PISA oder: Über die Unwahrscheinlichkeit, lesen zu können. Literalität als Bildungsziel? - Clemens Albrecht (LernLust und EigenSinn: Systematisch-konstruktivistische Lernwelten, 2005)

Primary school teachers' criteria for the identification of gifted pupils - Martina Endepohls-Ulpe; Heike Ruf (High Ability Studies, 2005)

Pubertät als krisenanfällige Zeit - Peter Rödler (Bundesverband Hilfe für das Autistische Kind, 2005)

Scheidungskinder im Urteil der Lehrerinnen und Lehrer - Elisabeth Sander; Martina Endepohls-Ulpe; Annelies Gollia (Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2005)
144 Wiener Lehrer/innen beurteilten je ein Kind aus ihrer Klasse, dessen Eltern geschieden waren, und ein Kind aus einer Zwei-Eltern-Familie in Bezug auf adaptives Verhalten. Außerdem wurden eigene Scheidungserfahrungen sowie die allgemeine Einstellung der Lehrer/innen zur Scheidung erhoben. Die Ergebnisse zeigten eine signifikant ungünstigere Beurteilung der Scheidungskinder in allen erfassten Verhaltensbereichen. Scheidungserfahrung der Lehrer/innen sowie die Einstellung zur Scheidung standen in keinem signifikanten Zusammenhang mit dem Beurteilungsverhalten. Dieses Ergebnis repliziert das einer Studie, die 1995 in einer deutschen Kleinstadt durchgeführt wurde. Auch eigene Scheidungserfahrung stand in keinem Zusammenhang mit der Lehrerbeurteilung. Das Ergebnis wird im Zusammenhang mit der Problematik des Lehrerurteils bei der Einschätzung adaptiven Verhaltens von Scheidungskindern diskutiert.

Sekundäranalyse von Audiodaten: Technische Verfahren zur faktischen Anonymisierung und Verfremdung - Henning Pätzold (Forum Qualitative Sozialforschung, 2005)

Sex- and Age-Related Differences in Mathematics - Natalie Fischer; Ruth Rustemeyer (Psychological Reports, 2005)
This study examined sex differences and age-related changes in mathematics based on Eccles's 1985 expectancy-value model of “achievement-related choices” and Dweck's 1986 motivation-process model. We have assessed motivational variables and performance in mathematics for youth in Grades 5, 7, and 9 in a German comprehensive secondary school. Significant sex differences in Grades 7 and 9 were observed even when school marks were controlled for. Furthermore, the results indicated differences between Grade 7 and Grade 9 on most of the motivational variables. Older students show a less favorable motivational pattern. Our results give evidence of the importance of motivational encouragement in mathematics classes, especially for girls and low achieving learners.

Stadt-Land-Unterschiede der Internetnutzung - eine empirische Untersuchung der regionalen digitalen Spaltung - Michael Jäckel; Thomas Lenz; Nicole Zillien (Merz Medien + Erziehung, 2005)

Training räumlicher Fähigkeiten - Eva Neidhardt (Aktuelle Aspekte pädagogisch-psychologischer Forschung: Detlef H. Rost zum 60. Geburtstag, 2005)

Unterricht aus konstruktivistischer Sicht : die Welten in den Köpfen der Kinder - Reinhard Voß (Beltz, 2005)

Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von Theater - Kristin Westphal (Spiel- und Theaterpädagogik studieren, 2005)

Wie erschließen sich Schlüsselwissenschaftler(innen) den Arbeitsmarkt? Befunde und Überlegungen zu Soziolog(inn)enkompetenz und -verbleib - Oliver Dimbath (Soziologie : Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 2005)

Wie können mathematische Fähigkeiten im Kindergarten gefördert werden?: Ein Förderprogramm und seine Evaluation - Jeanne Rademacher; Nicole Trautewig; Antje Günther; Wolfgang Lehmann; Claudia Quaiser-Pohl (Report Psychologie, 2005)
Vorgestellt werden die Konzeption, die Erprobung und die Evaluation eines Programms zur altersgema?ßen Fo?rderung kognitiver, insbesondere mathematischer Fa?higkeiten im Vorschulalter. Das Fo?rderprogramm be- steht aus 17 Fo?rdereinheiten zu acht kognitiven Fa?hig- keitsbereichen (visuelle Differenzierungsfa?higkeit, ra?umliches Vorstellen, Mengenauffassung, Zahlbegriff, einfache Rechenoperationen, Umgang mit Symbolen, Erfassen abstrakt-logischer Zusammenha?nge, Ursache- Wirkungs-Beziehungen) und wurde mit Vorschulkin- dern aus acht Magdeburger Kinderga?rten in spieleri- scher Form durchgefu?hrt. Die Fo?rderung erfolgte u?ber einen Zeitraum von acht Wochen. An der als Pra?- /Posttest-Design angelegten Evaluationsstudie nah- men insgesamt 97 Vorschulkinder (54 Jungen, 43 Ma?d- chen) im durchschnittlichen Alter von sechs Jahren und drei Monaten teil. Diese wurden einer Versuchs- bzw. einer Kontrollgruppe zugeordnet. Die Vortestung ergab zwischen Versuchs- und Kontrollgruppe keine signifikanten Unterschiede in den acht Fa?higkeitsbe- reichen. In den Nachtests zeigten sich signifikante Un- terschiede zwischen Versuchs- und Kontrollgruppe in den Bereichen ra?umliches Vorstellen, Mengenauffas- sung und einfache Rechenoperationen. Schlussfolge- rungen fu?r die Umsetzung mathematischer Bildung im Kindergarten werden diskutiert.

