Validation of the Simplified Beck-Depression-Inventory (BDI-V) using acquaintance reports - Manfred Schmitt; Andreas Huebner; Juergen Maes (DIAGNOSTICA, 2010)

Validierung des Vereinfachten Beck-Depressions-Inventars (BDI-V) an Fremdeinschätzungen - Manfred Schmitt; Andreas Hübner; Jürgen Maes (Diagnostica, 2010)

Value orientations and motivational interference in school-leisure conflict: The case of Vietnam - Manfred Hofer; Stefan Fries; Andreas Helmke; Britta Kilian; Claudia Kuhnle; Ilija Zivkovi´c; Richard Goellner; Tuyet Helmke (Learning and instruction : the journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, 2010)

Vigilance and avoidance in children with separation anxiety disorder using an eye movement paradigm. - T. In-Albon; J. Kossowsky; S. Schneider (Journal of Abnormal Child Psychology, 2010)
The vigilance-avoidance attention pattern is found in anxious adults, who initially gaze more at threatening pictures than nonanxious adults (vigilance), but subsequently gaze less at them than nonanxious adults (avoidance). The present research, using eye tracking methodology, tested whether anxious children show the same pattern. Children with separation anxiety disorder or no mental disorder viewed pairs of pictures, while the direction of their gaze was tracked. Each picture pair showed one picture of a woman separating from a child, the other picture of a woman reuniting with a child. The results supported the vigilance-avoidance model in children. Although the two groups’ gaze direction did not differ during the first second of viewing, anxious children gazed significantly more at separating (threatening) pictures than nonanxious children after a period of 1 s. But after 3 s the pattern reversed: anxious children gazed significantly less at the separating pictures than nonanxious children.

Werbung in digitalen Angeboten. - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2010)
Werbliche Kommunikation über digitale Kanäle ist inzwischen fester Bestandteil vieler Marketingkonzepte. In diesem Zusammenhang werden auch zukünftig das Internet als Werbeträger sowie mobiles Marketing im Vordergrund stehen. Marketing in digitalen Medien trifft auf ein Verbraucherverhalten, bei dem Onlinemedien inzwischen eine relevante Rolle spielen. So sind digitale Plattformen zu einer wichtigen Informationsquelle für die Verbraucher geworden. Sie generieren Aufmerksamkeit gegenüber neuen Produkten und liefern Informationen, die für Kaufentscheidungen relevant sind. Insbesondere Suchmaschinen erfüllen offensichtlich nützliche Funktionen im Konsumverhalten. Wie Studien zeigen, ist die generelle Einstellung der Konsumenten gegenüber „digitaler Werbung“ allerdings recht verhalten. Multimediale Darbietungen (z.B. Video-Ads, MMS) stehen in der Gunst der Nutzer vor textbasierten Botschaften (z.B. E-Mail, SMS). Bei über Handy verbreiteten Botschaften kommt es darauf an, welche Meinung die Konsumenten im Hinblick auf die Seriosität und Vertrauenswürdigkeit des Absenders haben. Weniger Misstrauen hegen Verbraucher, wenn Informationen über Produkte oder Dienstleistungen von anderen Verbrauchern stammen, die über ihre Erfahrungen berichten und Empfehlungen aussprechen. Für diese Mundpropaganda („Word-of-Mouth“ bzw. „electronic Word-of-Mouth“, kurz “eWOM”) sind digitale Plattformen bestens geeignet.

