Trauma - Mathias Berke; Oliver Dimbath; Nina Leonhard; Valentin Rauer (Handbuch Sozialwissenschaftliche Gedächtnisforschung. Band 2: M-Z, 2023)

Under my skin: Reducing bias in STEM through new approaches to assessment of spatial abilities considering the role of emotional regulation - Michelle Lennon-Maslin; Claudia M. Quaiser-Pohl; Vera Ruthsatz; Mirko Saunders (Social Sciences, 2023)

Universitäre Praktika als triadische Kooperation zwischen Praxiseinrichtungen, Universität und Studierenden: Eine qualitative Studie zur Zusammenarbeit am Beispiel von pädagogischen Praktika - Anna Katharina Desoye (Universität Koblenz, 2023)

Vergangenheitsbezüge und zeitliche Abläufe in sozialwissenschaftlicher Forschung. Methodologische Überlegungen aus gedächtnissoziologischer Perspektive - Gerd Sebald; Oliver Dimbath; Nina Leonhard; Hanna Haag; Kristina Chmelar (Sozialwissenschaftliche Methoden und Methodologien: Temporalität - Prozessorientierung - Gedächtnis, 2023)

Vertiefende Analysen zum Projekt für Individuelle Lernbegleitung (ProfIL) : Ergebnisbericht im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitforschung - Michelle Bebbon; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Universität Koblenz, 2023)

Vom leuchtenden Vorbild zum berechnenden Todesengel. Zur Demontage von Heldenfiguren in populär-wissenschaftlichen Diskursen am Beispiel des ,Falls’ der Amalie Dietrich - Nicole Hoffmann (Figurationen des Bösen: Ein Kompendium, 2023)

Wald als Spielort bei Theater Joschik - Barbara Sterzenbach (Landschaft - Performance - Teilhabe: Ländliche Räume in kultureller Bildung und künstlerischer Praxis, 2023)

Was denken Kinder über Grammatik? : eine Annäherung an Grammatik aus Kindersicht - Sandra Last (Die Grundschulzeitschrift, 2023)

What aspects of connectedness predict flourishing? - Martina Rahe (2023)

Widerstand bei der Implementation von Neuerungen im schulischen Mehrebenensystem - oder etwa nicht? Empirische Befunde zur Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder - Alexander Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Die Deutsche Schule, 2023)

Widerstand bei der Implementation von Neuerungen im schulischen Mehrebenensystem - oder etwa nicht? Empirische Befunde zur Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder - Alexander Groß; Svenja M. Schmid-Kühn (Die Deutsche Schule, 2023)

Widerstand im Kontext von Schulentwicklung - Potenziale einer Betrachtung aus der Perspektive der dokumentarischen Schulforschung - Michelle Bebbon; Svenja Mareike Schmid-Kühn; Wiebke Waburg (Dokumentarische Schulforschung : Schwerpunkte: Schulentwicklung - Schulkultur - Schule als Organisation, 2023)

Widerstand im Kontext von Schulentwicklung - Annäherung an ein bislang vernachlässigtes Forschungsfeld - Michelle Bebbon; Denise Demski; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Die Deutsche Schule, 2023)

Widerstand im Kontext von Schulentwicklung: Annäherung an ein bislang vernachlässigtes Forschungsfeld - Michelle Bebbon; Denise Demski; Svenja M. Schmid-Kühn (Die Deutsche Schule, 2023)

Widerstand im Kontext von Schulentwicklung: Potenziale einer Betrachtung aus der Perspektive der dokumentarischen Schulforschung - M. Bebbon; S. M. Schmid-Kühn; W. Waburg (Dokumentarische Schulforschung. Schwerpunkt: Schulentwicklung - Schulkultur - Schule als Organisation, 2023)

Wie sieht der aktuelle Mathematikunterricht in Deutschland aus? Befunde aus PISA 2022 und PISA-Ceco - Anja Schiepe-Tiska; Anna Heinle; Pia Todtenhöfer; Jörg-Henrik Heine; Frank Reinhold; Stefan Krauss; Doris Holzberger; Doris Lewalter; Kristina Reiss (PISA 2022: Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland, 2023)

Wissen - Oliver Dimbath (Handbuch Sozialwissenschaftliche Gedächtnisforschung. Band 2: M-Z, 2023)

Wissenschaft - Oliver Dimbath (Handbuch Sozialwissenschaftliche Gedächtnisforschung. Band 2: M-Z, 2023)

‚Höher, schneller, weiter‘ - und doch nicht besser? Entwicklungen qualitativer Bildungsforschung in der Selbstkritik - Juliane Engel; Thorsten Fuchs; Christine Demmer; Christine Wiezorek (Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2022)

"Begriffene Strukturen" - Vortrag - Lena M. Friedrich (2022)

"Hier Einser-Abi, dort durchgefallen": Eine Analyse der öffentlichen Debatte über Qualität und Vergleichbarkeit des Abiturs in den Medien - Annemarie Müller; Alexander Groß; Svenja M. Schmid-Kühn (Schulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 2022)

"Hier Einser-Abi, dort durchgefallen". Eine Analyse der öffentlichen Debatte über Qualität und Vergleichbarkeit des Abiturs in den Medien - Alexander Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2022)

„Wie kommt der Honig in die Blumen?“ - Die Entstehung von Kinderfragen im Gespräch beobachten - Heike de Boer; Marek Breuning (Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben, 2022)

A (Dis-)abling Gaming Model for Playful Inclusion: Playing (Digital) Games with Persons with and without Learning Difficulties and Dis/abilities - Gertraud Kremsner; Alexander Schmoelz; Michelle Proyer (Gaming Disability: Disability Perspectives on Contemporary Video Games, 2022)

Against the Rules - Disrupting and Reassessing Discursive Practices of Playfulness - Gertraud Kremsner; Alexander Schmölz; Michelle Proyer (Disability & Society, 2022)

An individual participant data meta-analysis of the joint effects of social, dimensional, and temporal comparisons on students’ academic self-concepts - Fabian Wolff; Jens Möller (Educational Psychology Review, 2022)

Auf der Suche nach der politischen Dimension der Inklusionsforschung - Jens Geldner-Belli; Gertraud Kremsner; Mira Brummer (Zeitschrift für Inklusion, 2022)

Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche: Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung; Jahrestagung 2018 der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung "Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche. Qualitative Bildungs- und Biographieforschung zwischen 1978 und 2018";19.-21. September 2018, Universität Koblenz-Landau - Thorsten Fuchs; Christine Demmer; Christine Wiezorek (Barbara Budrich, 2022)
Die Institutionalisierung qualitativer Bildungs- und Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft reicht bis in das Jahr 1978 zurück. Es waren Dieter Baacke und Theodor Schulze, die mit ihrer Thematisierung der wissenschaftlichen Erschließung autobiographischer und literarischer Quellen für pädagogische Erkenntnisabsichten seinerzeit nicht nur die Grundlinien einer biographisch orientierten, narrativen Pädagogik formulierten und programmatische Hinweise zur „Einübung pädagogischen Verstehens“ gaben, sondern auch - zusammen mit anderen Fachvertretenden - Zugängen und Methoden der qualitativen Forschung insgesamt Raum und Gehör verschafften. Rund vierzig Jahre später blickt der Band genauer auf die Wegmarken in theoretischer, methodologischer und methodischer Perspektive. Welche Errungenschaften sind seitdem zu verbuchen? Welche der einst formulierten Anliegen sind uneingelöst geblieben? Welche Herausforderungen, Bruchstellen und Wendepunkte lassen sich ausmachen? Die Beiträge beleuchten damit Auf-, Um- und Abbrüche biographischer Pädagogik sowie qualitativer Bildungs- und Biographieforschung.