Zeit als Thema von Unterricht - Zeit als Strukturmerkmal der Organisation - Zeit als Strukturelement der Erziehungswissenschaften - Kristin Westphal (Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik, 2005)
Der Beitrag bearbeitet auf drei Ebenen das Thema Zeit aus der Perspektive des Umgangs mit Zeit vom Menschen ausgehend. Zeitbestimmen wird als menschliche Aktivität ausgewiesen, die Geschehnisse, Situationen, vergangene und mögliche zukünftige Ereignisse in Beziehung setzt. Ausgegrenzt wird dabei die Behandlung der physikalischmathematischen Zeit und der abstrakte relativistische Zeitbegriff. Vielmehr wird der Unterscheidung zwischen dem qualitativen Zeiterleben als gestimmte Zeit und der sozial auferlegten, objektiven, an Handlungen gebundenen, in Institutionen geregelten Zeit als Ordnungsmuster nachgegangen. Die Differenz von Zeitempfinden und sozial auferlegterobjektiver Zeit wird dabei nicht als ein sich gegenüberstehendes Verhältnis verstanden. Es wird hervorgehoben, dass auch die sozialen, geregelten Zeiten individuell wahrgenommen werden. Diese Sichtweise findet in der pädagogischen Schultheorie bislang wenig Beachtung, da sie sich in der Regel mit einem reduktionistischen und operationalen Umgang mit Zeit zufrieden gibt. Ich verfolge die Frage, welche Konsequenzen sich aus diesen Differenzierungen für die Pädagogik ergeben und stelle ein Gedankenmodell vor, das die Zeitform des Unterrichtens zum Ausgangspunkt für die inhaltliche und soziale Gestaltung von Unterricht nimmt. Darüber rückt das Bildungsziel der Vermittlung einer reflexiven Zeitkompetenz in den Blick.

Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik - Kristin Westphal (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2005)

Zeit im Kontext von Macht und Disziplin in pädagogischen Konzepten - Norbert Neumann (Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik, 2005)

Zeit und Bild/Zeit im Bild: Zeitlichkeit in Bildender Kunst und in Kinder- und Jugendzeichnungen - Dietrich Grünewald (Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik, 2005)

´Du bist wer Du bist´. Zur Ich-Entwicklung von Märchenfiguren - W. Rösler (Grundschule, Heft 3, 2004)

Ada-Lovelace-Mentorinnen-Projekt - Elisabeth Sander (Erfolg und Wirksamkeit von Gleichstellungsmaßnahmen an Hochschulen, 2004)

An der dritten Kreuzung links abbiegen - wie Männer und Frauen sich in der realen Welt zurechtfinden - Eva Neidhardt (Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease, 2004)

Besprechungen - Kunst und Kultur - Populäre Kultur als repräsentative Kultur. Die Herausforderung der Cultural Studies - Udo Göttlich; Clemens Albrecht; Winfried Gebhardt; Sven Werkmeister (Das Argument. Zeitschrift für Philosophie und Sozialwissenschaften, 2004)

Bildungsprozesse durch Theater: Verortung der Theaterpädagogik auf dem Hintergrund ästhetischer und aisthesiologischer Diskurse in der Pädagogik und Philosophie - Kristin Westphal (Lernen als Ereignis: Zugänge zu einem theaterpädagogischen Konzept, 2004)

Bubner, Rüdiger: Polis und Staat. Grundlinien der Politischen Philosophie. Suhrkamp; Frankfurt am Main 2002 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Chats als Lernräume in der Hochschulausbildung - Henning Pätzold; Markus Lermen (Merz Medien + Erziehung, 2004)

Der ewige Aufstieg der Canaille über die Avantgarde in die Institutionen - Clemens Albrecht (Die bürgerliche Kultur und ihre Avantgarden, 2004)

Der Tarzan-Stoff - N. Neumann (Filmgenres, Teil: Abenteuerfilm, 2004)

Der Zuschauer als Akteur: Sehen und Gesehen werden - Kristin Westphal (ÜberSetzen - Cottbus, 2004)

Die bürgerliche Kultur und ihre Avantgarden - Clemens Albrecht (Ergon, 2004)

Die Dialektik des Scheiterns. Aufklärung mit Horkheimer und Adorno - Clemens Albrecht (Zeithistorische Forschungen, 2004)

Die Evaluation von »Achtung (+) Toleranz«: eine Methodenreflexion - Andreas Hirseland; Oliver Dimbath; Julia von Hayek; Werner Schneider (Evaluation politischer Bildung: Ist Wirkung messbar?, 2004)

Die Geburt der Gesellschaft aus den Salons - Clemens Albrecht (Die bürgerliche Kultur und ihre Avantgarden, 2004)

Die intellektuelle Gründung der Republik - Clemens Albrecht (Rotary : Magazin für Deutschland und Österreich, 2004)

Die ontogenetische Entwicklung von Raumkognition in Makroräumen: Pfadintegration bei Vorschul- und Grundschulkindern - Eva Neidhardt (Philips Universität Marburg, 2004)
Habilitationsschrift am Fachbereich Psychologie der Universität Marburg

Die Zeit entsteht von der Zukunft her - über den Zusammenhang von Wunsch und Zeit - Peter Rödler (Behindertenpädagogik, 2004)

Dornheim, Andreas; Greiffenhagen, Sylvia (Hrsg.): Identität und politische Kultur. Kohlhammer; Stuttgart 2003 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Durch Innovation Beratung weiterentwickeln - Marita Krist; Vanessa Schneider; Andreas Zimmer (Informationen für Erziehungsberatungsstellen, 2004)

Einleitung zu: Die bürgerliche Kultur und ihre Avantgarden - Clemens Albrecht (Die bürgerliche Kultur und ihre Avantgarden, 2004)

Eltern brauchen Begleitung bis zur Tür: Erzieherinnen zwischen Kindertageseinrichtung und Erziehungsberatung - Vanessa Schneider (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 2004)

Erziehungsberatung und Kindertagesstätten: eine gelungene Kooperation? Evaluation des Modellprojektes "Zugehende Beratung in Kindertageseinrichtungen" - Vanessa Schneider (Sozialpädagogische Forschungspraxis: Positionen, Projekte, Perspektiven, 2004)

Evaluation des Programms »Achtung (+) Toleranz«: ein Praxisbericht - Andreas Hirseland; Oliver Dimbath; Julia von Hayek; Werner Schneider (Evaluation politischer Bildung: Ist Wirkung messbar?, 2004)

Expertive versus demonstrative Politikberatung: Adorno bei der Bundeswehr - Clemens Albrecht (Experten und Politik: Wissenschaftliche Politikberatung in geschichtlicher Perspektive, 2004)

