbericht - Henning Pätzold (Empirische Pädagogik, 2007)

Räumliche Orientierung von Kindern und Jugendlichen: Ergebnisse und Defizite nationaler und internationaler Forschung - Ingrid Hemmer; Michael Hemmer; Eva Neidhardt (Raum und Erkenntnis: Eckpfeiler einer verhaltensorientierten Geographiedidaktik; Festschrift für Helmuth Köck anlässlich seines 65. Geburtstages, 2007)

Schwanengesänge auf den Staat. Die Frankfurter Schule und ihre Bundesrepublik - Clemens Albrecht (Vorgänge : Zeitschrift für Bürgerrechte und Gesellschaftspolitik, 2007)

Spaß als Paravent? - Analysen zur Handlungsbegründung in der Berufswahl - Oliver Dimbath (Arbeit, Politik und Religion in Jugendkulturen: Engagement und Vergnügen, 2007)
Jugendliche verbinden offenbar ganz selbstverständlich, was auf den ersten Blick unvereinbar erscheint: Arbeit, Politik, Religion und jugendkulturelles Vergnügen. Mit der (postmodernen) distinktionsbezogenen „Entwertung“ von Stil wächst die Bedeutung vorderhand nicht-stilistischer, sondern handlungsbezogener Aspekte für die Identitätsbildung sowie die soziale Verortung. Mit Blick auf die Strategien zur Bewältigung dieser Herausforderung betrachtet die Jugendforschung Jugendkulturen und Jugendszenen zunehmend als Orte für Professionalisierungs-, Selbstbildungs- und Selbstsozialisationsprozesse. Der Band eröffnet damit neue Perspektiven auf berufsbezogenes wie politisches und religiöses Engagement innerhalb - und außerhalb - von Jugendkulturen, auf das ihnen innewohnende Vergnügen und auf ihre Distinktions- und Stilisierungspotenziale. Die praktizierte Verknüpfung von Arbeit, Politik, Religion und Vergnügen wird unter folgenden thematischen Schwerpunkten betrachtet: Kompetenzerwerb und symbolische Kreativität in Jugendkulturen, Jugendkulturen als politische und religiöse Sinnstiftungen, sozialästhetische Umgehensweisen mit Musik und Medien in Jugendkulturen, Alltagskultur und institutionelle/gesellschaftliche Integration und Forschungszugänge zu jugendkulturellen Selbstinszenierungen.

Speaking of Colors and Odors - Martina Plümacher; Peter Holz (John Benjamins Publishing Company, 2007)

Stichwort: Autismus - Peter Rödler (Kompendium der Heilpädagogik: A-H; Band 1, 2007)

Stichwort: Kommunikation - Peter Rödler (Kompendium der Heilpädagogik: I-Z; Band 2, 2007)

Stichwort: Sprache - Peter Rödler (Kompendium der Heilpädagogik: I-Z; Band 2, 2007)

Täuschend echt - Reflexionen über neue Seh- und Hörräume - Kristin Westphal (Mit Bildern lügen, 2007)
Die Fragestellungen der bildwissenschaftlichen Forschung haben sich - mehr als zehn Jahre nach ihrem Entstehen - verändert: Das Bild als kulturelle Figuration und dessen Verwendung in medialen Diskursen steht im Blickpunkt der Betrachtung. Im Sinne einer „neuen“ oder „zweiten Bildwissenschaft“ werden Bilder als performative Elemente einer visuellen Kultur betrachtet, die in und durch Medien unsere Wahrnehmung und unser Handeln im Alltag beeinflussen. Über eine distanzierte Beschreibung der Bilder hinaus wenden sich die Beiträge des Sammelbandes aus medien- und kulturwissenschaftlicher Perspektive diesem neuen Verständnis zu. Ausgehend von der Frage nach Lüge und Täuschung - einem der Grundthemen bildwissenschaftlicher Erkenntnis - wird der Gebrauch der Bilder in Medien, Öffentlichkeit und Alltag analysiert. Der kulturwissenschaftlich angelegte Bildbegriff erfordert einen interdisziplinären Zugriff, der hier von der Philosophie, der Linguistik, der Geschichte, der Theologie, der Kunstwissenschaft, der Informatik und der Soziologie geleistet wird. Der Sammelband bezieht sich auf eine Vortragsreihe, die 2005 unter dem Titel „Bilder, die lügen“ in Koblenz stattfand. Die Reihe entstand an der Universität in Koblenz in Zusammenarbeit mit der Landeszentrale für politische Bildung Rheinland-Pfalz und bezieht sich auf die vom Haus der Geschichte in Bonn entworfene, gleichnamige Ausstellung.