Aushorchen in filmischer Interaktion. Ein Beispiel zur Anwendung der filmgestützten Interaktionsanalyse - Oliver Dimbath (Methoden der Filmsoziologie : Exemplarische Analysen am Beispiel des Films CAPOTE (2005), 2022)

Beobachten im fachdidaktischen Kontext - aufgabenbezogene Beobachtungen - Heike de Boer (Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben, 2022)

Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben - Heike de Boer; Daniela Merklinger; Sandra Last (Springer VS, 2022)

Bewegungen auf unsicherem Grund. Studio Vogelsberg als ökofeministische Situation und Versammlung - Micha Kranixfeld (Kids on Stage - Andere Spielweisen in der Performancekunst: transgenerational, transkulturell, transdisziplinär, 2022)

Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion - Konzepte zusammendenken für die Gestaltung eines zukunftsfähigen Sachunterrichts - Lydia Kater-Wettstädt; Lina Bürgener; Katja Sellin (Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht, 2022)

Bildung und Berufseinstieg für Lehrerinnen mit Fluchterfahrung - Ebenen der (Nicht)Anerkennung und Ausgrenzung - Gertraud Kremsner; Jacqueline Hackl; Tina Obermayr; Camilla Pellech; Jelena Stanišić; Michelle Proyer (Menschenrechte im interdisziplinären Diskurs: Perspektiven auf Diskriminierungsstrukturen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten, 2022)

Bildungstheoretische Ansätze in der Kindheits- und Jugendforschung - Thorsten Fuchs; Christine Wiezorek (Handbuch Kindheits- und Jugendforschung, 2022)
Der Beitrag widmet sich bildungstheoretischen Ansätzen sowie Thematisierungslinien (in) der Kindheits- und Jugendforschung, die am Begriff der Bildung orientiert sind. Dass die beiden ersten Auflagen des vorliegenden Handbuchs noch keinen entsprechenden Eintrag enthalten, mit dem Bildungstheorien als eine der Grundlagen von Kindheits- und Jugendforschung vorgestellt werden, erweckt den Eindruck eines erst in jüngerer Zeit entstandenen Theorieangebotes. Dabei sind bereits die Anfänge empirischer und theoretischer Überlegungen zum Jugendalter durch bildungstheoretische Bezugnahmen gekennzeichnet. Von diesen zu Beginn des 20. Jahrhunderts einsetzenden Konzepten ausgehend, werden im Beitrag die zentralen bildungstheoretischen Entwicklungen (in) der Kindheits- und Jugendforschung nachgezeichnet, die Genese einer allmählich intensivierten Bezugnahme auf den Bildungsbegriff auch in Arbeiten zu den Institutionen der Schule sowie der Kinder- und Jugendhilfe aufgezeigt und bildungstheoretische Neubelebungen der Kindheits- und Jugendforschung seit den 2000er-Jahren in ihren unterschiedlichen Ausrichtungen vorgestellt.

Choreografien vor den Überwachungskameras der Kleinstadt: Selbstaufnahmen und digitale Assemblagen in ‹SELFIE2› von Kılınçel & Schaper als Befragung von Machtfigurationen in ländlichen Räumen - Barbara Sterzenbach; Micha Kranixfeld; Wiebke Waburg (MedienPädagogik : Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022)
Im Jahr 2020 stellten die Künstlerinnen und Künstler Kılınçel & Schaper sich und der Kleinstadt Schotten die Aufgabe, ein Selfie zu produzieren, welches die Ge-meinde abbilden sollte. Im Verlauf entstanden vielfältige Begegnungen und Kol-laborationen mit der Bevölkerung, die schliesslich auf einer Website zu einer digi-talen Assemblage zusammengefügt wurden. Der Beitrag kombiniert die Analyse des partizipativ hervorgebrachten digitalen Kunstwerks mit ethnografischen Be-obachtungen des Produktionsprozesses, der ebenfalls auf verschiedenerlei Weise von Digitalität geprägt war. Dabei fokussieren die Autorinnen und Autoren auf die Arbeit mit Jugendlichen aus der Gemeinde. Im Rückgriff auf Machtbegriffe von Imbusch sowie Deleuze und Guattari wird untersucht, wie Selbstaufnahmen und digitale Assemblagen Machtfigurationen in ländlichen Räumen befragen und verschieben können. Es konnte herausgearbeitet werden, dass das partizi-pativ produzierte digitale Kunstwerk nicht ohne Blick auf die machtvollen sozi-alen Prozesse verstanden werden kann, die zu seiner Herstellung geführt haben. Dabei konnte aufgezeigt werden, dass sozialer und künstlerischer Prozess als gleichberechtigte Teile einer gegenseitigen kulturellen Bildung erscheinen, die 308Barbara Sterzenbach, Micha Kranixfeld und Wiebke WaburgKünstlerinnen, Künstler und Teilnehmende gemeinsam durchlaufen. Mit ihrer Arbeit agieren Kılınçel & Schaper temporär in einem lokalen Jugendzentrum und sind herausgefordert, sich innerhalb persönlicher, pädagogischer, machtvoller und machtkritischer sowie künstlerisch-ästhetischer Spannungsfelder zu veror-ten. Den Jugendlichen eröffnet sich mithilfe künstlerischer Verfahrensweisen, die digitalen und physischen Raum verbinden, ein erweitertes, kreatives Handlungs-spektrum im Umgang mit der Überwachung ihrer Räume.

Closing the gap: Reducing gender bias in STEM through the development of new approaches to assessment of spatial abilities - Michelle Lennon-Maslin; Claudia Quaiser-Pohl (Goethe Universität Frankfurt am Main, 2022)

Computergestützte Diagnostik von Schreibkompetenz im Prozess - Ein Blick in die Zukunft - Markus Linnemann (Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft: Was wir in Zukunft wissen und können müssen, 2022)

Conspiracy Theories and Institutional Trust: Examining the Role of Uncertainty Avoidance and Active Social Media Use - Silvia Mari; Homero Gil de Zúñiga; Ahmet Suerdem; Katja Hanke; Gary Brown; Roosevelt Vilar; Diana Boer; Michal Bilewicz (Political psychology : journal of the International Society of Political Psychology, 2022)

Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen - Lars Hoffmann; Pauline Schröter; Alexander Groß; Svenja M. Schmid-Kühn; Petra Stanat (Wbv, 2022)

Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen - Lars Hoffmann; Pauline Schröter; Alexander Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn; Petra Stanat (wbv, 2022)

Der Einfluss von Geschlechterstereotypen und geschlechterstereotypisierter Objekte auf die Leistung im mentalen Rotationstest von Männern und Frauen. Im Symposium “Geschlechterstereotype Überzeugungen, Interessen und Aufgabenformate: Entwicklung und Auswirkungen auf motivationale und kognitive Merkmale“. - Martina Rahe; Petra Jansen (2022)

Die Geburt der Familie. Zur Vergeschlechtlichung von Elternschaft - Marion Müller; Nicole Zillien (Kasualien als Familienfeste: Familienkonstitution durch Ritualpraxis, 2022)

Diesseits von Gewesen, Sein und Werden. Pränatale Verluste zwischen Erinnerungen, Phantasmen und Vergessen - Laura Völkle; Nico Wettmann (Sterblichkeit und Erinnerung, 2022)

Digital badges affect need satisfaction but not frustration in males in higher education - Linda Schürmann; Claudia Quaiser-Pohl (Computers & Education, 2022)
Digital badges are debated as a possible motivator in higher education, but their impact on basic psychological need satisfaction and frustration still requires research. Particularly need frustration has not been addressed systematically yet, specifically in relation to gender. Investigating whether and how badges affect both need satisfaction and need frustration, this study extends existing research on badges, motivation, and gender and discusses implications for theory and practice. During a digital seminar lasting for 8 weeks, we conducted a mixed-method experiment with N = 64 (32 women) undergraduates (M = 22.95 years, SD = 4.06). Participants were divided into an experimental (badges) and a control condition (no badges). We measured need satisfaction and frustration with pre-post online questionnaires. Univariate two-way analyses of variance revealed no effects of condition or gender. In the badge condition only, we used repeated-measurement analyses of variance and qualitative content analyses. Females and males estimated the seminar as equally need-satisfying, but males perceived working with badges as less need-satisfying than working for the seminar overall. Need frustration was not affected. Qualitative data implied that the needs for autonomy, competence, and relatedness could be better supported by underlining the value, ease of use, and social aspects of badges. Gender effects might exist because of a male preference for competitive game elements or ease of use. Conclusively, digital badges, even if not perceived as particularly need-supportive, can be a motivator in digital learning without frustrating the basic needs. This work adds empirical evidence from the perspective of need frustration to existing research on motivation and gamification. It can be conducive to an optimal promotion of female and male students’ motivation in digital learning.