Förderung von Informationsverarbeitung und -auswertung (Wahrnehmung) - Elisabeth Sander (Interventionen bei Lernstörungen: Förderung, Training und Therapie in der Praxis, 2004)

Geschlechtsunterschiede im räumlichen Denken - gibt es sie wirklich? - Claudia Quaiser-Pohl; Kirsten Jordan (Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease, 2004)

Glaser, Hermann: Kleine Kulturgeschichte Deutschlands im 20. Jahrhundert. C.H.Beck; München 2002 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Handbuch Jugendhilfe - Jugendpsychiatrie - Jörg M. Fegert; Christian Schrapper (Juventa-Verl., 2004)

Jungen fahren selbst - Mädchen lassen sich fahren: Alles eine Folge der Evolution? - Claudia Quaiser-Pohl (Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease, 2004)

Kühl, Uwe (Hrsg.): Der Munizipalsozialismus in Europa = Le socialisme municipal en Europe. Pariser Historische Studien Band 57; Oldenbourg; München 2001 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Lernberatung und Erwachsenenbildung - Henning Pätzold (Schneider Hohengehren, 2004)

Lernen als Ereignis: Zugänge zu einem theaterpädagogischen Konzept - Kristin Westphal (Schneider Hohengehren, 2004)
Die grundlegenden Ziele einer theaterpädagogischen Praxis und Berufsbildung ergeben sich aus dem existentiellen menschlichen Bedürfnis, Lebenswelten ästhetisch zu erfahren und zu gestalten. Für die Ausgestaltung unserer aktuellen und zukünftigen Gesellschaft spielen die kulturellen Handlungsfelder eine wichtige Rolle. Es haben sich in den letzten Jahren vermehrt Versuche beobachten lassen, mit Hilfe von Theater, Tanz, Medien etc. die Entwicklung des einzelnen Individuums in seinem Umfeld zu unterstützen, indem neue Ausdrucks- und Spielformen, Kommunikations- und Verfahrensweisenentwickelt wurden. Das findet sicher seinen Hintergrund in einem veränderten Verständnis von Kultur und ihrer Praxis, das Kultur nicht mehr allein als Werk, sondern vor allem als Geschehen und damit als Aufforderung zu eigenem Entwerfen, Experimentieren und Gestalten in den Blick rückt. Für eine Fundierung von Wirklichkeiten und Möglichkeiten kommt dabei dem Körper sowohl in sozialen als auch künstlerischen bzw. medialen Zusammenhängen eine grundlegende Rolle zu. Dieser Zugang findet seinen Niederschlag in den aktuellen Diskursen zum postdramatischen Theater in der Theaterwissenschaft wie im Theater der Gegenwart. Daraus leitet sich die Zielvorstellung ab, ausgehend von der eigenen Stimme und dem eigenen Körper sowie den unterschiedlichen Zugängen zur Improvisation mit Objekten, den Anderen oder Raum hinzuführen zur Kompetenz, eigene kleine Inszenierungen zu verantworten. Nicht die große, technischaufwändige Werkinterpretation und Aufführung, sondern vielmehr die Fähigkeit zur Selbst- und Fremdwahrnehmung soll entwickelt werden. Dabei kann man lernen, sich auszugrenzen von dem oder anzuschließen an das, was durch eine spielerische und ästhetische Praxis ermöglicht wird und diese zugleich hervorbringt. Grundlegendes Ziel ist es, die künstlerische, wissenschaftliche und pädagogische Arbeit als integral zu begreifen und zu praktizieren.

Meder, Norbert (2004): Der Sprachspieler. Der postmoderne Mensch oder das Bildungsideal im Zeitalter der neuen Technologien. Würzburg: Königshausen & Neumann - Thorsten Fuchs (Erziehungswissenschaftliche Revue, 2004)

Modernisierung und Regression als soziales und politisches Problem - Nachrichten aus der Vergangenheit und Zukunft des Staates - Clemens Albrecht; Günter C. Behrmann (Österreich, 2004)

Panagl, Oswald; Kriechbaumer, Robert (Hrsg.): Wahlkämpfe. Sprache und Politik. Schriftenreihe des Forschungsinstituts für politisch-historische Studien der Dr.-Wilfried-Haslauer-Bibliothek Band 15. Böhlau; Wien 2002 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Pfäfflin, Friedrich; Dambacher, Eva (Hrsg.): “Wie Genies sterben”. Karl Kraus und Annie Kalmar: Briefe und Dokumente 1899-1999. Wallstein; Göttingen 2001 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

PISA und Erwachsenenbildung. Verlockungen und offene Fragen - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Report : Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, 2004)

Praxisüberprüfung und Theoriebildung: Evaluation als anwendungsorientierte Sozialforschung - Birgit Kalter; Vanessa Schneider (Sozialpädagogische Forschungspraxis: Positionen, Projekte, Perspektiven, 2004)

Primary school teachers’ criteria in identifying gifted pupils - free vs. rating scale descriptions - Martina Endepohls-Ulpe; Heike Ruf (Conference Proceedings of the 9th Conference of the European Council for High Ability, 2004)

Problemorientiertes Lernen - Nicole Hoffmann (CSCL-Kompendium: Lehr- und Handbuch zum computerunterstützten kooperativen Lernen, 2004)

Qualitätsstandards in der Erwachsenenbildung - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Qualitätsmanagement in sozialen Einrichtungen, 2004)

Regeln gegen den Frust - Nicole Zillien; Michael Jäckel (Personal : Zeitschrift für Human Resource Management, 2004)

Reinalter, Helmut (Hrsg.): Die französische Revolution und das Projekt der Moderne. Vergleichende Gesellschaftsgeschichte und politische Ideengeschichte der Neuzeit, Band 14. Braumüller; Wien 2002 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Scharfe, Martin: Menschenwerk - Erkundungen über Kultur. Böhlau; Köln 2002 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Schmid, Peter; Unger, Klemens (Hrsg): 1803 - Wende in Europas Mitte, Vom feudalen zum bürgerlichen Zeitalter; Begleitband zur Ausstellung im Historischen Museum Regensburg 29. Mai bis 24. August 2003. Schnell und Steiner; Regensburg 2003 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Schönherr, Christian (2003): Skepsis als Bildung? Skeptisch-transzendentalkritische Pädagogik und die Frage nach ihrer "Konstruktivität". Würzburg: Königshausen und Neumann - Thorsten Fuchs (Philosophischer Literaturanzeiger, 2004)