Wirkung von Medien auf (Welt-)Wissen. - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2010)
Neben eigenen Erfahrungen sind Medien die wichtigste Quelle für den Erwerb von Wissen über "die Welt". Prominente Theorien in diesem Zusammenhang sind die Kultivierungstheorie und die Wissenskluft- bzw. Knowledge-Gap-Theorie. Erstere geht davon aus, dass häufiger Konsum bestimmter Medienangebote (z.B. Fernsehserien) die Weltbilder ihrer Nutzer im Sinne der Medienrealität beeinflusst. Letztere besagt, dass soziale Faktoren (z.B. Bildung) eine unterschiedliche Mediennutzung bedingen, die über die Zeit hinweg zu größer werdenden Wissensklüften zwischen Segmenten der Gesellschaft führt. Unterschiedliche Kompetenzen und Strategien bei der Informationsverarbeitung sind es, die den Erwerb von Wissen aus Nachrichten und aus unterhaltungsorientierten Formaten erklären. Während allerdings Nachrichten eher zu informationsbasierten Urteilen über politische Sachverhalte führten, neigen die Zuschauer von Talkshows eher zu affektbetonten Urteilen, die mit dem emotionalen Erleben während der Nutzung zu tun haben. Wie eine internationale Studie zeigte, bieten öffentlich-rechtlich dominierte Mediensysteme (hier: Dänemark und Finnland) deutlich günstigere Rahmenbedingungen, um Informationsbedürfnisse zu befriedigen als rein kommerziell orientierte (hier: USA). Eine weitere Untersuchung führte zu dem Ergebnis, dass die häufige Nutzung von Krankenhausserien das Denken und die Einstellungen der Menschen über Medizin und Ärzte beeinflusst. Für Informationen über das Thema Gesundheit wird auch das Internet immer wichtiger. Je nachdem, welche Such- und Verarbeitungsstrategien angewendet werden, können die Nutzer mehr oder weniger im Hinblick auf ihr Wissen über Gesundheit profitieren. Auch in dieser Hinsicht ließ sich ein Knowledge Gap feststellen. Besonders problematisch ist offensichtlich der Erwerb von Wissen über "sensible" Themen wie beispielsweise Sexualität. Mehrere Studien mit niederländischen Jugendlichen und jungen Erwachsenen zeigten, dass der Konsum von sexuell explizitem Material im Internet (z.B. Pornografie) - abhängig von spezifischen individuellen Voraussetzungen - deutliche Auswirkungen auf die Vorstellungen über Sexualität, aber auch auf Einstellungen und Handeln hat.

Women's reactions to ingroup members who protest discriminatory treatment: The importance of beliefs about inequality and response appropriateness - Donna M. Garcia; Michael T. Schmitt; Nyla R. Branscombe; Naomi Ellemers (EUROPEAN JOURNAL OF SOCIAL PSYCHOLOGY, 2010)

Zeitnutzung im Leseunterricht und ihre Zusammenhänge mit Schülermerkmalen im Kontext des Lesekompetenzerwerbs - Nora Heyne; Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader (2010)

A CTC(M-1) Model for Different Types of Raters - Fridtjof W. Nussbeck; Michael Eid; Christian Geiser; Delphine S. Courvoisier; Tanja Lischetzke (METHODOLOGY-EUROPEAN JOURNAL OF RESEARCH METHODS FOR THE BEHAVIORAL AND SOCIAL SCIENCES, 2009)
Many psychologists collect multitrait-multimethod (MTMM) data to assess the convergent and discriminant validity of psychological measures. In order to choose the most appropriate model, the types of methods applied have to be considered. It is shown how the combination of interchangeable and structurally different raters can be analyzed with an extension of the correlated trait-correlated method minus one [CTC(M-1)] model. This extension allows for disentangling individual rater biases (unique method effects) from shared rater biases (common method effects). The basic ideas of this model are presented and illustrated by an empirical example.

Acceptance of structured diagnostic interviews for mental disorders in clinical routine. - A. Suppiger; Tina In-Albon; S. Hendriksen; E. Hermann; J. Margraf; S. Schneider (Behavior Therapy, 2009)

Aktuelle Ergebnisse der Werbewirkungsforschung - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2009)
Werbung kann durch zwei unterschiedliche Mechanismen überzeugen: Entweder werden die Argumente einer Werbebotschaft intensiv verarbeitet, beispielsweise wenn gerade die Anschaffung eines Produkts bevorsteht. Oder aber - und dies kommt häufig vor - ist das Involvement niedrig, zum Beispiel weil das angepriesene Produkt nicht sehr interessiert oder die Botschaft mit geringer Aufmerksamkeit rezipiert wird. In diesem Falle entscheiden Merkmale der Botschaft, wie die Meinung der Rezipienten über das Produkt ausfällt und ob sich ein Kaufwunsch entwickelt. Zu solchen peripheren Merkmalen von Werbebotschaften gehört, von wem sie vermittelt bzw. präsentiert wird.