Dimensional comparisons: Much is known about the effects, less about the processes - Fabian Wolff (Social and Personality Psychology Compass, 2022)

Does Mindfulness Help to Overcome Stereotype Threat in Mental Rotation in Younger and Older Adolescents? - Martina Rahe; Petra Jansen (Psychological Research, 2022)
We investigated gender differences in mental rotation performance in younger and older adolescents and effects of stereotype threat activation and a short mindfulness induction. Two hundred fifty younger adolescents from grades 5, 6, and 7 (119 boys) and 152 older adolescents from grades 10, 11, and 12 (80 boys) were divided into four groups with or without a mindfulness induction and with or without stereotype threat activation. All participants solved a mental rotation test and filled out a questionnaire about their gender stereotype beliefs and perceived abilities of masculine and feminine activities. Results illustrate that older adolescents outperformed younger adolescents, and gender differences in favor of males appeared only in the older age group. Independent of gender, the mindfulness induction had a significantly positive effect on adolescents’ mental rotation performance that was significant only in the older age group. No effect of the stereotype activation was found. For gender stereotype beliefs and perceived abilities of gendered activities, the mindfulness intervention enhanced male stereotype beliefs and participants’ perceived ability of masculine activities. A short mindfulness induction seems to have an enhancing effect on a subsequently performed stereotypically masculine cognitive task and consequently on adolescents’ male stereotype beliefs and their perceived ability in masculine activities.

Does the Type of Smartphone Usage Behavior Influence Problematic Smartphone Use and the Related Stress Perception? - Lea-Christin Wickord; Claudia Michaela Quaiser-Pohl (Behavioral Sciences, 2022)
Problematic smartphone use (PSU) is defined as the inability to control the time spent on smartphones, which has long-term negative impacts on daily life. The use-and-gratifications approach is applied to smartphones and describes the extent to which users devote themselves to smartphones to obtain gratifications. These gratifications can be represented in the types of use (process, social, and habitual). This study examines the associations between PSU and the different types of use and their effects on perceived stress and self-perceived PSU. N = 108 subjects participated (65 women, 41 men, 2 diverse, mean age = 31.8; range 17-70). They completed the Mobile Phone Problem Use Scale (MPPUS-19), Perceived Stress Scale (PSS-10), a questionnaire on types of use, and a self-created scale for self-perceived PSU. Multiple linear regressions and correlations were calculated and show a relationship between PSU and perceived stress. All three types of use were shown to be predictors of PSU. For stress perception, only process use is a predictor. Both PSU and stress perception are predictors of the self-perceived PSU. Both stress and PSU interact with each other, and the different types of use determine how stressful smartphone use is perceived to be.

Dunkles Vergnügen - Oliver Dimbath (Informationen zur Deutschdidaktik : Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, 2022)

Editorial zum Heft: Profilierungen des Allgemeinen - Disziplinpolitische Perspektiven zur Kontur der Allgemeinen Erziehungswissenschaft - Kerstin Jergus; Carsten Bünger; Thorsten Fuchs; Birgit Althans (Erziehungswissenschaft, 2022)

Editorial: Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext - Rebecca Lazarides; Anja Schiepe-Tiska (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022)

Editorial: Zur politischen Dimension der Inklusionsforschung - Mira Brummer; Jens Geldner-Belli; Gertraud Kremsner (Zeitschrift für Inklusion, 2022)

Educational stays abroad and the development of self-perceived grit: A longitudinal analysis in young adulthood - Fabian Wolff; Fabian T. C. Schmidt; Christoph Borzikowsky; Jens Möller; Jenny Wagner (Current Psychology, 2022)

Effects of the Covid-19 Stress and Academic Motivation on Perceived General Stress in Male and Female College Students - Petra Jansen; Martina Rahe (2022)

Ein Blick in andere Länder: Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Standardisierung und Autonomie - Pauline Schröter; Lars Hoffmann; Svenja M. Schmid-Kühn (Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - Empirische Analysen, 2022)

Ein Blick in andere Länder: Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Standardisierung und Autonomie - Pauline Schröter; Lars Hoffmann; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen, 2022)

Ein Symposion zur Methode und Methodologie der Filmsoziologie am Beispiel des Films CAPOTE (Miller 2005) - Oliver Dimbath; Carsten Heinze (Methoden der Filmsoziologie : Exemplarische Analysen am Beispiel des Films CAPOTE (2005), 2022)

Eine Frage des Vertrauens. Aushandlungen von Macht in Anbahnungsprozessen partizipativer künstlerischer Residenzen in ländlichen Räumen - Micha Kranixfeld; Barbara Sterzenbach (Zeitgenössische Theaterpädagogik: Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven, 2022)

Eine Kunst der Beziehungen. Glossar für die Wanderausstellung - Micha Kranixfeld (2022)

Einleitung zu: Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche: Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung - Thorsten Fuchs; Christine Demmer; Christine Wiezorek (Barbara Budrich, 2022)

Einleitung: Beobachten im fachdidaktischen Kontext - Heike de Boer; Daniela Merklinger (Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben, 2022)

Einleitung: Schüler*innen in der Forschung - Hedda Bennewitz; Heike de Boer (Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern, 2022)

Einleitung: Sepulkralkultur und Erinnerungsarbeit - Thorsten Benkel; Oliver Dimbath; Matthias Meitzler (Sterblichkeit und Erinnerung, 2022)

Einstellungen Musiklehramtsstudierender gegenüber schulischer Inklusion: Eine Fragebogen-Studie - Lina Oravec; Stefanie Köb; Diana Boer (43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung = 43rd Yearbook of the German Association for Research in Music Education, 2022)

Erziehungswissenschaft - Thorsten Fuchs (Handbuch Biographie: Methoden, Traditionen, Theorien, 2022)

Essensgelüste in der Schwangerschaft: Zum Othering werdender Mütter - Julia Gerstewitz; Marion Müller; Sophie Merit Müller; Nicole Zillien (Die Körper der Anderen: Soziologische Erkundungen, 2022)

Expectancy-value profiles in math: How are student-perceived teaching behaviors related to motivational transitions? - Rebecca Lazarides; Anja Schiepe-Tiska; Jörg-Henrik Heine (Learning and Individual Differences, 2022)

Exploring Perceived Differences of Social Entrepreneurs, For-Profit Entrepreneurs, and NPO-Leaders - Philipp Kruse; Florian Rosing (Academy of Management Proceedings, 2022)