School Environments - R. Walden (Encyclopedia of Applied Psychology, 2004)

Schulkultur an Mädchenschulen - Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg (Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung, 2004)

Sklave, Büttel oder Partisan der Spaßgesellschaft? Jugendarbeit im Spannungsfeld produktiver und konsumtiver Angebotsstrukturen - Oliver Dimbath (Das Baugerüst : Zeitschrift für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der evangelischen Jugendarbeit und außerschulischen Bildung, 2004)

Sommer, Andreas Urs: Geschichte als Trost. Isaak Iselins Geschichtsphilosophie. Schwabe; Basel 2002 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2004)

Sozialscham, Gruppenzugehörigkeit und Literatur in den französischen Salons des 17. Jahrhunderts - Clemens Albrecht (Zivilisationsprozesse: Zu Erziehungsschriften in der Vormoderne, 2004)

Stimme. Geste. Blick: Der Körper als Bezugspunkt für Lern- und Bildungsprozesse - Kristin Westphal (Qualität von Musikunterricht an Schule und Musikschule: Ergebnisse und Methoden aktueller Unterrichtsforschung, 2004)

Tagungsbericht “Bildung, Kanon, Literalität” - Clemens Albrecht; Gebhardt Winfried (Soziologie : Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 2004)

Text, Theater und responsive Leiblichkeit - Kristin Westphal (Aufbrüche: Theaterarbeit zwischen Text und Situation; Hans-Thies Lehmann zum 60. Geburtstag, 2004)

The relationship between spatial abilities and representations of large-scale space in children - a structural-equation-modelling analysis - Claudia Quaiser-Pohl; Wolfgang Lehmann; Michael Eid (Personality and Individual Differences, 2004)
The relationship between spatial abilities and spatial representations of large-scale environments was examined with children between 7 and 12 years of age. Subjects were 172 2nd, 4th and 6th graders from different neighborhoods in Magdeburg, Germany. They completed paper-and-pencil forms of Piaget's Water-Level-Task, the Rod-and-Frame Test and the Mental-Rotations-Test. In addition children were asked to draw sketch maps of their neighborhood. Performance measures in the three spatial tests were modestly related to each other. There were close to zero correlations between most measures of cognitive mapping and spatial-test performance. An analysis with structural equation models confirmed a model with the two uncorrelated second-level spatial factors spatial ability and spatial representations of the environment. Results also indicate that each second-order spatial-ability factor consists of three subfactors, each representing one of the spatial tests. In contrast to previous studies, the results clearly support the distinction between (1) large-scale spatial tasks where the observer is part of the environment and cannot see the whole space of interest from one point of view, and (2) small-scale spatial tasks, on the other hand, where the spatial relations of objects can be seen at once. The implications of this distinction for our understanding of spatial cognition are discussed.

Voraussetzungen und Grundlagen der Online-Moderation - Henning Pätzold; Markus Lermen; Claudia Gómez; Jutta Kammerer; Uwe Wieckenberg (Pädagogische Materialien der Technischen Universität Kaiserslautern, 2004)

Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease - Claudia Quaiser-Pohl; Kirsten Jordan (C.H. Beck, 2004)

Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken,und Männer ihnen Recht geben - ein Resümee - Kirsten Jordan; Claudia Quaiser-Pohl (Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease, 2004)

Was bleibt vom Kirschblütenfest, wenn keine Kirschbäume mehr blühen? Soziale Akzeptanz von Landschaftspflege und Stadtentwicklung am Beispiel der Streuobstwiesen in Koblenz-Güls - Winfried Gebhardt; Nicole Hoffmann; Christian Schrapper (Sozialpädagogische Forschungspraxis: Positionen, Projekte, Perspektiven, 2004)

Wer die Regeln macht, gewinnt das Spiel. Zu den Auswirkungen der E-Mail-Kommunikation. - Nicole Zillien (2004)

Wie sag ich´s meinem Chef? Computervermittelte Kommunikation zwischen Mitarbeitern und Führungskräften - Michael Jäckel; Nicole Zillien (Arbeit im E-Business: Auswirkungen neuer Informationstechnologien auf Kommunikations-, Arbeits- und Geschäftsprozesse, 2004)

Wie stellen Grundschullehrkräfte sich hochbegabte Schüler/innen vor? der Einfluss persönlicher Erfahrung in der Unterrichtung Hochbegabter - Martina Endepohls-Ulpe; M. Endepohls - Ulpe (Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2004)

Work Environments - R. Walden; C. D. Spielberger (Encyclopedia of Applied Psychology, 2004)

Wozu Computerspiele gut sein können - Jana Rönicke; Claudia Quaiser-Pohl (Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease, 2004)

Zeichen und Gesten: Heilpädagogik als Kulturthema - Heinrich Greving; Christian Mürner; Peter Rödler (Psychosozial-Verlag, 2004)

Zeit in der verräumlichten Welt - Peter Rödler (Behindertenpädagogik, 2004)

Zeit lassen: Bildung zwischen Gelassenheit und Getriebensein - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Schon so spät? - Zeit. Lehren. Lernen, 2004)

Zur ethischen Potenz einer zeichenorientierten Pädagogik - Peter Rödler (Zeichen und Gesten: Heilpädagogik als Kulturthema, 2004)

"Das allerwichtigste ist, daß man die Jugend für sich gewinnt.": Die Wirkungsgeschichte der Frankfurter Schule - Clemens Albrecht (Förderstiftung Konservative Bildung und Forschung (FKBF), 2003)

„Fällige“ Praxisrelevanz: Möglichkeiten einer Fallorientierung in der Lehrerbildung - Henning Pätzold (GEW- Zeitung Rheinland-Pfalz, 2003)

Alles nur Geschichten? - Norbert Neumann (Brückenschläge: Das Verhältnis von Theorie und Praxis in pädagogischen Studiengängen, 2003)