Tilo Hartmann (2006): Die Selektion unterhaltsamer Medienangebote am Beispiel von Computerspielen: Struktur und Ursachen. Köln: Herbert von Halem - Nicole Zillien (MEDIENwissenschaft : Rezensionen, Reviews, 2007)

Visualisierte Wissenschaft - Nicole Zillien; Thomas Lenz (Themenschwerpunkt: Iconic Turn?, 2007)

Vom Aufstieg und Niedergang der Geisteswissenschaften - Clemens Albrecht (Warum die Geisteswissenschaften Zukunft haben! - Ein Beitrag zum Wissenschaftsjahr 2007, 2007)

Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease - Claudia Quaiser-Pohl; Kirsten Jordan (Deutscher Taschenbuchverlag (dtv), 2007)
Dieses Buch vereint, ganz unangestrengt, einige aktuelle Befunde aus Psychologie und Neurowissenschaften über die Verschiedenheit von Männern und Frauen und zeichnet so ein etwas anderes Bild als einige der jüngsten Bestseller. Jene haben sicher Hand und Fuß - doch dieses hier liefert den Kopf dazu. Auch wenn wir natürlich wissen, daß wir eigentlich nichts wissen, so gibt es doch einige eherne Wahrheiten, derer sind wir uns ebenso gewiß, wie sie uns immer wieder staunen lassen. Zum Beispiel, daß Frauen einfach nicht einparken können und Männer sich überall prima zurechtfinden. Was liegt also näher, als sich über diese und andere Merkwürdigkeiten durch die amüsanten Bestseller von Allan und Barbara Pease aufklären zu lassen. So auch die Autorinnen dieses Buches, die - von der Lektüre zunächst erheitert - zunehmend irritiert feststellten, daß hier, nun sagen wir, sehr frei mit Ergebnissen der Hirnforschung und Evolutionsbiologie umgegangen wird. Daraus ergab sich zwingend die hier vorgelegte, gut lesbare "Richtigstellung". Gerade am Beispiel der räumlichen Orientierung von Frauen und Männern läßt sich nämlich zeigen, daß die uns allen so vertrauten geschlechtsspezifischen Unterschiede keineswegs so eindeutig sind, wie es uns bei Pease beschrieben wird. Damit nicht genug: Es gibt viele Indizien dafür, daß die weibliche "Einpark-Unfähigkeit" und das männliche "Orientierungs-Genie" keineswegs Ausdruck beschränkter weiblicher bzw. befähigter männlicher Gehirne sind, sondern nur unterschiedliche Ausdrucksformen ein und derselben Denkvorgänge. Mit anderen Worten: Sie dürfen sich auch dann als richtige Frau fühlen, wenn Sie gut einparken können, und sind auch dann ein richtiger Mann, wenn Sie nach dem Weg fragen.

Winfred Kaminski, Martin Lorber (Hrsg.) (2006): Clash of Realities. Computerspiele und soziale Wirklichkeit. München: kopaed - Nicole Zillien (MEDIENwissenschaft : Rezensionen, Reviews, 2007)

Wolfgang Schweiger (2007): Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften - Nicole Zillien (MEDIENwissenschaft : Rezensionen, Reviews, 2007)

Wörter lügen manchmal, Bilder immer. Wissenschaft nach der Wende zum Bild - Clemens Albrecht (Mit Bildern lügen, 2007)
Die Fragestellungen der bildwissenschaftlichen Forschung haben sich - mehr als zehn Jahre nach ihrem Entstehen - verändert: Das Bild als kulturelle Figuration und dessen Verwendung in medialen Diskursen steht im Blickpunkt der Betrachtung. Im Sinne einer „neuen“ oder „zweiten Bildwissenschaft“ werden Bilder als performative Elemente einer visuellen Kultur betrachtet, die in und durch Medien unsere Wahrnehmung und unser Handeln im Alltag beeinflussen. Über eine distanzierte Beschreibung der Bilder hinaus wenden sich die Beiträge des Sammelbandes aus medien- und kulturwissenschaftlicher Perspektive diesem neuen Verständnis zu. Ausgehend von der Frage nach Lüge und Täuschung - einem der Grundthemen bildwissenschaftlicher Erkenntnis - wird der Gebrauch der Bilder in Medien, Öffentlichkeit und Alltag analysiert. Der kulturwissenschaftlich angelegte Bildbegriff erfordert einen interdisziplinären Zugriff, der hier von der Philosophie, der Linguistik, der Geschichte, der Theologie, der Kunstwissenschaft, der Informatik und der Soziologie geleistet wird. Der Sammelband bezieht sich auf eine Vortragsreihe, die 2005 unter dem Titel „Bilder, die lügen“ in Koblenz stattfand. Die Reihe entstand an der Universität in Koblenz in Zusammenarbeit mit der Landeszentrale für politische Bildung Rheinland-Pfalz und bezieht sich auf die vom Haus der Geschichte in Bonn entworfene, gleichnamige Ausstellung.