Feeling capable in an Ubuntu way: Kenyan comprehensions of competence- and control beliefs compared with the German perspective - Michaela Heinecke-Müller; Claudia Quaiser-Pohl; Priscilla W. Kariuki; Josephine N. Arasa (Open Psychology, 2022)
In Western personnel psychology, control beliefs are a valued predictor for work-related outcomes. Yet, little is known about the culture-specific functioning of control in East Africa. Kenya, as an Ubuntu culture, is examined regarding control beliefs and contrasted with a German sample considered to represent an individualistic or Western culture. Responses to N=143 quantitative personality tests were attended with qualitative interviews on control beliefs (self-concept of ability, internality, powerful others, and chance). Content validity and factor structure of control beliefs were analyzed, followed by a Procrustean target rotation. Linear regression analyses were conducted to assess the predictability of job performance, achievement motivation, and well-being. Item comprehension, as well as factor structure of the four control aspects, differ between the two samples. In particular, the ‘powerful others’ control aspect diverges the most between the cultures. Linear regression analyses showed comparable, but not fully congruent predictability. Results indicate that an uncritical transfer of the control beliefs measure from one culture to another is inappropriate. Results fit in the picture of African Ubuntu philosophy, emphasizing social-relational aspects shaping control beliefs. More emic-etic based research is demanded concerning intra- and intercultural variability of control beliefs to depict a transcultural applicable and invariant model.

Feeling Capable in an Ubuntu Way: Kenyan Comprehensions of Control Beliefs Compared with the German Perspective - Michaela Heinecke-Müller; Claudia Quaiser-Pohl; Priscilla W. Kariuki; Josephine N. Arasa (Open Psychology, 2022)

Felder, Stile und Profile: Mehr als nur Platzhalter für die Forschungsbeiträge der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Überlegungen zu disziplinpolitischen Implikaten von Begriffsverwendungen - Thorsten Fuchs (Erziehungswissenschaft, 2022)

Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher Exploration - Markus Linnemann; Sabine Stephany (Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf: Eine Festschrift für Gabriele Kniffka, 2022)

Feste Basis für fliegenden Wechsel? Thesen zur Zusammenarbeit von freien Künstler*innen(gruppen) und Soziokultur in ländlichen Räumen. Web Talk "Change in der soziokulturellen Praxis", veranstaltet von Kulturpolitische Gesellschaft und Stiftung Niedersachsen, 24.05.2022 - Micha Kranixfeld (2022)

Global Competence - ein Konzept für eine globale zukunftsfähige Bildung? - Nina Roczen; Lydia Kater-Wettstädt (Handbuch Globale Kompetenz: Grundlagen - Herausforderungen - Krisen, 2022)

Global Competence in der PISA-Studie: Konzeption des Konstrukts und ausgewählte Ergebnisse in PISA 2018 - Mirjam Weis; Julia Mang; Jennifer Diedrich; Anja Schiepe-Tiska (Handbuch Globale Kompetenz: Grundlagen - Herausforderungen - Krisen, 2022)

Gymnasiale Oberstufe und Abiturprüfung im Wandel: Einführung in die Beitragsreihe - Svenja M. Schmid-Kühn; P. Stanat (Schulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 2022)

Gymnasiale Oberstufe und Abiturprüfung im Wandel: Einführung in die Beitragsreihe - Svenja Mareike Schmid-Kühn; Petra Stanat (Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2022)

Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern - Hedda Bennewitz; Heike de Boer; Sven Thiersch (Waxmann, 2022)

Heterogenität motivationaler Merkmale im Unterrichtskontext - Rebecca Lazarides; Anja Schiepe-Tiska (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022)

Identification and characterization of high-achieving student subgroups using two methodological approaches: The role of different achievement indicators and motivational-affective characteristics - Lisa Ziernwald; Anja Schiepe-Tiska; Kristina M. Reiss (Learning and Individual Differences, 2022)

Implementation der Abituraufgabenpools der Länder: Empirische Befunde aus vier Forschungsprojekten - L. Hoffmann; P. Schröter; A. Riemenschneider; A. Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn; P. Stanat (Schulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 2022)

Implementation der Abituraufgabenpools der Länder. Empirische Befunde aus vier Forschungsprojekten - Lars Hoffmann; Pauline Schröter; A. Riemenschneider; Alexander Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn; Petra Stanat (Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2022)

Implementation der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder im schulischen Mehrebenensystem - Projektskizze, theoretisch-konzeptuelle Grundlagen und erste empirische Befunde - Alexander Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen, 2022)

Implementation der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder im schulischen Mehrebenensystem: Projektskizze, theoretisch-konzeptuelle Grundlagen und erste empirische Befunde - Alexander Groß; Svenja M. Schmid-Kühn (Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - Empirische Analysen, 2022)

Innovation across cultures: Connecting leadership, identification, and creative behavior in organizations - Eva M. Bracht; Lucas Monzani; Diana Boer; S. Alexander Haslam; Rudolf Kerschreiter; Jérémy E. Lemoine; Niklas K. Steffens; Serap Arslan Akfirat; Lorenzo Avanzi; Bita Barghi; Kitty Dumont; Charlotte M. Edelmann; et al. (Applied Psychology, 2022)

Internationale Schulleistungsstudien - Christine Sälzer; Anja Schiepe-Tiska; Manfred Prenzel (Handbuch Schulpädagogik, 2022)

Jenseits bloßer Metaphorik? Organisationen als lernende Subjekte - Henning Pätzold (Hessische Blätter für Volksbildung, 2022)

Kann Weiterbildung die Impfbereitschaft erhöhen? Hypothesen zum Zusammenhang von Weiterbildung und Impfbereitschaft - Henning Pätzold; Jens Oliver Krüger (DIE weiter bilden, 2022)

Kids on Stage - Andere Spielweisen in der Performancekunst: transgenerational, transkulturell, transdisziplinär - Kristin Westphal; Birgit Althans; Matthias Dreyer; Melanie Hinz (wbv, 2022)

Kompetenzen für eine globalisierte Lebenswelt. Aufgaben für die Unterrichts- und Schulentwicklung - Lydia Kater-Wettstädt (Globales Lernen für nachhaltige Entwicklung: Ein Studienbuch, 2022)

Künstlerische Residenzen als Impulse in ländlichen Räumen? Theoretische und empirische Annäherungen - Wiebke Waburg; Kristin Westphal; Micha Kranixfeld; Barbara Sterzenbach (Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen: Methoden, Theorien und erste Befunde, 2022)

Landschaft als Mitspielerin? Ortsbezogene Performance in ländlichen Räumen. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Orte und Landschaften des kollaborativen Lernens. Pädagogisch-anthropologische Explorationen zu Grenzerfahrungen und -praktiken im Anthropozän" während des DGfE-Kongresses 2022. 14.03.2022, digital - Kristin Westphal; Micha Kranixfeld (2022)

Leader Trait Self-control and Follower Trust in High-Reliability Contexts: The Mediating Role of Met Expectations in Firefighting - Florian Rosing; Diana Boer; Claudia Buengeler (Group & Organization Management, 2022)

Leadership in extreme contexts - Florian Rosing (Universität Koblenz-Landau, 2022)

Lehrer*in werden in Corona-Zeiten: Eine qualitative Studie zur Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften unter Pandemie-Bedingungen - Jannis Graber; Thorsten Fuchs; Svenja M. Schmid-Kühn (Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 2022)

Lehrer*in werden in Corona-Zeiten: Eine qualitative Studie zur Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften unter Pandemie-Bedingungen - Jannis Graber; Thorsten Fuchs; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Herausforderung Lehrer*innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 2022)

Mädchenarbeit 2.0: Alte und neue Ansätze und Herausforderungen der Arbeit mit heterogenen Mädchen*gruppen in der Migrationsgesellschaft - Wiebke Waburg; Jelena Büchner (Heterogenität und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik: Theoretische und empirische Beiträge, 2022)

Mental rotation with colored cube figures - Martina Rahe; Matthias Weigelt; Petra Jansen (Consciousness and Cognition : an international journal, 2022)

Methoden der Filmsoziologie : Exemplarische Analysen am Beispiel des Films CAPOTE (2005) - Oliver Dimbath; Carsten Heinze (Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH - Springer VS, 2022)
Die Beiträge dieses Bandes gehen aus einem Symposion zur Analyse des Spielfilms CAPOTE (2005) hervor, das Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher filmsoziologischer Methoden und Zugänge zusammengebracht hat. Die Fokussierung auf einen Film gewährt einen vergleichenden Blick auf verschiedene Verfahren und die Reichweite ihrer Interpretations- und Deutungspotenziale. Unter den behandelten Ansätzen finden sich Positionen der filmgestützten Interaktionsanalyse, der Seduktionstheorie oder der biografischen Filmanalyse.