Basisdiagnostik für umschriebene Entwicklungsstörungen im Vorschulalter BUEVA - Claudia Quaiser-Pohl (Tests unter der Lupe IV: Aktuelle Leistungstests, kritisch betrachtet, 2003)

Benthien, Claudia; Wulf, Christoph (Hrsg.): Körperteile. Eine kulturelle Anatomie. Rowohlt; Hamburg 2001 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2003)

Bernath, Markus: Wandel ohne Annäherung. Die SPD und Frankreich in der Phase der Neuen Ostpolitik 1969- 1974. Nomos; Baden-Baden 2001 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2003)

Bildungskatastrophen als Krisen staatlicher Steuerung: Systemtheoretische Beobachtungen zur Rezeption der PISA-Studie - Clemens Albrecht (Leske + Budrich, 2003)

Brückenschläge: Das Verhältnis von Theorie und Praxis in pädagogischen Studiengängen - Nicole Hoffmann; Birgit Kalter (LIT, 2003)

Computervermittelte Kommunikation. Studienbrief im Rahmen der Weiterbildung „OnMode“ - Henning Pätzold (Technische Universität Kaiserslautern, 2003)

Die Schule - ein Ort für soziomoralische Lern- und Entwicklungsprozesse - Heike de Boer (Kinder beteiligen - Demokratie lernen?, 2003)

Entscheidungen in der individualisierten Gesellschaft: Eine empirische Untersuchung zur Berufswahl in der fortgeschrittenen Moderne - Oliver Dimbath (Westdeutscher Verlag, 2003)

Ermöglichungsdidaktik in der Weiterbildung aus der Perspektive zukünftiger Anforderungen an die Lehrenden - Nicole Hoffmann; Ekkehard Nuissl (Ermöglichungsdidaktik: Erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen, 2003)

Etagen der Zivilgesellschaft: Methodenstrenge, Engagement und Öffentlichkeit - Clemens Albrecht (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2003)

Glück und Unglück : Glücks- und Unglückserlebnisse aus interaktionistischer Sicht - Rotraut Walden (Asanger, 2003)

Hamlet. Oder: wie man Shakespeare für Kinder spielt. Zwei Theaterstücke von Torsten Letser und Friedrich Karl Waechter - W. Rösler (Grundschule, Heft 11, 2003)

Horn, Klaus-Peter / Kemnitz, Heidemarie (Hrsg.) (2002): Pädagogik Unter den Linden. Von der Gründung der Berliner Universität im Jahre 1810 bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Stuttgart: Franz Steiner Verlag - Nicole Hoffmann (Erziehungswissenschaftliche Revue, 2003)

Institutionen der beruflichen Bildung - Henning Pätzold (Berufs- und Erwachsenenpädagogik, 2003)

Kölsch, Julia: Politik und Gedächtnis. Zur Soziologie funktionaler Kultivierung von Erinnerung. Wiesbaden; Westdeutscher Verlag 2000 - Clemens Albrecht (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2003)

Lernen ohne Lehren - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Informelles Lernen in der Weiterbildung: Neue Wege zur Kompetenzentwicklung, 2003)

Medien Kompetenz Netzwerk Eifel: Abschlussbericht des 18-monatigen Pilotprojekts (1.10.2001 - 31.3.2003) - Norbert Neumann; Katja Friedrich; Rudi Krawitz (Landeszentrale für private Rundfunkveranstalter, 2003)

Menschenbilder: Skizzen aus einer multidisziplinären Werkstatt von Sozial- und PlanungswissenschaftlerInnen ; eine Dokumentation des Sommer-Kollegs Lucca - Nicole Hoffmann; Karl-Dieter Keim; Ulf Matthiesen (Institut für Regionalentwicklung und Strukturplanung IRS, 2003)

Mit wem sprechen Berufsschüler(innen) über ihre religiösen Ansichten? - Empirische Befunde zur Kommunikation über Religion und zur Einschätzung des Religionsunterrichts - Oliver Dimbath; Miriam Gade; Philipp Rühle (Spirita : Spirita online, 2003)

Naturwissenschaftlich-technische Berufe und die Arbeit des Ada-Lovelace-Projektes aus der Sicht verschiedener Personengruppen von Lauscher, Susanne - Elisabeth Sander; Judith Ebach (Universität Koblenz-Landau, 2003)

Nutzen von Bildungsgutscheinen in Bildung und Weiterbildung - Henning Pätzold (Grundlagen der Weiterbildung ; Praxis, Forschung, Trends, 2003)

Opening Gates: virtuelle Konferenzen als Möglichkeit des internationalen pädagogischen Austauschs - Henning Pätzold (Tertium comparationis, 2003)

Politische Erziehung nach Auschwitz - aber welche? Max Horkheimer oder Theodor W. Adorno - Clemens Albrecht (Erinnern und Verstehen: Der Völkermord an den Juden im politischen Gedächtnis der Deutschen, 2003)

Primary School Teachers Describe Gifted Pupils - Stereoypes versus Real Experience - Martina Endepohls-Ulpe; M. Endepohls - Ulpe; Education Organising (2003)

Reaktionen von kinderlosen Männern und werdenden Vätern auf Babybilder - Antje Hölländer; Claudia Quaiser-Pohl; Lutz Jäncke (Magdeburger Arbeiten zur Psychologie, 2003)

Rezension: Marion Saxer: Anfänge - Erinnerungen zeitgenössischer Komponistinnen und Komponisten an ihren Instrumentalunterricht. Hofheim 2003 - W. Rösler (Üben und Musizieren, 2003)

Rezension: Sophia Mott: Der Fall Doria - Die Ehe von Elvira und Giacomo Puccini, Gernsbach, 2002 - W. Rösler (Das Orchester, 2003)

Schön beschert! - Ein Lesebuch zu Ritualen und Konflikten rund um das Weihnachtsfest - Nicole Hoffmann; Birgit Kalter (Der Andere Verlag, 2003)

Schwerpunkte und Desiderate familienwissenschaftlicher Forschung aus der Perspektive der Humanwissenschaften - Claudia Quaiser-Pohl (Familienforschung interdisziplinär: Eichstätter Symposium zu Familienwissenschaften, 2003)