"Warum bin ich eigentlich hier?": Bewältigungsstrategien junger Menschen in geschlossener Unterbringung: Eine Langzeitstudie zur Evaluation eines sozialpädagogischen Kriseninterventionszentrums - Sandra Menk; Vanessa Schneider (Die Stimme der Adressaten: Empirische Forschung über Erfahrungen von Mädchen und Jungen mit der Jugendhilfe, 2006)

„Nächste Folie, bitte!" - Der Einsatz von Präsentationsprogrammen zur Wissensvermittlung und Wissensbewahrung - Nicole Zillien (Ergon, 2006)

„Privates wie Politisches, Intimes und Irritierendes, Bedeutsames und Banales“: Blogging als Beispiel einer dezentralen Formation von Diskursstrukturen im Internet - Nicole Hoffmann (Schneider Hohengehren, 2006)

A meta-analysis of the effects of treatment on challenging behaviour - S. T. Harvey; Diana Boer; L. H. Meyer; I. M. Evans (Ministry of Education, 2006)

Arnd-Michael Nohl (2006): Bildung und Spontaneität. Phasen biographischer Wandlungsprozesse in drei Lebensaltern - Empirische Rekonstruktionen und pragmatistische Reflexionen. Opladen. Barbara Budrich - Thorsten Fuchs (Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2006)

Beratung als Aufgabe der Schulleitung - Henning Pätzold (Die Schulleitung : Zeitschrift für pädagogische Führung und Fortbildung in Bayern, 2006)

Bildung und Kultur - Ausgleichsmittel oder Differenzgeneratoren? Einleitende Bemerkungen zum Begriff der sozialen Ungleichheit - Clemens Albrecht (Campus, 2006)

Bildung, Lernen und Entwicklung - ein Blick zurück nach vorn - Peter Rödler (Klinkhardt, 2006)

BIVA - Bildbasierter Intelligenztest für das Vorschulalter - Claudia Quaiser-Pohl (Tests unter der Lupe V: Aktuelle Leistungstests, kritisch betrachtet, 2006)

Blogging: Format für einen interaktiven Online-Journalismus? Eine Unterhaltung jenseits der Disziplin(en)! - Nicole Hoffmann; Henning Nuissl (Zur Zukunft des Journalismus, 2006)

Bröckling, Ulrich; Paul, Axel T.; Kaufmann, Stefan (Hrsg.): Vernunft - Entwicklung - Leben. Schlüsselbegriffe der Moderne. Festschrift für Wolfgang Eßbach; Fink; München 2004 - Clemens Albrecht (Sociologia Internationalis, 2006)

Ciupke, Paul (Hg.)"Erziehung zum deutschen Menschen". Völkische und nationalkonservative Erwachsenenbildung in der Weimarer Republik. Berlin: Bildungswerk der Humanistischen Union/Essen; Deutsches Institut für Erwachsenenbildung/Bonn; Forschungsinstitut Arbeit - Bildung - Partizipation/Recklinghausen; mit Unterstützung der Max-Traeger-Stiftung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Fra, 24.11.2005-26.11.2005.Essen: Klartext-Verlag 2007 - Nicole Hoffmann (H-Net : Humanities and Social Sciences online, 2006)

Das Ada-Lovelace-Projekt: Erfolgreich mit Gruppenmentoring für Schülerinnen - Elisabeth Sander; G. Husel (Girls' Day - Mädchen-Zukunftstag: Projekte zur Berufsorientierung von Mädchen. Ein Überblick unter Berücksichtigung der Evaluationsergebnisse zum Girls' Day - Mädchen-Zukunftstag 2005, 2006)