Mikroprozesse in der Fachdidaktik - Aufgabenbearbeitungen als komplexe Ko-Konstruktionen - Heike de Boer; Sandra Last (Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben, 2022)

MitarbeiterInnen externer Organisationen der Straffälligenhilfe im Gefängnis: Ein Erfahrungsbericht - Sandro Corrieri (Bewährungshilfe, 2022)

Möglichkeiten der Verzahnung aktueller Schwerpunkte am Landesinstitut für Pädagogik und Medien (LPM) mit dem Projekt für Individuelle Lernbegleitung (ProfIL) : Ergebnisbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung - Michelle Bebbon; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Universität Koblenz-Landau, 2022)

Normativität - Thorsten Fuchs (Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft: Pädagogisches Vokabular in Bewegung, 2022)

Out-of-school learning levels prior achievement and gender differences in secondary school students’ motivation - Linda Schürmann; Claudia Quaiser-Pohl (International Journal of Educational Research Open, 2022)
Motivation for school generally declines over the years. At the same time, self-determined motivation is most beneficial for learning, achievement, and well-being. Therefore, it is crucial to support and maintain student motivation in the school context. This holds especially for science, where motivation is often low. Out-of-school learning settings may support self-determined motivational regulation. However, not every out-of-school learning setting motivates in the same way, and additional factors like gender and prior knowledge might interact with the way a learning setting motivates. We investigated differences in self-reported motivational regulation and predictors of intrinsic motivation between N=88 German secondary school biology major students (M=17.71 years, SD=0.74, n=60 women) at a biological-ecological out-of-school learning setting and during regular biology classes. We found complex main and interaction effects of the learning setting and gender on motivation. Differences in higher- and lower-achieving males’ intrinsic motivation were leveled in the out-of-school learning setting. Theoretical and practical implications are discussed in light of self-determination theory.

Pädagogische Rezepte und pädagogische Rezeptkritik. Eine Untersuchung des erziehungswissenschaftlichen Diskurses um Rezeptologien - Jens Oliver Krüger (Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2022)

Partizipation aus der Perspektive von Schüler*innen - Heike de Boer; Katrin Velten (Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern, 2022)

Partizipative Erinnerungspädagogik: Das Team des Forschungsprojekts „Partizipative Erinnerungspädagogik in Koblenz und Umgebung“ im Gespräch über ihre Projektarbeit - Stephan Bundschuh; Judith Hilgers; Timo Voßberg; Alia Wielens; Erin Yildirim Yetkin; Wiebke Waburg (partizipativ.erinnern. Praktiken | Forschung | Diskurse - Eine Bestandsaufnahme, 2022)

Perspektiven und Praktiken von Schüler*innen im Sachunterricht - Heike de Boer; Jochen Lange (Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern, 2022)

Polizeivertrauen in der Deutschland: Eine Übersicht. - Sandro Corrieri; Charlotte Müller (Polizei & Wissenschaft, 2022)

Positionen und Perspektiven im Akademisierungsdiskurs zur Pflege - Frank Weidner (Gesundheits- und Sozialpolitik : Zeitschrift für das gesamte Gesundheitswesen, 2022)

Prozesshaftigkeit und Reflexionstiefe erfassen und fördern - Schulische Erfahrungen mit Kindern mit Fluchterfahrung als Reflexionsgegenstand von Studierenden - Sarah Désirée Lange; Lydia Kater-Wettstädt; Verena Stürmer (Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 2022)

Psychopathological Symptoms and Personality Traits as Predictors of Problematic Smartphone Use in Different Age Groups - Lea-Christin Wickord; Claudia Quaiser-Pohl (Behavioral Sciences, 2022)

Queere Repräsentationen in Brettspielen - Ein Beitrag anlässlich des Pride Month - Toni Janosch Krause; Barbara Sterzenbach (Universität Münster, 2022)

Radikale Medikalisierung: P4-Medizin als gesellschaftliches Modernisierungsprogramm - Arne Dreßler; Oliver Dimbath (Psychologie und Gesellschaftskritik, 2022)

Relation of Mindfulness, Heartfulness and Well-Being in Students during the Coronavirus-Pandemic - Martina Rahe; Fabian Wolff; Petra Jansen (International Journal of Applied Positive Psychology, 2022)
The Coronavirus Pandemic has affected the lives of almost everyone. The study’s primary goal is to analyze how mindfulness and heartfulness (gratitude and self-compassion) predict well-being and flourishing during the pandemic. Participants were 216 students completing questionnaires about well-being, flourishing, mindfulness, self-compassion, gratitude, physical activity, Coronavirus stress and strain, and demographic information. Participants’ physical activity, strain, stress, and gender were also investigated as possible predictors. Mindfulness predicted well-being and flourishing. These relations were mediated by gratitude and self-compassion. Physical activity also predicted well-being and flourishing, but the Coronavirus stress and strain were unrelated to students’ well-being or flourishing. In an exploratory analysis, three aspects of mindfulness (non-judging, observing, and acting with awareness) predicted well-being, and four (non-judging, describing, observing, and acting with awareness) predicted flourishing. Aspects of heartfulness mediated the relations between these aspects of mindfulness and well-being and flourishing.

Schaffen von Ermöglichungsräumen: Lernen und Lehren aus konstruktivistischer Sicht - Henning Pätzold (Wandel braucht Bildung: Impulse, Konzepte und Praxis zur Bildung für nachhaltige Entwicklung, 2022)

Self-compassion moderates the influence of procrastination on postponing sporting activity - Olga Rapoport; Sandra Bengel; Sarah Möcklinghoff; Eva Neidhardt (Personality and Individual Differences, 2022)

Social Class = soziale Schicht? Zur kulturellen Spezifik sozialstruktureller Kategorien ‚trotz‘ transnationaler Ungleichheitsforschung - Lena M. Friedrich (2022)

Sozialwissenschaftliche Zeitdiagnostik und ihre Bedeutung für die Soziale Arbeit - Dimbath Oliver (In welcher Welt leben wir? : Zeitdiagnosen und Soziale Arbeit, 2022)

Spielzeug und Geschlecht: Historische und aktuelle Perspektiven - Volker Mehringer; Wiebke Waburg (Zeitschrift für Museum und Bildung, 2022)

Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft - Einführung in den Band - Matthias Knopp; Necle Bulut; Kathrin Hippmann; Simone Jambor-Fahlen; Markus Linnemann; Sabine Stephany (Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft: Was wir in Zukunft wissen und können müssen, 2022)

Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft: Was wir in Zukunft wissen und können müssen - Matthias Knopp; Necle Bulut; Kathrin Hippmann; Simone Jambor-Fahlen; Markus Linnemann (Waxmann, 2022)