Aktuelle Spracheinstellungen in Deutschland - Erste Ergebnisse einer bundesweiten Repräsentativumfrage. - L. Eichinger; A.-K. Gärtig; A. Plewnia; J. Rössel; A. Rothe; Selma Carolin Rudert; C. Schöl; D. Stahlberg (Institut für Deutsche Sprache, 2009)

Anmerkungen zum Themenschwerpunkt diagnostische Kompetenz von Lehrkräften - Friedrich-Wilhelm Schrader (Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2009)

Aus-, Fort- und Weiterbildung in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie in Deutschland, Schweiz und Österreich - J. Könning; T. In-Albon; B. Schuch (Lehrbuch der Verhaltenstherapie: Band 3: Störungen im Kindes und Jugendalter, 2009)

Automatische Geschlechterstereotype? - Melanie C. Steffens; Irena D. Ebert; Petra Jelenec (100 Jahre Frauenstudium in Jena - Bilanz und Ausblick, 2009)

Beiträge zur 10. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik - Manfred Schmitt; Christine Alststötter-Gleich; Anna Baumert; Friederike X. R. Dislich; Nadine Thomas; Axel Zinkernagel (Pabst, 2009)

Chronic pain (Advances in psychotherapy - evidence-based practice) - Julia Anna Glombiewski; B. J. Field; R. A. Swarm (JOURNAL OF PSYCHOSOMATIC RESEARCH, 2009)

Coping Options: Missing Links between Minority Group Identification and Psychological Well-Being - H. Robert Outten; Michael T. Schmitt; Donna M. Garcia; Nyla R. Branscombe (APPLIED PSYCHOLOGY-AN INTERNATIONAL REVIEW-PSYCHOLOGIE APPLIQUEE-REVUE INTERNATIONALE, 2009)

Criterion Knowledge: A Moderator of Using the Recognition Heuristic? - Benjamin E. Hilbig; Ruediger F. Pohl; Arndt Broeder (JOURNAL OF BEHAVIORAL DECISION MAKING, 2009)

Desire for early retirement and therapy of chronic back pain - Relevance of social medical variables for outpatient psychotherapeutic treatment - K. Trapp; J. A. Glombiewski; J. Hartwich-Tersek; W. Rief (SCHMERZ, 2009)

Deutsch Englisch Schülerleistungen International : Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte - Wolfgang Wagner; Andreas Helmke; Ernst Rösner (GFPF [u.a.], 2009)

Development of self-confidence from adolescence to early adulthood - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke (Human development from early childhood to early adulthood : findings from a 20 year longitudinal study, 2009)

Die kommunikative Bedeutung von Marken - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2009)
Marken sind mehr als nur Namen und Logos. Marken sind Symbole, mit denen Konsumenten rationale Erfahrungen und emotionales Erleben verbinden, sie stehen für Werte und Normen und haben eine mehr oder weniger ausgeprägte „Persönlichkeit“ sowie ein „Image“. Marken lassen sich danach unterscheiden, welche emotionalen Wirkungen sie bei den Konsumenten entfalten. Dies konnte in hirnphysiologischen Untersuchungen nachgewiesen werden. Offensichtlich denken Konsumenten in anderen Kategorien über Produkte, wenn ein Markenname mit im Spiel ist.

Die Rekonstruktion der Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I und der Wahl des Bildungsgangs auf der Basis des Migrationsstatus, der sozialen Herkunft, der Schulleistung und schulklassenspezifischer Merkmale - Wolfgang Wagner; Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader (Bildungsentscheidungen, 2009)

Effects of instruction on learners' ability to generate an effective pathway in the method of loci - Cristina Massen; Bianca Vaterrodt-Pluennecke; Lucia Krings; Benjamin E. Hilbig (MEMORY, 2009)

Einstellungen gegenüber Medien - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2009)
Die traditionellen Medien Fernsehen, Radio und Tageszeitung werden nach wie vor als insgesamt glaubwürdigste Informationsquellen eingestuft. So verlassen sich die Rezipienten bei unerwarteten Ereignissen („Breaking News“) vor allem auf das Fernsehen als erste Informationsquelle, gefolgt von Radio und Tageszeitung. Dass sich dies in Zukunft möglicherweise ändern wird, zeigen die Ergebnisse für die Kohorte der 14- bis 29-Jährigen, die das Internet als Erstinformationsmedium präferieren.

Erklärungsansätze für Schulleistung - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke (Handbuch Unterricht, 2009)

Erwerb von Lesekompetenz im Kontext unterschiedlicher Lehrmethoden im Leseunterricht - Nora Heyne (Grundschulpädagogik. Zeitschrift für Grundschulforschung, 2009)
Gegenstand des Beitrags ist die empirische Untersuchung des Auftretens verschiedener Vorgehensweisen im Leseunterricht zur schülerseitigen Anregung kognitiver Textverarbeitung und ihres Zusammenhanges mit der Lesekompetenz sowie motivationalen Merkmalen der Lernenden am Ende der vierten Klassenstufe. Grundlage der Studie sind Daten aus videobasierten Unterrichtsanalysen anhand eines niedrig-inferenten Beobachtungsinstruments, aus Lesekompetenztests sowie Schülerbefragungen (Projekt "VERA - Gute Unterrichtspraxis"). Die Ergebnisse zeigen starke Zusammenhänge zwischen den erfassten Unterrichtsformen und der Lesekompetenz sowie motivationalen Merkmalen der Lernenden.