Der Diskurs um den Einsatz von Präsentationstechnologien. Eine strukturierungstheoretische Analyse - Nicole Zillien (Campus, 2006)

Die Deutung des Misslingens: subjektive Sinnbeimessungen bei Unwägbarkeiten im Berufswahlprozess - Oliver Dimbath (Campus, 2006)

Die Wendung ins Subjekt. Gesellschaftsanalyse und Psychotherapie - Clemens Albrecht (Der Gestaltungsanspruch der Wissenschaft: Aufbruch und Ernüchterung in den Rechts-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften auf dem Weg von den 1960er zu den 1980er Jahren, 2006)

Digitale Ungleichheit: Neue Technologien und alte Ungleichheiten in der Informations- und Wissensgesellschaft - Nicole Zillien (VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006)

Einfluss wahrgenommener Wohnqualität auf die Ortsbindung - Besonderheiten in einem ostdeutschen Sanierungsgebiet - Dirk Thomas; Urs Fuhrer; Claudia Quaiser-Pohl (Umweltpsychologie, 2006)
Zusammenfassung Ziel der vorliegenden Studie war es, aufbauend auf den Arbeiten von Bonaiuto et al.(1999), den Zusammenhang zwischen der subjektiv wahrgenommenen Wohnqualität der Bewohner eines städtischen Sanierungsgebiets und ihrer Ortsbindung zu untersuchen. Die wahrgenommene Wohnqualität wurde als mehrdimensionales Konstrukt über eine für den deutschsprachigen Raum adaptierte deutsche Fassung der ?Residential Satisfaction Scale? (RSS) von Bonaiuto et al. erhoben. Das Konstrukt Ortsbindung wurde mit einer modifizierten deutschen Fassung der ?Neighbourhood Attachment Scale? (NAS), ebenfalls von Bonaiuto et al., erfasst. Die Stichprobe setzt sich aus 237 Einwohnern des städtischen Sanierungsgebiets Magdeburg-Buckau zusammen, die im Rahmen eines prozessbegleitenden Monitorings befragt wurden. Ein Strukturgleichungsmodell mit Ortsbindung als Kriterium und verschiedenen Aspekten der Wohnqualität sowie einigen soziodemografischen Variablen als Prädiktoren konnte die Ergebnisse von Bonaiuto et al. teils bestätigen. Weitere Befunde, wie etwa der Einfluss der Kriminalitätsfurcht auf die Ortsbindung, deuten auf Besonderheiten von Sanierungsgebieten hin. Schlüsselwörter: Ortsbindung, Wohnqualität, Sanierungsgebiet

Erfahrungen und Bewertungen freiheitsentziehender Maßnahmen aus der Sicht junger Menschen - Vanessa Schneider (Evaluation freiheitsentziehender Maßnahmen in der Jugendhilfe, 2006)

European Master in Adult Education - Henning Pätzold; Alexander Bruns (Lifelong learning in Europe, 2006)

Familie heute: Kapital oder Katastrophe? - Norbert Neumann (Zukunft der Erziehungsberatung: Herausforderungen und Handlungsfelder, 2006)

Familie und Beruf - weibliche Lebensperspektiven im Wandel - M. Endepohls-Ulpe; A. Jesse (Peter Lang, 2006)

Ganztagsschule als soziales Ereignis - Heike de Boer (Auf dem Weg zur zur Ganztags-Grundschule, 2006)

Gedächtnistraining - Eva Neidhardt (Handwörterbuch pädagogische Psychologie, 2006)

Geselligkeit - Clemens Albrecht (Enzyklopädie der Neuzeit: Band 4.; Friede - Gutsherrschaft, 2006)

Hands-on e-Learning in den Naturwissenschaften: eine Studie zu kognitiven und motivationalen Effekten - Peter Ferdinand; Alfons Stahlhofen; Peter Rödler; Edith Nitsche (Deutsche Physikalische Gesellschaft (DPG), 2006)

Hochbegabt und weiblich - Barrieren auf dem Weg zur Leistung - Martina Endepohls-Ulpe (Familie und Beruf - weibliche Lebensperspektiven im Wandel, 2006)

Identifikation von Lösungsstrategien bei der mentalen Rotation von Vorschulkindern in einer Trainingsstudie - Anna Rohe (Universität Trier, 2006)

Jugendfreizeiten im Spannungsfeld zwischen Konsumindividualismus und Gemeinschaftserlebnis: Qualitative Aspekte von Angebot und Nachfrage - Oliver Dimbath (Deutsche Jugend : Zeitschrift für die Jugendarbeit, 2006)