Steuerung in sich verändernden Umwelten - das Potenzial von Systemtheorie, (Neo-) Institutionalismus und Konventionentheorie für die erziehungswissenschaftliche Organisationsforschung - Henning Pätzold (Steuerung von Bildungseinrichtungen: Theoretische Analysen erziehungswissenschaftlicher Organisationsforschung, 2022)

Strategien zur kritischen Reflexion schulischer Erfahrungen mit geflüchteten Kindern - Sarah Désirée Lange; Lydia Kater-Wettstädt; Verena Stürmer (Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, 2022)

Struktur der gymnasialen Oberstufe und Rahmenbedingungen für die Abiturprüfung im Ländervergleich - Svenja M. Schmid-Kühn; Alexander Groß (Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - Empirische Analysen, 2022)

Struktur der gymnasialen Oberstufe und Rahmenbedingungen für die Abiturprüfung im Ländervergleich - Svenja Mareike Schmid-Kühn; Alexander Groß (Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen, 2022)

Supporting student motivation in class: the motivational potential of tasks - Anna Heinle; Anja Schiepe-Tiska; Frank Reinhold; Jörg-Henrik Heine; Doris Holzberger (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022)

The Dimensionality of Writing and Reading Fluency and its Impact on Comprehension and Composition - Markus Linnemann; Sabine Stephany; Valerie Lemke; Necle Bulut; Hilde Haider; Hans-Joachim Roth; Michael Becher-Mrotzek (Journal of Writing Research, 2022)

The Effectiveness of Absence of Humor in Leadership in Firefighting Frontline Communication: A Reversal Theory Perspective - Florian Rosing; Diana Boer; Claudia Buengeler; Tabea Scheel (European Journal of Work and Organizational Psychology, 2022)

Und wie machen es die anderen? Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarstufe II in anderen Ländern - P. Schröter; L. Hoffmann; Svenja M. Schmid-Kühn (Schulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 2022)

Und wie machen es die anderen? Abschlussprüfungen am Ende der Sekundarstufe II in anderen Ländern - Pauline Schröter; Lars Hoffmann; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2022)

Understanding the Relationship between Perceived Stress, Academic Motivation and Physical Activity in College Students during the Coronavirus Pandemic - Martina Rahe; Petra Jansen (Frontiers in Education, 2022)
The coronavirus pandemic has influenced the lives of many people. We analyzed the effects of physical activity and stress on students' motivation during the pandemic. Participants were 254 university students who reported their academic motivation, physical activity, general stress, the coronavirus pandemic strain, and their coronavirus stress. Women reported higher levels of coronavirus stress, general stress, and motivation. The coronavirus stress was predicted by the strain of the coronavirus pandemic but not by physical activity. General stress and gender predicted mastery goals, and performance goals were predicted by general stress. Physical activity was not related to students' motivation during the pandemic. Higher levels of general stress were associated with higher academic motivation. Negative emotions like stress could have enhanced students' motivation during uncertain times of the pandemic. Moreover, a moderate stress level could be favorable for academic dedication and achievement.

Unsterblichkeit als soziales Gedächtnis - Oliver Dimbath (Sterblichkeit und Erinnerung, 2022)

Von Tagebüchern über narrative Interviews hin zu ‚Netz-Biographien‘: Die Erschließung lebensgeschichtlicher Quellen für bildungstheoretische Erkenntnis im Aufbruch? - Thorsten Fuchs (Barbara Budrich, 2022)
In umfassenden Detailstudien betrachtet der Autor drei Stationen, die in den vergangenen 100 Jahren in unterschiedlichem Umfang Interesse an der Erschließung lebensgeschichtlicher Quellen geweckt haben. Anhand der Jugendtagebuchforschung - der ersten Station -, die in den 1920er und 30er Jahren ihre Hochphase hatte, werden Entwicklungswege wie auch methodische Probleme thematisch gemacht. Am Fall biographischer Arbeiten auf der Basis von narrativen Interviews - der zweiten Station, seit den 1970er Jahren in den Debatten präsent, - sind es sodann Offerten einer Argumentationsanalyse, die sondiert werden. Und die dritte Station nimmt sich dem neuesten Format der ‚Netz-Biographien‘ an; hier sind es Perspektiven zwischen Serialität und Sequenzialität, die anhand von TikTok-Videos deutlich gemacht werden. Jene drei Stationen, die zudem mit einigen qualitativ-empirischen Rekonstruktionen gestaltet sind, sichtet der Autor dabei in der Absicht, Potenziale eines (weiteren) Aufbruchs für bildungstheoretisch orientiere Erkenntnisse zu diskutieren.

When Timing is Key: How Autocratic and Democratic Leadership relate to Follower Trust in Emergency Contexts - Florian Rosing; Diana Boer; Claudia Buengeler (Frontiers in Physiology, 2022)

Wie vergleichbar sind die Rahmenbedingungen der Abiturprüfung? Schriftliche und mündliche Abiturprüfungen im bundesweiten Vergleich - Svenja Mareike Schmid-Kühn; Alexander Groß (Schulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 2022)

Wie vergleichbar sind die Rahmenbedingungen der Abiturprüfung? Schriftliche und mündliche Abiturprüfungen im bundesweiten Vergleich - Svenja Mareike Schmid-Kühn; Alexander Groß (Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2022)

Wie vergleichbar sind die Rahmenbedingungen der gymnasialen Oberstufe? Fächerkanon - Anforderungsniveaus - Beleg- und Einbringpflichten im bundesweiten Vergleich - Alexander Groß; Svenja M. Schmid-Kühn (Schulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz, 2022)

Wie vergleichbar sind die Rahmenbedingungen der gymnasialen Oberstufe? Fächerkanon - Anforderungsniveaus - Beleg- und Einbringpflichten im bundesweiten Vergleich - Alexander Groß; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2022)

Zum experimentellen Denkstil der Corona-Gesellschaft: Quantifizierte Wissenskommunikation und digitale Wissensherstellung in der Pandemie - Nicole Zillien; Nico Wettmann (‚Öffentliches Leben‘: Gesellschaftsdiagnose Covid-19, 2022)
Am empirischen Beispiel der Pandemiesituation gehen wir der Frage nach, wie sich vor dem Hintergrund eines gesellschaftlich-politischen Entscheidungs- und Handlungsdrucks der öffentliche Umgang mit einem qua Definition konflikthaften und stets vorläufigen wissenschaftlichen Wissen gestaltet. Dabei nehmen wir an, dass sich die Corona-Gesellschaft an einem experimentellen Denkstil orientiert und unter Rückbezug auf das Objektivitätsversprechen digitaler Medien danach strebt, das fragile Wissen zur Pandemiesituation sukzessiv in alltagstaugliches Entscheidungswissen zu transformieren.