Systemtheoretische und konstruktivistische Spuren in der Erwachsenenbildung - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Ansichten zur Lerngesellschaft: Festschrift für Josef Olbrich, 2003)

The Changing Social Structure of German Society and the Transformation of German Bourgeois Culture - W. Gebhardt; A. Imtiaz; H. Reifeld (Social Science Press, 2003)

The Mental Cutting Test "Schnitte" and the Picture Rotation Test-Two New Measures to Assess Spatial Ability - Claudia Quaiser-Pohl (International Journal of Testing, 2003)
Two new measures to assess spatial ability are presented: the mental cutting test ?Schnitte? (Fay & Quaiser-Pohl, 1999; English version: Fay, Quaiser-Pohl, & Ro?nicke, 2003), a test for selecting people with extraordinary spatial abilities, and the Picture Rotation Test (Hinze, 2002; Hinze & Quaiser-Pohl, 2003), a mental rotation test for preschool children. Both overcome some of the limits of traditional spatial ability testing: (a) Most spatial problems are also ?visually? and ?analytically? solv- able, and (b) there is a lack of standardized tests for preschool children. The ideas of both tests are described as well as their developmental processes. In addition, the re- sults of the first evaluations of both tests are reported.

Toleranz, Konflikte und Wirkungen: Zur multimethodischen Mehrebenen-Evaluation von Toleranzbildungsprogrammen am Beispiel von "Achtung (+) Toleranz" - Oliver Dimbath; Julia von Hayek; Andreas Hirseland; Werner Schneider (Maßnahmen und Programme gegen Rechtsextremismus: Aufgaben, Konzepte und Erfahrungen, 2003)

Vom doppelten Boden erziehungswissenschaftlicher Lehre: Potenziale pädagogischer Werkstättenarbeit im Kontext der Theorie- Praxis-Relation - Nicole Hoffmann (Brückenschläge: Das Verhältnis von Theorie und Praxis in pädagogischen Studiengängen, 2003)

Wie entstehen Vielleser? Grenzen schulischer Vermittlung - C. Albrecht (Lehren und Lernen, 2003)

Wovon wir gelebt haben: Vergangenheitsbewältigung als Institution im Zeitalter der Vergangenheitspolitik - Clemens Albrecht (Kunst, Macht und Institution: Studien zur philosophischen Anthropologie, soziologischen Theorie und Kultursoziologie der Moderne; Festschrift für Karl-Siegbert Rehberg, 2003)

Zukünftige Herausforderungen und Entwicklungstrends der Erwachsenenbildung - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Berufs- und Erwachsenenpädagogik, 2003)

Zumutung oder Notwendigkeit? Zur Bewertung und Benotung von Kindern und Erwachsenen - Henning Pätzold (PÄD-Forum : unterrichten erziehen, 2003)

´Es ist nichts mit mir´. Zu Hanno Buddenbrook - W. Rösler; E. Ossowski (Schneider Verlag, 2002)

"Jung sein im Westerwald" - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; A. Spies (Unsere Jugend. Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, 2002)

„Vor Outlook sind wir alle gleich“: Egalisierungs- und Hierarchisierungstendenzen im Zuge der E-Mail-Nutzung - Michael Jäckel; Thomas Lenz; Nicole Zillien (kommunikation@gesellschaft : Journal für alte und neue Medien aus soziologischer, kulturanthropologischer und kommunikationswissenschaftlicher Perspektive, 2002)

Allgemeine Sonderpädagogik als Grundlage für individualisierte Hilfen im Rahmen einer integrativ potenten Allgemeinen Pädagogik - Peter Rödler (Behindertenpädagogik, 2002)

Almas Kinder - Generationswechsel in der Wissenschaft? - Ursula Bredel; Nicole Hoffmann (Lang, 2002)

Bayreuth - vom Konvent zum Event - W. Gebhardt; K. Neumann-Braun; A. Schmidt; M. Mai (Suhrkamp, 2002)

Bereichsrezension: Jugend - Oliver Dimbath (Soziologische Revue, 2002)

Das Praktikumsbüro - Die Gestaltung der Theorie-Praxis-Differenz im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; C. Dickopf (Der pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen, 2002)

Der Bilder-Rotations-Test BiRT - Claudia Quaiser-Pohl; Hinze Sina; Rohe Anna (2002)
http://www.uni-koblenz.de/rohe/publikationen/KURZBESCHREIBUNG%20DES%20BiRT.pdf

Die Apotheose der Kindheit. Soziologische Randbemerkungen über das Ideologem der Kindgerechtheit - W. Gebhardt; W. Rösler; E. Ossowski (Schneider-Verlag, 2002)

Die Brücke Poul-Serrho. Geltungschancen universalistischer Ethik - C. Albrecht; K. Acham (Passagen Verlag, 2002)

Die Schule neu erfinden : systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik - Reinhard Voß; Stefan von Aufschnaiter (Luchterhand, 2002)

Die Verszenung der Gesellschaft und die Eventisierung der Kultur - W. Gebhardt; W. Gebhardt; U. Göttlich; C. Albrecht (von Halem Verlag, 2002)

Einleitung: Populäre Kultur als repräsentative Kultur. Zum Verhältnis von Cultural Studies und Kultursoziologie - C. Albrecht; U. Göttlich; C. Albrecht; W. Gebhardt (von Halem, 2002)

Fallverstehen und Deutungsmuster in der sozialpädagogiaschen Praxis der Jugendhilfe - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; S. Ader; Chr. Schrapper; J. Henkel; M. Schnapka (VOTUM, 2002)

Friedrich-H.-Tenbruck-Archiv eröffnet - Clemens Albrecht (Soziologie. Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 2002)

Geschlechterforschung in der Psychologie - Ruth Rustemeyer (Erwägen, Wissen, Ethik, 2002)

Geschlechtsunterschiede bei intellektuellen Fähigkeiten: angeboren oder erlernt? - Ruth Rustemeyer (Gender und Interkulturalität: ausgewählte Beiträge der 3. Fachtagung Frauen-/Gender-Forschung in Rheinland-Pfalz, 2002)