Klassenrat als interaktive Praxis: Auseinandersetzung - Kooperation - Imagepflege - Heike de Boer (VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006)
Der Klassenrat als Untersuchungsgegenstand - Methode und Forschungsprozess - Empirische Analysen zum Klassenrat - Reflexion des Forschungsprozesses

Kommentar zum Beitrag “Sozialstaatsprinzip” von Joachim Rückert - Clemens Albrecht (Der Gestaltungsanspruch der Wissenschaft: Aufbruch und Ernüchterung in den Rechts-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften auf dem Weg von den 1960er zu den 1980er Jahren, 2006)

Kommentar zum Beitrag “Umweltökonomie” von Bertram Schefold - Clemens Albrecht (Der Gestaltungsanspruch der Wissenschaft: Aufbruch und Ernüchterung in den Rechts-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften auf dem Weg von den 1960er zu den 1980er Jahren, 2006)

Lernforschung bei Fernstudierenden - ein empirischer Einblick in die Praxis des Fernstudiums - Henning Pätzold (Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 2006)

Lernkulturwandel reloaded: Aktualisierte Betrachtungen zu einem pädagogischen Thema - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Lernende Schule : für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung, 2006)

Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3 - Markus Linnemann (Bulletin Leseforum Schweiz, 2006)
Lesetest für Berufsschüler/innen -LTB-3 Warum gerade ein «Lesetest für Berufsschüler/innen»? Gibt es nicht eine Reihe Tests, die Lesekompetenz von jungen Erwachsenen messen? Ein Test für Berufsschüler/innen, bei denen die Entwicklung der Lesekompetenz längst abgeschlossen sein sollte, fehlte jedoch bislang. Diese Tatsache brachte das Projekt «Leseförderung in der Berufsbildung», das zwischen 2002 und 2006 an drei Berufskollegien in Düren und Jülich / BRD durchgeführt wurde, in Zugzwang, denn zur gezielten Leseförderung ist eine differenzierte Diagnose nötig

Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3: Handbuch - Rebekka Drommler; Markus Linnemann; Michael Becker-Mrotzek; Hilde Haider; Tobias Stevens; Judith Wahlers (Gilles und Francke, 2006)
Klassenarbeiten, Klausuren und Fachprüfungen dauern oft mehrere Stunden,sowohl in ihrer Dauer wie in ihrer Auswertung. Die Dauer der Prüfungen ist in Prüfungsordnungen vorgegeben. Der vorliegende Test ermöglicht es, auf ökonomische und objektive Weise die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern zu erfassen. Er ist einfach handzuhaben, Testdurchführung und -auswertung nehmen nur wenig Zeit in Anspruch und ermöglichen eine problemlose Integration in den Schulalltag. Ein Test kann nicht von einer Person entwickelt werden und so stehen als Autoren und Berater mehrere Personen auf der Titelseite. Neben den genannten Mitwirkenden waren noch unzählige Personen beteiligt, die hier und da konstruktiv an einer Frage „herumkritisierten“.

Lieblingsfach Mathe? - Frühe mathematische Förderung als Basis für mathematische Kompetenz - Wolfgang Lehmann; Jeanne Rademacher; Claudia Quaiser-Pohl; Antje Günther; Nicole Trautewig (Deutscher Psychologen-Verlag, 2006)

Margaret Sutherland: Gifted and Talented in The Early Years: Practical Activities for children aged 3 to 5. London 2005: Paul Chapman Publishing - Martina Endepohls-Ulpe (Gifted and Talented International, 2006)

Pädagogische Beratung und Lernberatung - Henning Pätzold (Qualitätssicherung an Schulen, 2006)

Partizipative Evaluation in der politischen Bildung - Oliver Dimbath; Werner Schneider (Zeitschrift für Evaluation, 2006)
Bei der Evaluation außerschulischer politischer Bildung stoßen objektivistische Verfahren der ‚Wirkungserfassung und -beurteilung‘ an Legitimationsgrenzen. Gerade die Inhalte von Demokratieerziehung, wie Multiperspektivität, demokratischer Konsens und gleichwertige Teilhabe, legen die Einbeziehung möglichst vieler Stakeholder inmaßnahmenbezogene Entscheidungsprozesse nahe. Die Beurteilung von Erfolg oder Misserfolg einer Bildungsmaßnahme kann damit nicht allein ihrem Finanzier obliegen.