Evidence for vestibular processing in the caudal fastigial nucleus using vector addition - Schlosser Hans-Georg; Guldin Wolfgang (Medical science monitor : international medical journal for experimental and clinical research ; official journal of International Medical Association for Experimental and Clinical Research, 2009)

EVIDENCE THAT GENDER DIFFERENCES IN SOCIAL DOMINANCE ORIENTATION RESULT FROM GENDERED SELF-STEREOTYPING AND GROUP-INTERESTED RESPONSES TO PATRIARCHY - Michael T. Schmitt; James H. Wirth (PSYCHOLOGY OF WOMEN QUARTERLY, 2009)

Forced choice reaction time paradigm in children with separation anxiety disorder, social phobia and nonanxious controls. - T. In-Albon; K. Dubi; R. M. Rapee; S. Schneider (Behaviour Research and Therapy, 2009)

Forms of reading practice in primary school and its importance to the acquisition of reading competence - Nora Heyne; Richard Göllner (2009)

Generalisierte Angststörung - T. In-Albon (Lehrbuch der Verhaltenstherapie: Band 3: Störungen im Kindes- und Jugendalter, 2009)

How useful is executive control training? Age differences in near and far transfer of task-switching training - Julia Karbach; Jutta Kray (DEVELOPMENTAL SCIENCE, 2009)
Although executive functions can be improved by training, little is known about the extent to which these training-related benefits can be transferred to other tasks, or whether this transfer can be modulated by the type of training. This study investigated lifespan changes in near transfer of task-switching training to structurally similar tasks and its modulation by verbal self-instructions and variable training, as well as far transfer to structurally dissimilar 'executive' tasks and fluid intelligence. Three age groups (8-10; 18-26; 62-76 years of age) were examined in a pretest-training-posttest design. We found near transfer of task-switching training in all age groups, especially in children and older adults. Near transfer was enhanced in adults and impaired in children when training tasks were variable. We also found substantial far transfer to other executive tasks and fluid intelligence in all age groups, pointing to the transfer of relatively general executive control abilities after training.

Ignorance- Versus Evidence-Based Decision Making: A Decision Time Analysis of the Recognition Heuristic - Benjamin E. Hilbig; Ruediger F. Pohl (JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY-LEARNING MEMORY AND COGNITION, 2009)

Independent psychophysical measurement of experimental modulations in the somatotopy of cutaneous heat-pain stimuli - Joerg Troejan; Dieter Kleinboehl; Annette M. Stolle; Ole K. Andersen; Rupert Hoelzl; Lars Arendt-Nielsen (SOMATOSENSORY AND MOTOR RESEARCH, 2009)

Interactive and non-interactive pictures in multimedia learning environments : effects on learning outcomes and learning efficiency - Thorsten Rasch; Wolfgang Schnotz (Learning and instruction, 2009)

Justice-sensitive interpretations of ambiguous situations - Anna Baumert; Manfred Schmitt (AUSTRALIAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2009)

Kinder und Fernsehnachrichten. Forschungsüberblick auf der Grundlage empirischer Studien. - Uli Gleich; Stefanie Schmitt (Media Perspektiven, 2009)
Auch Kinder haben ein Interesse daran zu erfahren, was „in der Welt“ passiert. Wie der vorliegende Forschungsüberblick zeigt, werden die für Erwachsene konzipierten TV-Nachrichtensendungen zwar auch von kleineren Kindern als Nachrichtenformat erkannt. Gleichzeitig ergeben sich jedoch erhebliche Verständnisprobleme, wobei das Alter der Kinder eine zentrale Rolle spielt. Hilfreich für das Nachrichtenverständnis ist gemeinsames Fernsehen mit den Eltern, und auch Schulen könn(t)en zum Beispiel das politische Wissen von Kindern erhöhen.