Girls spatial abilities: charting the contributions of experiences and attitudes in different academic groups - Claudia Quaiser-Pohl; Wolfgang Lehmann (British Journal of Educational Psychology, 2002)

Gott tanzt am siebten Tag. Zur Kulturbedeutung religiöser Jugendszenen - W. Gebhardt; Deutschland Ev. (2002)

Inhaltsanalyse - Norbert Groeben; Ruth Rustemeyer (Qualitative Forschung: Grundlagen und Methoden, 2002)

Jugend auf dem Land - C. Schrapper; A. Spies (Sozialmagazin, 2002)

Jugend auf dem Land - Jung sein im Westerwald - C. Schrapper; A. Spies (Unsere Jugend, 2002)

Jugend und Kirche. Auszug des Abschlussberichts zur Umfrage der Dekanatsjugendkammer der evangelischen Kirchen im Dekanat Weilheim/Obb - Oliver Dimbath; Miriam Gade; Philipp Rühle (Gymnasialpädagogische Materialstelle der Evang.-Luth. Kirche in Bayern, 2002)

Laufbahnorientierung und Geschlecht im Lehrer/innenberuf - Ruth Rustemeyer; Natalie Fischer (Nomos, 2002)

Mädchen in der Berufswahlentscheidung: Bewertung der Informationsveranstaltungen des Ada-Lovelace-Projektes durch die Schülerinnen - eine Pilotstudie: Paul, Grietje bearbeitet von Jesse, Anja - Elisabeth Sander; Judith Ebach (Universität Koblenz-Landau, 2002)

Medien, Wirklichkeit und Erfahrung. Historisch-systematische Reflexionen aus bildungstheoretischer Sicht - N. Neumann (Wechselbeziehungen : Medien - Wirklichkeit - Erfahrung, 2002)

MedienKompetenzNetzwerk (MKN) Eifel. Zwischenbericht - K. Friedrich; C. Köllmer; R. Krawitz; N. Neumann; Rundfunkveranstalter Landeszentrale (2002)

Mutterschaft in Teilfamilien - Elisabeth Sander (Mutterschaft, Vaterschaft, 2002)

Orientierung bei Vorschulkindern: zwei Feldexperimente zur Pfadintegration - Eva Neidhardt (Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychology, 2002)

PISA - Konsequenzen für die Erwachsenenbildung - Henning Pätzold (Unterrichten, erziehen, 2002)

Populäre Kultur als repräsentative Kultur : die Herausforderung der Cultural Studies - Udo Göttlich; Clemens Albrecht (Halem, 2002)

Prädikat: Besonders wertvoll. Helmut Kortes "Einführung in die Filmphilologie" ist ein neues Standardwerk. Korte, Helmut (2001): Einführung in die Systematische Filmanalyse. Ein Arbeitsbuch. Berlin: Erich Schmidt - Stefan Neuhaus (literaturkritik.de, 2002)

Rehistorisierung als Konstruktion - Peter Rödler (Erkennen und Handeln: Momente einer kulturhistorischen (Behinderten-)Pädagogik und Therapie, 2002)

Rezension zu: René König, "Autobiographische Schriften" und "Kritik der historisch-existenzialistischen Soziologie" - C. Albrecht (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Heft 1, 2002)

Rezension: Lena Romanoff: Vox humana oder Strafe muss sein. Taunusstein, 2001 - W. Rösler (Das Orchester, Nr. 5, 2002)

Scheidungsforschung im Rahmen einer Klinischen Entwicklungspsychologie der Familie - Elisabeth Sander (Klinische Entwicklungspsychologie der Familie, 2002)

Schulen der Zukunft - Rotraut Walden; Simone Borrelbach; Peter Hübner; Friedensreich Hundertwasser (Asanger Verl., 2002)

Schulpädagogik kompakt: Prüfungswissen auf den Punkt gebracht - Rolf Arnold; Henning Pätzold (Cornelsen Scriptor, 2002)

Search & Play - pädagogische Verbraucherberatung - N. Neumann (2002)

Signaturen der religiösen Gegenwartskultur. Die Verszenung der Kirchen und die Eventisierung der Religion - W. Gebhardt; W. Isenberg (Bensberger Protokolle, 2002)

Stichwort: Aussonderung - Peter Rödler (Wörterbuch Heilpädagogik: Ein Nachschlagewerk für Studium und pädagogische Praxis, 2002)

Stichwort: Defizitorientierung - Peter Rödler (Wörterbuch Heilpädagogik: Ein Nachschlagewerk für Studium und pädagogische Praxis, 2002)

Stichwort: Heimerziehung - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; S. Pies; Fürsorge Deutscher (Fachlexikon der sozialen Arbeit, 2002)

Stichwort: Kompetenzorietierung - Peter Rödler (Wörterbuch Heilpädagogik: Ein Nachschlagewerk für Studium und pädagogische Praxis, 2002)

Stichworte: Jugendwohngemeinschaft, Kinderhaus - C. Schrapper; Fürsorge Deutscher (Fachlexikon der sozialen Arbeit, 2002)

Tagung der Sektion Kultursoziologie zum Thema: "Populäre Kultur als repräsentative Kultur. Kultureller Wandel als Problem kulturwissenschaftlicher Theorie- und Begriffsbildung. Die Herausforderung durch die Cultural Studies", 14.-17. Juni 2001 - Clemens Albrecht; Udo Göttlich (Soziologie. Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, 2002)

Tewes, Ludger: Frankreich in der Besatzungszeit 1940-1943. Die Sicht deutscher Augenzeugen. Bouvier; Berlin 1998 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2002)

U-Haft-Vermeidung und "schwierige" junge Menschen in der Jugendhilfe. Dokumentation des Expertinnen und Expertengesprächs vom 28.2.2002 in Mainz - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; S. Pies; Familie und Gesundheit des Landes RLP Ministerium f. Arbeit (2002)

Über "schwierige Kinder" - Erfahrungen, Fragestellungen und Ansatzpunkte sozialpädagogisacher Arbeit in der Kinder- und Jugendhilfe - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; J. Henkel; M. Schnapka (VOTUM, 2002)