Schon wieder ’anytime - anywhere’? Möglichkeiten und Grenzen mobilen Lernens in der Weiterbildung - Henning Pätzold (eLearning-Didaktik, 2006)

Schulische und berufliche Auswirkungen von geschlechtsspezifischem Selbstbild und Interesse - Ruth Rustemeyer; Annett Wilde; Natalie Fischer (Familie und Beruf - weibliche Lebensperspektiven im Wandel, 2006)

Schulkultur, Geschlechtersegregation und Mädchensozialisation - die Ambivalenz des Mädchenschulkontextes. Bericht über ein Forschungsprojekt in Bayern - Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg (Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms, 2006)

Selbstgesteuertes, forschendes Lernen in den Naturwissenschaften - Effekte eines Blended Learning Ansatzes für einen verstehens- und interessenorientierten Unterricht - Peter Ferdinand; Elisabeth Sander (Ludwig-Maximilians-Univ., 2006)

Silent Teaching, Silent Learning?: The Lack Of Sound In Contemporary Mobile Learning - Henning Pätzold (IADIS Press, 2006)

Sind quantitative Forschungen prioritär? 4. Workshop Weiterbildungsforschung in Bergisch Gladbach - Henning Pätzold; Liana Druckenmüller (DIE : Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 2006)

Sozialraumorientierung: Ein perspektivisches Gespräch - Nicole Hoffmann; Birgit Kalter (Was leistet Sozialraumorientierung? Konzepte und Effekte wirksamer Kinder- und Jugendhilfe, 2006)

Subjektorientierte Modellbildung - Ein Vorschlag zum Umgang mit disziplinspezifischen Herausforderungen padagogischer Forschung - Henning Pätzold (Schneider Hohengehren, 2006)

Symbolische Selbstergänzung im Jugendalter: Musikstil indiziert Werthaltungen - Micha Strack; Diana Boer (Europa-Universität Viadrina, 2006)
Populärmusik ist ein klassisches Attribut von Jugendkultur. Während es nahe liegt, präferierte Musik-Stile als Zeichenträger zu identifizieren, dürfte die Identifikation des Signifikats nicht ganz so einfach sein: zudem wird die Bedeutung wohl sozial konstruiert.

The relationship between computer-game preference, gender, and mental-rotation ability - Claudia Quaiser-Pohl; Christian Geiser; Wolfgang Lehmann (Personality and Individual Differences, 2006)
This study examined how computer-game preference relates to mental-rotation test (MRT) performance and to gender differences. Subjects were 861 German secondary-school children (mean age = 14.67; range 10-20 years). Latent class analysis with the data of a computer-game preference scale revealed three types of players: ‘‘non-players’’, ‘‘action-and-simulation game players’’ and ‘‘logic-and-skill-training game play- ers’’. Large gender differences were found with respect to class assignment. More females than males were found in the ‘‘logic-and-skill-training game player’’ class (82.9%) and in the class of ‘‘non-players’’ (81.9%). Males in contrast were overrepresented (81.7%) in the class of ‘‘action-and-simulation game play- ers’’. As expected, males on average outperformed females in mental-rotation test performance (d = 0.63). Furthermore, ANOVA results indicated mean differences in mental-rotation ability between action-and- simulation players and non-players (partial g2 = .01) as well as age differences (partial g2 = .04). With boys, non-players on average had lower MRT scores than action-and-simulation game players. For females, com- puter-game preference was unrelated to MRT performance. Results are discussed within a nature-nurture- interactionist framework of gender differences in spatial abilities. Ó 2005 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Verhaltensmodifikation zwischen Dirigismus und Entwicklungsförderung - Peter Rödler (autismus Deutschland, 2006)

Viel + wenig, groß + klein. Riesenspaß bei der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten - Wolfgang Lehmann; Jeanne Rademacher; Claudia Quaiser-Pohl; Antje Günther; Nicole Trautewig (Kindergarten heute, 2006)

Von Autisten und anderen Mysterien - Peter Rödler (autismus Deutschland, 2006)

Von Chamäleons, Wegenetzen und Berghütten. Zum beruflichen Selbstverständnis von Studierenden im Studiengang Diplom-Pädagogik - Nicole Hoffmann (Pädagogische Kompetenz, Identität und Professionalität, 2006)