Zur politischen Dimension der Inklusionsforschung - Mira Brummer; Jens Geldner-Belli; Gertraud Kremsner (Johann-Wolfgang-Goethe Universität, 2022)

Zwischen Eigensinn und Peripherisierung. Die Förderung der Freien Darstellenden Künste jenseits der Großstädte - Micha Kranixfeld; Marten Flegel (Transformationen der Theaterlandschaft: Zur Fördersituation der Freien Darstellenden Künste in Deutschland, 2022)

Die Familie im Coronadiskurs - Viola Dombrowski; Marc Hannappel; Lukas Schmelzeisen; Oul Han; Mathias Kullbach (Gesellschaft als Risiko: Soziologische Situationsanalysen zur Coronapandemie, 2021)

"Maschinerien zur Herstellung von Zukunft". Digitales Selbstvermessen als Wechselspiel aus offener Zukunft und geschlossenen Daten - Nicole Zillien; Gerrit Fröhlich (Medienkultur als kritische Gesellschaftsanalyse: Festschrift für Rainer Winter, 2021)

„Das ist Meine“ - Erfahrungen und Spannungsfelder aus dem Mentoringprojekt GeKOS. . - Heike de Boer; Peter Falmann (Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung: Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, 2021)

„Die war doch son’ Kräuterweiberl.“ Populärkulturelle Bezugnahmen auf Amalie Dietrich. Ein Reisebericht - Jens Oliver Krüger (Eine Naturforscherin zwischen Fake, Fakt und Fiktion: Multidisziplinare Perspektiven zu Werk und Rezeption von Amalie Dietrich, 2021)

„Kultur ist eigentlich vieles“ - Zur Abgrenzbarkeit von Kultureller Bildung aus der Perspektive von Eltern - Jens Oliver Krüger (kubi-online: Wissenstransfer für Kulturelle Bildung, 2021)

„mindestens Kleopatra“? Amalie Dietrich als Rollenmodell in Mädchenlektüren aus der Zeit der jungen BRD - Nicole Hoffmann (Eine Naturforscherin zwischen Fake, Fakt und Fiktion: Multidisziplinare Perspektiven zu Werk und Rezeption von Amalie Dietrich, 2021)

„Mir ist so eigentümlich“ - Zur literarischen Inszenierung der Schulangst - Jens Oliver Krüger (Beltz Juventa, 2021)

„Spielen mit Geschmack“: Zur Repräsentation ethnischer Gastronomie in Spielzeug am Beispiel von Kebab-Grills - Wiebke Waburg; Alexandra Haustov; Micha Kranixfeld; Barbara Sterzenbach (Den Dingen auf der Spur: Zum Umgang mit Gegenständen in Kindheit und Jugend, 2021)

„The Body-Snatcher“: Eine Filmanalyse zu Amalie Dietrich im Kontext der Human-Remains-Debatte - Wiebke Waburg (Frauen in Philosophie und Wissenschaft, 2021)

„Wir sind weiter für Sie da!“: Von der Bedeutung des Raums für die Beratung - Nicole Hoffmann (Zeitschrift für Sozialmanagement, 2021)

»Geburt und Tod liegen ja sehr dicht beieinander« Eine empirische Analyse zum pränatalen Tod im Denkstil von Hebammen - Nico Wettmann (Wissenssoziologie des Todes, 2021)

A learning robot for cognitive camera control in minimally invasive surgery - Martin Wagner; Andreas Bihlmaier; Hannes Götz Kenngott; Patrick Mietkowski; Paul Maria Scheikl; Sebastian Bodenstedt; Anja Schiepe-Tiska; Josephin Vetter; Felix Nickel; S. Speidel; H. Wörn; F. Mathis-Ullrich; et al. (Surgical Endoscopy, 2021)

A mixed method approach to investigating social and emotional learning at schools: Teachers’ familiarity, beliefs, training, and school culture - Anja Schiepe-Tiska; Aiymbubu Dzhaparkulova; Lisa Ziernwald (Frontiers in Physiology, 2021)

Accounting von Körperbewegungen - Sport als instruktiver Fall für eine Soziologie der Bewertung: Frühjahrstagung 2020 der DGS-Sektion „Soziologie des Körpers und des Sports“ in Kooperation mit dem DFG-Netzwerk „Auf dem Weg in die Bewertungsgesellschaft?“ an der Katholischen Universität Eichstätt (digital), 16. und 23.10.2020 - Nico Wettmann (Sport und Gesellschaft, 2021)

Achieving multidimensional educational goals through standard-oriented teaching. An application to STEM education - Anja Schiepe-Tiska; Anna Heinle; Paula Dümig; Frank Reinhold; Kristina Reiss (Frontiers in Education, 2021)

Amalie Dietrich - Modellage einer Biografie in Annette Duttons Das Geheimnis jenes Tages. Literarische Annäherungen an Reflexionen über lebensgeschichtliches Lernen - Thorsten Fuchs (Eine Naturforscherin zwischen Fake, Fakt und Fiktion: Multidisziplinare Perspektiven zu Werk und Rezeption von Amalie Dietrich, 2021)
In Annette Duttons Roman Das Geheimnis jenes Tages ist Amalie Dietrich nicht nur eine von drei weiblichen Hauptfiguren. In der Darstellung der Handlungsstränge arbeitet dieses literarische Werk auch mit weitreichenden intertextuellen Bezugnahmen auf die Lebensbeschreibungen von Charitas Bischoff, der Tochter von Amalie Dietrich, die rund hundert Jahre früher erschienen sind. Auf dieser Grundlage unternimmt der Beitrag den Versuch, in der Konfrontation von Duttons Roman mit Bischoffs biographischer Erzählung einige wesentliche Zusammenhänge zwischen Lebensgeschichte und biographischem Lernen zu ermitteln und auf diese Weise Annäherungen an theoriebildende Reflexionen über lebensgeschichtliches Lernen vorzunehmen. Fragen nach den Konsequenzen der Unterschiede zwischen den beiden literarischen Texten für die biographische Konstruktion der Figur Amalie Dietrich werden ebenso aufgeworfen wie Antworten auf die Modalitäten lebensgeschichtlicher Lernerfahrungen gegeben.

Das ist gesunder Zucker. Inklusive Leistungsbeurteilung & aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtungen - Heike de Boer (SCHULE inklusiv, 2021)

Das Projekt für Individuelle Lernbegleitung (ProfIL) im Kontext der Corona-Pandemie: Ergebnisbericht zur Zusatzerhebung im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung - Michelle Bebbon; Svenja M. Schmid-Kühn (2021)

Das Projekt für Individuelle Lernbegleitung (ProfIL) im Kontext der Corona-Pandemie: Ergebnisbericht zur Zusatzerhebung im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung - Michelle Bebbon; Svenja Mareike Schmid-Kühn (Universität Koblenz-Landau, 2021)

Den Dingen auf der Spur: Zum Umgang mit Gegenständen in Kindheit und Jugend - Petra Götte; Wiebke Waburg (Springer VS, 2021)

Detoxing Narratives: Das Gemeinsame in, an und durch Geschichten - Raphael Zahnd; Sabine Krause; Gertraud Kremsner; Michelle Proyer (Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 2021)

Dialogue in Teacher Training at the University Level - Heike de Boer; Daniela Merklinger (The World Needs Dialogue! Three: Shaping the Profession, 2021)

Die Förderung der Freien Darstellenden Künste in ihren (sozial)räumlichen Kontexten. Impuls beim Bundesforum 2021, 15. September 2021 - Micha Kranixfeld (2021)

Die Förderung der Freien Darstellenden Künste jenseits der Großstädte. Vortrag beim flausen+bundeskongress#3 im Rahmen von "Liebe in der Provinz", 3.11.2021 - Micha Kranixfeld (2021)

Die Förderung der Freien Darstellenden Künste jenseits der Großstädte. Vortrag beim Symposium "Transformationen der Theaterlandschaft" des Fonds Darstellende Künste, 2.11.2021 - Micha Kranixfeld (2021)

Die Hölle der Spätmoderne : Soziologische Studien zum Bedeutungswandel ewiger Verdammnis - Oliver Dimbath; Lena M. Friedrich; Winfried Gebhardt (transcript, 2021)

Die Hölle der Spätmoderne: Soziologische Studien zum Bedeutungswandel ewiger Verdammnis - Oliver Dimbath; Lena M. Friedrich; Winfried Gebhardt (transcript, 2021)

Die Veralltäglichung der Höllenmetaphorik in spätmodernen Zeiten: Ein Epilog - Lena M. Friedrich (Die Hölle der Spätmoderne: Soziologische Studien zum Bedeutungswandel ewiger Verdammnis, 2021)