Kognitive Voraussetzungen - Friedrich-Wilhelm Schrader (Handbuch Unterricht, 2009)

Lehrer als Unterrichtsdiagnostiker - Andreas Helmke; Richard Göllner; Tuyet Helmke; Nora Heyne; Linda Lenske; Birgit Pikowsky; Giang Pham; Anna-Katharina Praetorius; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Wagner (2009)

Leseunterricht aus deutschdidaktischer und psychologischer Perspektive - Nora Heyne; Iris Diana Kleinbub; Heidrun Ludwig (2009)

Linking Personality and Behaviour Based on Theory - Manfred Schmitt (EUROPEAN JOURNAL OF PERSONALITY, 2009)

Low Self-Esteem Is a Risk Factor for Depressive Symptoms From Young Adulthood to Old Age - Ulrich Orth; Richard W. Robins; Kali H. Trzesniewski; Juergen Maes; Manfred Schmitt (JOURNAL OF ABNORMAL PSYCHOLOGY, 2009)

Mit Bildungsstandards und Kompetenzen unterrichten - Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität - Andreas Helmke (Mit Kompetenz Unterricht entwickeln : Fortbildungskonzepte und -materialien ; [Ergebnisse des KMK-Projekts for.mat ; Fortbildungskonzepte und -materialien zur kompetenz- bzw. standardbasierten Unterrichtsentwicklung], 2009)

Motivational aspects of cognitive load theory - Wolfgang Schnotz; Stefan Fries; Holger Horz (Contemporary motivation research : from global to local perspectives, 2009)

Multimediale Kommunikationsstrategien. - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2009)
Medienübergreifende Kommunikationsstrategien gewinnen aufgrund immer neuer Medienangebote und eines sich stetig wandelnden Nutzungsverhaltens zunehmend an Bedeutung. Im Rahmen von als „Media-Mix“, „Crossmedia“ oder „integrierte Kommunikation“ bezeichneten Maßnahmen werden Konsumenten über mehr als einen Kanal angesprochen, um damit einerseits Reichweiten zu optimieren und andererseits die spezifischen Wirkungsvorteile einzelner Medien zu nutzen. Für Agenturen gehört integrierte Kommunikation inzwischen selbstverständlich zum Portfolio, auch wenn zum Teil die strukturellen Voraussetzungen für die Umsetzung crossmedialer Strategien noch verbesserungswürdig sind.

Multinomial Processing Tree Models A Review of the Literature - Edgar Erdfelder; Tina-Sarah Auer; Benjamin E. Hilbig; Andre Assfalg; Morten Moshagen; Lena Nadarevic (ZEITSCHRIFT FUR PSYCHOLOGIE-JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2009)

Nähe trotz Distanz: Parasoziale Interaktionen und Beziehungen zwischen Rezipienten und Sportlern. - Uli Gleich (Die Sozialpsychologie des Sports in den Medien, 2009)
Die Rezeption von Sportereignissen hat gewisse Konstanten, bei denen es keinen Unterschied macht, ob man “live dabei” ist oder ob die Medien vermitteln: In beiden Fällen konstituiert sich das Erleben des Sports zunächst aus Beobachtungen von Sportlern, Sportlerinnen und Mannschaften und deren Leistungen, aus Attributionsprozessen, sozialen Vergleichen, Sympathien und Antipathien sowie Prozessen der Identifikation oder Ablehnung. In beiden Fällen können zudem soziale Gruppenkonstellationen und -dynamiken eine entscheidende Rolle für weitere sozialpsychologische Prozesse spielen. Eine nahe liegende Hypothese wäre, dass der Sport in den Medien aufgrund bestimmter Besonderheiten in der medialen Aufbereitung, aufgrund von Einschränkungen in der Rezeptionssituation (z.B. der fehlende Live-Kontakt zwischen Rezipienten und Sportlern) sowie aufgrund öffentlichkeitswirksamer Massenprozesse eine ganz eigene Sportwirklichkeit bzw. -realität schafft und damit ein Rezeptionserleben bei den Zuschauern und Zuschauerinnen generiert, das von dem Erleben des entsprechenden Live-Erlebnisses zumindest partiell abweichen dürfte. Die medienpsychologische und kommunikationswissenschaftliche Forschung zur Produktion, Präsentation und zum Erleben von Sport in den Medien kann auf eine mittlerweile ca. 25jährige Tradition zurückgreifen. Ziel dieses Bandes ist es, u.a. auf Basis dieses Forschungsstandes sozialpsychologische Besonderheiten der medialen Produktion/Aufbereitung/Präsentation, der medialen Rezeption(ssituation) und der massenmedialen Öffentlichkeitswirkung des Sports zu identifizieren, um damit Argumente für eine zumindest partiell genuine Sozialpsychologie des Sports in den Medien zu sammeln. Insgesamt schlägt der Band damit einen Bogen, der sozialpsychologische Prozesse des Mediensports von der Mikro- bis zur Makroebene beschreibt und analysiert.