Von mobilen Logbüchern und vermeintlichen Ja-Sagern: Das Internet als Ort mobiler Wissenskonstruktion und -Subversion - Nicole Hoffmann (Nomaden, Flaneure, Vagabunden: Wissensformen und Denkstile der Gegenwart, 2006)

Westermann, Henrik (2005): Prinzip und Skepsis als Grundbegriffe der Pädagogik. Frankfurt: Peter Lang - Thorsten Fuchs (Erziehungswissenschaftliche Revue, 2006)

Wie wirkt "Zugehende Beratung"? Evaluation des Modellprojektes "Zugehende Beratung in Kindertageseinrichtungen" - Simone Kirst; Simone Lorenz; Vanessa Schneider (Zukunft der Erziehungsberatung: Herausforderungen und Handlungsfelder, 2006)

Wir erfinden Schulen neu : lernzentrierte Pädagogik in Schule und Lehrerbildung - Reinhard Voß (Beltz, 2006)

„Bildung im höheren Lebensalter“: Koblenzer Aktionstag zur Vernetzung von Anbietern seniorengerechter Gesundheitsförderung. Dokumentation. Koblenz: Universität Koblenz-Landau 2005 - Nicole Hoffmann (2005)

„PowerPoint makes you dumb”. Ein Klärungsversuch mit Hilfe der Theorie der Strukturierung - Nicole Zillien (Online-Vergesellschaftung? Mediensoziologische Perspektiven auf neue Kommunikationstechnologien, 2005)

Alfred Bellebaum und Hans Braun (Hrsg.): Quellen des Glücks - Glück als Lebenskunst. Würzburg; Ergon Verlag 2004 - Clemens Albrecht (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2005)

Alles aus Spaß an der Freud’? Ein Versuch über die Deutung von ’Spaß’ in der Jugendarbeit - Oliver Dimbath (Neue Praxis, 2005)

Assessing the Performance of ´Offices of the Future` - R. Walden; Preiser Preiser; E. W.; J. C. Vischer (Assessing Building Performance: Methods and Case Studies (p. VII; p. XIX; pp. 118-127; pp. 229-234), 2005)

Bürgerlichkeit - Clemens Albrecht (Enzyklopädie der Neuzeit: Band 2.; Beobachtung - Dürre, 2005)

Die regionale digitale Spaltung: Eine empirische Studie zu Unterschieden in der Internetnutzung in Stadt und Land - Michael Jäckel; Thomas Lenz; Nicole Zillien (Competence Center E-Business an der Universität Trier, 2005)

Die Systemik der Kompetenzentwicklung - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Report : Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, 2005)

Eine Architektur für den ganzen Menschen. Das Gebäude der ING Bank aus architekturpsychologischer Sicht. (Untertitel: Architektur mit Motivationspotenzial.) - R. Walden (Zeitschrift für Personalführung. http://www1.dgfp.com/, 2005)

Gender differences in cognitive abilities: Development and influencing factors - Claudia Quaiser-Pohl; Christian Geiser; Wolfgang Lehmann (Hogrefe & Huber, 2005)

Genesis or Validation: The Dilemma of Theoretical Conception of the Modernisation of the Public Sphere - Clemens Albrecht (SAGE Publications, 2005)

Geteilte Aufmerksamkeiten: Zum Lehrer-Schülerverhältnis zwischen Teilhabe und Distanz - Kristin Westphal (Kontingenz - Transformation - Entgrenzung: Über Veränderungen im pädagogischen Feld, 2005)
Wenn Kontingenz zum vorherrschenden Merkmal moderner Kulturen wird, dann ist damit pädagogisch eine lebeneslange Verarbeitung und Veränderung impliziert. Zugleich transformiert sich das pädagogische Feld, wird selbst der Kontingenz unterworfen. Systemtheoretisch wird dieser Sachverhalt aktuell mit dem Begriff Unbestimmbarkeit, belegt. Im Gegensatz dazu ist aber aus einer pädagogischen Perspektive nicht ein Umgang mit Unbestimmbarkeit, sondern ein subjektives Abarbeiten von Unbestimmbarkeit angezeigt, wozu Erziehungswissenschaft sehr unterschiedliche Beiträge leisten kann, wie der Sammelband zeigt.