Diet Tracking als Ernährungskommunikation: Der Aufforderungscharakter einer Diät-App und der Eigensinn ihrer Nutzer - Gerrit Fröhlich; Nicole Zillien (Ernährungskommunikation: Interdisziplinäre Perspektiven - Theorien - Methoden, 2021)

Digitale Spuren künstlerischer Residenzen in ländlichen Räumen - Barbara Sterzenbach; Wiebke Waburg; Micha Kranixfeld (2021)

Digitale Ungleichheit in der Wissenschaftsgesellschaft: Wie die Corona-Krise Problemlagen im Bildungsbereich verschärft - Nicole Zillien; Thomas Lenz (Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), 2021)

Digitaler Habitus: Zur Veränderung literaler Praktiken und Bildungskonzepte - Andreas Langenohl; Katrin Lehnen; Nicole Zillien (Campus, 2021)

Dimensional comparison theory: Minimal intervention affects strength of dimensional comparison effects - Fabian Wolff; Jens Möller (The Journal of Experimental Education, 2021)

Dimensional comparison theory: New models, new methods, new insights - Jens Möller; Fabian Wolff (Self: A Multidisciplinary Concept, 2021)

Effects of different kind of sports on (perceived) mental rotation performance - Martina Rahe (Springer, 2021)

Eine Naturforscherin zwischen Fake, Fakt und Fiktion : Multidisziplinäre Perspektiven zu Werk und Rezeption von Amalie Dietrich - Nicole Hoffmann; Wiebke Waburg (Wiesbaden, Germany : Springer VS, 2021)

Eine Naturforscherin zwischen Fake, Fakt und Fiktion: Multidisziplinare Perspektiven zu Werk und Rezeption von Amalie Dietrich - Nicole Hoffmann; Wiebke Waburg (Springer VS, 2021)

Einleitung in die Hölle - Oliver Dimbath; Lena M. Friedrich; Winfried Gebhardt (Die Hölle der Spätmoderne: Soziologische Studien zum Bedeutungswandel ewiger Verdammnis, 2021)

Einleitung in die Hölle - Oliver Dimbath; Lena M. Friedrich; Winfried Gebhardt (Die Hölle der Spätmoderne, 2021)

Erste Ergebnisse aus dem Projekt "Der Dritte Ort. Künstlerische Residenzen in ländlichen Räumen". Präsentation - Wiebke Waburg; Micha Kranixfeld; Barbara Sterzenbach (2021)

Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung: 10. Sektionstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft 2019; 18. - 20. März, 2019; Köln - Christiane Thompson; Jörg Zirfas; Wolfgang Meseth; Thorsten Fuchs (Beltz Juventa, 2021)

Flow in non-achievement situations - Anja Schiepe-Tiska; Stefan Engeser (Advances in Flow Research, 2021)

Forschungen zu Inklusion zwischen Wissenschaft, Politik und Pädagogik: Anfragen an ein kompliziertes Verhältnis - Bericht zu einer Podiumsveranstaltung - Jens Geldner; Gertraud Kremsner; Mira Brummer (Medienimpulse, 2021)

From hospitalisation to (de-?) institutionalisation: The challenges of implementing Art. 19 Austria - Gertraud Kremsner (The Development, Conceptualisation and Implementation of Quality in Disability Support Services, 2021)

Frühjahrstagung "Accounting von Körperbewegungen - Sport als instruktiver Fall für eine Soziologie der Bewertung" am 16. und 23. Oktober 2020 an der an der Katholischen Universität Eichstätt - Nico Wettmann (Soziologie : Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 2021)

Gedächtnisse der Gewalt und die Gewalten des Gedächtnisses. Zur Einleitung - Nina Leonhard; Oliver Dimbath (Gewaltgedächtnisse : Analysen zur Präsenz vergangener Gewalt, 2021)

GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: Abschlussbericht - Heike de Boer; Benjamin Braß; Peter Falmann (2021)

Gesellschaftstheorie : Eine Einführung - Wolfgang Bonß; Oliver Dimbath; Andrea Maurer; Helga Pelizäus; Michael Schmid (UTB - Bielefeld : transcript, 2021)
Gesellschaftstheorien stehen seit Gründung des Fachs im Zentrum der soziologischen Theoriediskussion. Allerdings geben die einzelnen Theorien nicht immer eine eindeutige Antwort auf die Frage, was Gesellschaft ist. Dieses Lehrbuch bietet mit einer systematischen und vergleichenden Darstellung wichtiger Gesellschaftstheorien - von Comte und Marx über Weber, Simmel und Durkheim bis zu Luhmann, Bourdieu, Foucault oder Bauman - Einsichten zum Problem sozialer Ordnung und deren Wandlungsmöglichkeiten. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, wie Geselschaft konzipiert und das Verhältnis von Mikro- und Makroperspektive angegangen wird. Damit gelingt ein Überblick, der die verschiedenen Theorietraditionen kenntlich macht und immer wieder miteinander in Beziehung setzt.

Gewaltgedächtnisse : Analysen zur Präsenz vergangener Gewalt - Nina Leonhard; Oliver Dimbath (Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH - Springer VS, 2021)

Gewaltgedächtnisse. Theoretische Untersuchungen zu Vergangenheitsbezügen gewaltsam Über- und Unterlegener - Oliver Dimbath (Gewaltgedächtnisse : Analysen zur Präsenz vergangener Gewalt, 2021)

Gewissheit : Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie - Oliver Dimbath; Michaela Pfadenhauer (Beltz Juventa, 2021)

Gewissheit in unsicherer Zeit. Ein Essay zur Einleitung - Oliver Dimbath (Gewissheit : Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie, 2021)

Good Practice in Inclusive Education: Participatory Reinterpretation of Already Existing Elaborate Classroom Practices Under a UDL Perspective - Michelle Proyer; Gertraud Kremsner; Gottfried Biewer (Improving Inclusive Education through Universal Design for Learning, 2021)

Grundschule im Kontext von Flucht und Migration - Heike de Boer; Daniela Merklinger (Kohlhammer, 2021)

Historical lines and overview of current research in flow - Stefan Engeser; Anja Schiepe-Tiska; Corinna Pfeifer (Advances in Flow Research, 2021)

How classmates’ gender stereotypes affect students’ math self-concepts: A multilevel analysis - Fabian Wolff (Frontiers in Psychology, 2021)

Identifying solution strategies in a mental-rotation test with gender-stereotyped objects by analyzing gaze patterns - Mirko Saunders; Claudia Michaela Quaiser-Pohl (Journal of Eye Movement Research, 2021)
Many studies deal with solution strategies in mental-rotation tests. The approaches range from global analysis, attention to object parts, holistic and piecemeal strategy to a combined strategy. Other studies do not speak of strategies, but of holistic or piecemeal processes or even of holistic or piecemeal rotation. The methodological approach used here is to identify mental-rotation strategies via gaze patterns derived from eye-tracking data when solving chronometric mental-rotation tasks with gender-stereotyped objects. The mental-rotation test consists of 3 male-stereotyped objects (locomotive, hammer, wrench) and 3 female-stereotyped objects (pram, hand mirror, brush) rotated at eight different angles. The sample consisted of 16 women and 10 men (age: M=21.58; SD=4.21). The results of a qualitative analysis with two individual objects (wrench and brush) showed four different gaze patterns. These gaze patterns appeared with different frequency in the two objects and correlated differently with performance and response time. The results indicate either an object-oriented or an egocentric mental-rotation strategy behind the gaze patterns. In general, a new methodological approach has been developed to identify mental-rotation strategies bottom-up which can also be used for other stimulus types.

Implementing Education for Sustainable Development in the German School System: Implications for Teacher Education - Matthias Barth; Lydia Kater-Wettstädt (Quality in Teacher Education and Professional Development: Chinese and German Perspectives, 2021)