Nutzung mobiler Medien - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2009)
Derzeit erleben wir in den Bereichen Kommunikation (z.B. Instant-Messaging, Mobile Social Networks), Unterhaltung (z.B. Mobile Gaming, Mobile Music), Information (z.B. Mobiles Fernsehen, Mobile Search, Location Based Services) und Transaktion (z.B. Mobile Payment, Mobile Ticketing) einen neuen Boom mobiler Medien und Angebote. Hierfür stehen eine Vielzahl immer leistungsfähigerer mobiler Endgeräte (z.B. PDAs, Netbooks, Smartphones) und verschiedene Übertragungstechniken zur Verfügung.

Online-lernen mit Texten und Bildern - Wolfgang Schnotz; Holger Horz (Online-lernen : Handbuch für Wissenschaft und Praxis, 2009)

Person x situation-interactions as moderators - Manfred Schmitt (JOURNAL OF RESEARCH IN PERSONALITY, 2009)

Personalisierte Kommunikation und Customer Relationship Management. - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2009)
In Zukunft wird die Etablierung, Gestaltung und Pflege von Kundenbeziehungen sowie die Erforschung der Effizienz von Kundenbindungs-Management deutlich an Bedeutung gewinnen. Die Kommunikation mit den Konsumenten spielt dabei eine zentrale Rolle und von ihrer "Personalisierung" verspricht man sich einige Vorteile. Durch "Customer Relationship Management" (CRM) soll die Beziehung zwischen Unternehmen und Kunden optimiert werden. Digitalisierung bietet die technischen Möglichkeiten der Personalisierung, detaillierte Kenntnisse über die Konsumenten sind allerdings Voraussetzung für maßgeschneiderte Kommunikation. Man muss das Medien- und Konsumverhalten der Konsumenten also entweder genau beobachten, um Rückschlüsse auf ihre Interessen und Präferenzen zu ziehen (z.B. durch Cookies), oder aber relevante Informationen von den Konsumenten mit deren Einverständnis direkt erfragen ("Permission marketing").

Pillars of cooperation: Honesty-Humility, social value orientations, and economic behavior - Benjamin E. Hilbig; Ingo Zettler (JOURNAL OF RESEARCH IN PERSONALITY, 2009)

Psychometrische Eigenschaften und Normierung des Kinder-Angstsensitivitäts-Index. - S. Schneider; C. Adornetto; T. In-Albon; M. Federer; M Hensdiek (Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie,, 2009)

Qualitätsmerkmale "guten Unterrichts" - Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader (Handbuch für Erziehungswissenschaft ; Bd. 2, Schule / bearb. von Stephanie Hellekamps, 2009)

Sad, thus true: Negativity bias in judgments of truth - Benjamin E. Hilbig (JOURNAL OF EXPERIMENTAL SOCIAL PSYCHOLOGY, 2009)

Schüler als Experten von Unterricht : Unterrichtsqualität aus Schülerperspektive - Andreas Helmke; K. Piskol; B. Pikowsky; W. Wagner (Lernende Schule : für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung, 2009)

Selektiver Mutismus - T. In-Albon; S. Schneider (Fallbuch der Klinischen Kinderpsychologie, 2009)

Semantic scaffolds in hypermedia learning environments - Wolfgang Schnotz; Andrea Heiß (Computers in human behavior, 2009)

Sensitivity to injustice - Manfred Schmitt; Anna Baumert; Detlef Fetchenhauer; Mario Gollwitzer; Tobias Rothmund; Thomas Schloesser (PSYCHOLOGISCHE RUNDSCHAU, 2009)

Soziale Gerechtigkeit - Mario Gollwitzer; Detlef Fetchenhauer; Anna Baumert; Thomas Schlösser; Manfred Schmitt (Vom homo oeconomicus zum homo culturalis: Handlung und Verhalten in der Ökonomie, 2009)