Increasing Value without Increasing Effort?: The use of WebCT in Accompanying Face-to-Face Lectures under the Constraint of Low Budget - Henning Pätzold (Journal of distance education : Revue de l'enseignement à distance, 2005)
After a period of unbridled enthusiasm about economical prospects, e-learning today is linked with the expectation of increasing expenditures. We implemented an e-learning offering at low cost for the benefit of students and teachers in a course on general pedagogy. This article describes the core ideas in our planning and the empirical findings on the students' use of the course. (Contains 1 table and 2 figures.)

Internet, Identität und Persönlichkeit - Antje Günther; Urs Fuhrer; Jeanne Rademacher; Claudia Quaiser-Pohl (Internet und Persönlichkeit: Differentiell-psychologische und diagnostische Aspekte der Internetnutzung, 2005)

Kinder, Kreide und Curricula: Auf literarischen Wegen zu pädagogischem Denken und schulischem Lernen - Nicole Hoffmann; Winfried Rösler (Schneider Hohengehren, 2005)

Konfliktinduzierendes Lernen - Elisabeth Sander (Handbuch E-Learning: Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis, 2005)

Konservatismus und Bundesrepublik - Wie muß eine Wirkungsgeschichte konzipiert sein? - Clemens Albrecht (Die kupierte Alternative: Konservatismus in Deutschland nach 1945, 2005)

Lehren als Beruf - Henning Pätzold (PÄD-Forum : unterrichten erziehen, 2005)

Lehren ist Arbeit - Rolf Arnold; Henning Pätzold (PÄD-Forum : unterrichten erziehen, 2005)

Lernberatung zwischen Pflicht und Freiwilligkeit - Henning Pätzold (Die Lernberatungs-Konzeption: Grundlagen und Praxis, 2005)

Mädchenschulen zwischen Traditionalismus und Emanzipationsanspruch. Forschungsstand und Forschungsdesiderata - Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg (Zeitschrift für Pädagogik, 2005)

Medien und soziale Ungleichheit - Thomas Lenz; Nicole Zillien (Mediensoziologie: Grundfragen und Forschungsfelder, 2005)

Mental rotation of letters, pictures, and three-dimensional objects in German dyslexic children - Jascha Rüsseler; Janka Scholz; Kirsten Jordan; Claudia Quaiser-Pohl (Child Neuropsychology, 2005)
This study examines mental rotation ability in children with developmental dyslexia. Prior investigations have yielded equivocal results that might be due to differences in stimulus material and testing formats employed. Whereas some investigators found dyslexic readers to be impaired in mental rotation, others did not report any performance differences or even superior spatial performance for dyslexia. Here, we report a comparison of mental rotation for letters, three-dimensional figures sensu Shepard and Metzler, and colored pictures of animals or humans in second-grade German dyslexic readers. Findings indicate that dyslexic readers are impaired in mental rotation for all three kinds of stimuli. Effects of general intelligence were controlled. Furthermore, dyslexic children were deficient in other spatial abilities like identifying letters or forms among distracters. These results are discussed with respect to the hypotheses of a developmental dysfunction of the parietal cortex or a subtle anomaly in cerebellar function in dyslexic readers.

Mit dem Klassenrat eine Klasse werden: Ein gemeinsamer Lernprozess für Schülerinnen und Schüler und Lehrer/innen - Heike de Boer (Die Grundschulzeitschrift, 2005)

Möglichkeitsräume im theatralen Spiel und ihre Bedeutung für Sinnstiftungsprozesse - Kristin Westphal (Anthropologie und Pädagogik des Spiels, 2005)
Spielen ist eine Grundbedingung menschlichen Lebens. Sie erzeugen Welten und Menschen und sind daher für die Erziehung und Bildung von Menschen unerlässlich. Spielen ist eine Grundbedingung menschlichen Lebens. Spiele erzeugen Welten und Menschen und sind daher für die Erziehung und Bildung von Menschen unerlässlich. Indem Menschen spielen, begeben sie sich in Handlungs- und Sprachspiele hinein; sie erfahren und modifizieren etwas vom kulturellen (Handlungs)wissen ihrer Gesellschaft. Daher gehören Spiele zu den Grundbedingungen von Erziehung und Bildung; ihre Erforschung ist eine zentrale Aufgabe der Erziehungswissenschaft.

Pädagogisch-didaktische Handreichung zur Förderung mathematischer und allgemeiner intellektueller Fähigkeiten für ältere Vorschulkinder - Antje Günther; Wolfgang Lehmann; Jeanne Rademacher; Claudia Quaiser-Pohl; Nicole Trautewig (Otto-Von-Guericke-Universität Magdeburg, 2005)