Untersuchungen zum Self-Monitoring bei sehgeschädigten Menschen - Elisabeth Sander; Maria-Anna Briesemann (Zeitschrift für Heilpädagogik, 2002)

Vermarktlichung der Familie? : Formen der Auslagerung von Erziehung - Clemens Albrecht (Metropolis-Verl., 2002)

Warum Max Horkheimer Golo Mann einen "heimlichen Antisemiten" nannte - C. Albrecht; Essen Alte (2002)

Was ist los auf dem Land? - Strukturelle Defizite als Herausforderung der Jugendhilfe - C. Schrapper; A. Spies (Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, 2002)

Was ist los auf dem Land? Strukturelle Defizite und Herausforderungen der Jugendhilfe - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; A. Spies (Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, 2002)

Was tun mit schwierigen Kindern? Das "Kölner Modellprojekt" - Fragestellungen, Befunde, Perspektiven - C. Schrapper (Thema Jugend. Zeitschrift für Jugendschutz und Erziehung, 2002)

Was tun mit schwierigen Kindern? Sozialpädagogisches Verstehen und Handeln in der Jugendhilfe - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; J. Henkel; M. Schnapka (VOTUM, 2002)

Wechselbeziehungen : Medien - Wirklichkeit - Erfahrung - Lothar Mikos; Norbert Neumann (Vistas, 2002)

Welchen Beitrag kann die Jugendhilfe zur Sicherung des Kindeswohls leisten? - C. Schrapper; Kommunalwissenschaften Verein (2002)

Wetz, Franz Josef; Tag, Brigitte (Hrsg.): Schöne Neue Körperwelten. Der Streit um die Ausstellung; Klett-Cotta; Stuttgart 2001 - Clemens Albrecht (Das historisch-politische Buch, 2002)

Wie aus Kindern in Schwierigkeiten "schwierige Fälle" werden. - Erfahrungen und Befunde aus einem neuen Forschungsprojekt zu einem alten Thema - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; S. Ader (Forum Erziehungshilfen, 2002)

Wie die Kultur repräsentativ wird: Die Politik der Cultural Studies - C. Albrecht; U. Göttlich; C. Albrecht; W. Gebhardt (von Halem, 2002)

Wirklichkeiten von Stimmen: Grundlegung einer Theorie der medialen Erfahrung - Kristin Westphal (Peter Lang, 2002)
Fasziniert von den Bilderwelten der Neuen Medien verbleibt die allgemeine Debatte meist in der kulturhistorsch interpretierbaren Blickbeschränkung auf die Augen und das Sehen. Hier nun wird die Stimme als Beispiel für das Konkrete, für Erfahrungsvollzüge herangezogen, um von da aus das grundlegend medial angelegte Verhältnis des Menschen zur Welt zu reflektieren und pädagogisch auszuwerten. Die Technik bricht nicht von außen in die Stimme ein, Künstlichkeit ist bereits von Anfang an in ihr am Werk. Künstlichkeit und NAtürlichkeit sind von daher integraler Bestandteil jeder Erfahrung, jede Erfahrung ist durch strukturelle Differenzen gekennzeichnet. Wenn nun alle Erfahrungen medial strukturiert sind, dann setzt sich diese Strukturierung auch auf neue und andere Weise in den Medien fort.

Wirtschaftlicher Erfolg beruht auf breiter akademischer Bildung - W. Gebhardt (VDI-Nachrichten, 8. März 2002, Nr. 10, 2002)

Wohin geht die Reise? - Thesen zur pädagogischen Reform der Lehrerbildung - Rolf Arnold; Hans-Joachim Müller; Henning Pätzold; Ingeborg Schüßler (Unterrichten, erziehen, 2002)

Zur Diskussion über Möglichkeiten u. Grenzen einer Demokratisierung d. öff. Verwaltung i.d. Weimarer Republik u. i.d. Bundesrepublik Deutschland - E. Czerwick (Geschichte und Gesellschaft, Heft 2, 2002)

Zwischen Normalisierung, Resignation und neuem Aufbruch - Frauenweiterbildung in Deutschland. Vortrag im Rahmen des Workshops „Koblenzer Frauenforschung“: „Frauen in der Wissensgesellschaft“. Koblenz. 2002 - Nicole Hoffmann (2002)

Zwischen religiöser Tradition, Individualisierung und Säkularisierung: Eine Typologie der religiösen Orientierung unter Ehrenamtlichen in der kirchlichen Jugendarbeit - Oliver Dimbath (Spirita : Spirita online, 2002)

"...und die bewegt sich doch!?" - Die öffentliche Verwaltung als Feld für Beratung, Organisationsentwicklung und Supervision - Christian Schrapper (Supervision. Mensch, Arbeit, Organisation, 2001)

"Jung sein im Westerwald" Lebens- und Freizeitsituation junger Menschen im Westerwaldkreis - C. Schrapper; A. Spies (2001)

30 Jahre Diplom-Studiengang Erziehungswissenschaft in Koblenz. Ergebnisse einer Absolventenbefragung der Abschlussjahrgänge 1971-2000 - Christian Schrapper; Chr. Schrapper; C. Dickopf; Pädagogik Seminar (2001)

Abbruch, Umbruch, Aufbruch - Studienbedingungen und Studienabbruch in der Diplom-Pädagogik am Beispiel der Universität in Koblenz - Nicole Hoffmann (Fuck, 2001)

Absolventinnen und Absolventen der Erziehungswissenschaft im Spannungsfeld zwischen Studium und Beruf - Norbert Neumann (30 Jahre Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft in Koblenz: Dokumentation zum Absolvententreffen des Seminars Pädagogik am 09.02.2001, 2001)

Akzeptanz von Frauen im Polizeiberuf - Ruth Rustemeyer; Christina Tank (Polizei & Wissenschaft, 2001)

Aufklärung über, Aufklärung als Religion. Bayles Paradox und die Frage nach dem Ganzen - C. Albrecht; C. Bohn; H. Willems (Sinngeneratoren. Fremd- u. Selbstthematisierung in soz.-hist. Perspektive. A. Hahn z. 60. Geburtst., 2001)