Sporttherapie in der Behandlung multipler somatoformer Beschwerden: Ein Literaturüberblick. - Daniela Schwarz; J. Gießing; Jens Heider; Alexandra Zaby; Annette Schröder (Zeitschrift für Sportpsychologie, 2009)
Zusammenfassung. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, einen Überblick über den bisherigen empirischen Forschungsstand zur Wirksamkeit der Sporttherapie bei somatoformen Beschwerden zu geben. Auf Grund des defizitären Forschungsstandes bei somatoformen Beschwerden im engeren Sinne werden auch Studien zur Sporttherapie bei Fibromyalgie, dem chronischen Müdigkeitssyndrom und dem Reizdarmsyndrom berücksichtigt. Für die Fibromyalgie und das chronische Müdigkeitssyn-drom ist die Wirksamkeit von Sporttherapie als evidenzbasiert anzusehen. Gute Evidenzen liegen für ein sporttherapeutisches Angebot vor, welches entweder ein Ausdauer-oder ein Kombinationstraining (Ausdauer und Stretching/Krafttraining) bein-haltet. Für somatoforme Beschwerden im engeren Sinne ist der Forschungsstand zum gegenwärtigen Zeitpunkt zu gering, um eine abschließende Aussage treffen zu können. Implikationen für weiteren Forschungsbedarf werden dargelegt. Schlüsselwörter: Somatoforme Störungen, Funktionelle Störungen, Sporttherapie, Therapieerfolg Physical exercise in the treatment of somatoform symptoms: A literature review Abstract. This paper reviews current knowledge regarding the effectiveness of physical exercise in patients with somatoform symptoms. Due to the limited number of studies on somatoform disorders, we included physical exercise treatment studies on fibromyal-gia, chronic fatigue syndrome, and irritable bowel syndrome. There is sound evidence for the effectiveness of a physical exercise treatment for fibromyalgia and chronic fatigue syndrome. The physical exercise treatment for these syndromes should consist of aerobic exercise or a combination of aerobic exercise and strength or stretching training. For patients with general somatoform symptoms, the results of current research are inconclusive. Therefore further research for this group is required. Sporttherapie in der Behandlung multipler somatoformer.... Available from: https://www.researchgate.net/publication/235964145_Sporttherapie_in_der_Behandlung_multipler_somatoformer_Beschwerden_Ein_Literaturuberblick [accessed May 18 2018].

Struggling for Voters: European Campaigning in Germnay. Campaigns in Europe - Campaigns for Europe - Michaela Maier; Jens Tenscher (Journal of Political Marketing, 2009)
Although Germany has commonly been considered as one of the mainsprings of the European integration process, the outcome of the 2004 European Parliamentary election in Germany essentially reflected widespread indifference and apathy toward European politics on all sides of the election campaign: the political parties, the media, and the citizenry. On the basis of a survey among campaign managers as well as results from an experimental study on the effects of televised campaign spots, this article demonstrates how the big German parties failed to conduct “modern” campaigns while smaller parties were much more successful, introducing some inspiring, target group-oriented, and highly personalized campaigning techniques. The failure of the major German parties to attend to the communicative needs of their voters reinforced the widely shared impression of the European Union as an insignificant level of the political system.

Tactile-auditory saltation: Spatiotemporal integration across sensory modalities - Joerg Trojan; Stephan Getzmann; Johanna Moeller; Dieter Kleinboehl; Rupert Hoelzl (NEUROSCIENCE LETTERS, 2009)

The development of selective inhibitory control: The influence of verbal labeling - Jutta Kray; Kerstin H. Kipp; Julia Karbach (ACTA PSYCHOLOGICA, 2009)
The role of language in the development of selective inhibitory control was examined in four groups: Children aged 7-9 years, children aged 11-13 years, adults aged 20-27 years, and adults aged 62-76 years. We used a modified stop-signal task in which participants inhibited or executed responses based on a visual signal. Response execution and inhibition were assessed by measurement of reaction times (RTs) and error rates to a go signal and RTs to a stop signal. Four task variations were compared in which subjects named (I) the stimulus, (2) the intended action (go/stop), (3) something irrelevant, or (4) nothing. Results showed different developmental trends for response execution and inhibition across the life-span. Moreover, response execution was faster and more accurate when subjects named the stimulus instead of the intended action. The increase in response accuracy when naming the stimulus was greatest for children. In contrast to expectations, naming the intended action did not influence response inhibition. Overall, these findings suggest that verbal labeling supports the initiation but not the inhibition of actions. (c) 2008 Elsevier B.V. All rights reserved.

The developmental nature of meta-cognition and the relationship between knowledge and control over time - Maribeth Cassidy Schmitt; Shuying Sha (JOURNAL OF RESEARCH IN READING, 2009)

The Road to the Unconscious Self Not Taken: Discrepancies between Self- and Observer-Inferences about Implicit Dispositions from Nonverbal Behavioural Cues - Wilhelm Hofmann; Tobias Gschwendner; Manfred Schmitt (EUROPEAN JOURNAL OF PERSONALITY, 2009)

Unterrichtsforschung - Andreas Helmke (Handbuch Unterricht, 2009)

Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität : Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts - Andreas Helmke (Klett-Kallmeyer, 2009)

Use of online job applications from the perspective of applicants and companies - Bernard Batinic; Markus Appel (ZEITSCHRIFT FUR PERSONALPSYCHOLOGIE, 2009)

Was wissen wir über guten Unterricht? : Über die Notwendigkeit einer Rückbesinnung auf den Unterricht als dem "Kerngeschäft" der Schule - Andreas Helmke (Informationen für den Religionsunterricht : IfR, 2009)

Why and when justice sensitivity leads to pro- and antisocial behavior - Mario Gollwitzer; Tobias Rothmund; Andreas Pfeiffer; Conrad Ensenbach (JOURNAL OF RESEARCH IN PERSONALITY, 2009)
People differ in how injustice-sensitive they are either as victims or as observers. Whereas observer sensitivity is positively related to cooperative behavior, victim sensitivity promotes antisocial and egoistic behavior. The present article investigates the dynamics underlying these effects. Participants played an online-based public goods game and were informed about the number of people who violated a fairness rule in previous rounds of the game (no, some, or many violators). High victim-sensitive participants contributed less to the public good even in the "some violators" condition. High observer-sensitive participants contributed more to the public good even in the "many violators" condition. The findings correspond with the sensitivity to mean intentions model and cannot be explained by individual differences in general trust. (C) 2009 Elsevier Inc. All rights reserved.

Zur Effektivität von ambulanten Gruppentherapien bei chronischem Tinnitus - eine Psychotherapie-Vergleichsstudie. - Daniela Ivansic; Annette Schröder; Jens Heider (Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 2009)

Der Zusammenhang zwischen Behandlungserleben und Behandlungserfolg bei der stationären Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen. - C. Cropp; A. Streeck-Fischer; U. Jaeger; O. Masuhr; Annette Schröder; F. Leichsenring (Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 2008)
Zusammenfassung: Fragestellung: Die Studie ging der Frage nach, inwiefern bestimmte Aspekte des Behandlungserlebens bei der stationären Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen einen signifikanten Zusammenhang mit dem erzielten Behandlungserfolg aufweisen. Methodik: Analysiert wurden die Daten von 95 PatientInnen, die sich zwischen 2002 und 2006 in der Abteilung für Klinische Psychotherapie von Kindern und Jugendlichen des NLKH Tiefenbrunn in stationärer Behandlung befanden. Zur Überprüfung der Zusammenhänge wurden multiple Regressionsanalysen gerechnet, wobei als abhängige Variable im einen Fall die retrospektive Erfolgeinschätzung der Patienten anhand der Fragebögen zur Beurteilung der Behandlung (FBB) betrachtet wurde, im anderen Fall die Differenz im General-Severity-Index (GSI) der Symptomcheckliste 90-R (SCL-90-R) zwischen Aufnahme- und Entlasszeitpunkt. Das Behandlungserleben der Patienten wurde mit dem Stationserfahrungsbogen (SEB) von Sammet und Schauenburg (1999) erfasst. Ergebnisse: Die direkte Erfolgsmessung (FBB-P-Skala Erfolg der Behandlung) korrelierte hoch signifikant mit den SEB-Skalen Selbstwirksamkeitserwartung, Einzeltherapeutische Beziehung, Klima zwischen den Mitpatienten, Gruppenkohäsion, Beziehung zum therapeutischen Team, Intensität der Behandlung und mit der Differenz in der Einschätzung der einzeltherapeutischen Beziehung zwischen Patient und Therapeut. Die indirekte Erfolgsmessung korrelierte ebenfalls hoch signifikant mit dem Klima zwischen den Mitpatienten und der wahrgenommenen Selbstwirksamkeitserwartung. Auch der Zusammenhang mit der Beziehung zum therapeutischen Team wurde auf dem 5%-Niveau signifikant. In den anschließend durchgeführten Regressionsanalysen erklärten die SEB-Skalen 51% der Varianz der retrospektiven Erfolgseinschätzung (FBB). Die Unterskalen Beziehung zum therapeutischen Team (β = 0.47, t (df) = 4.15(84), p < .01) und Selbstwirksamkeitserwartung (β = 0.32, t (df) = 3.30(84), p < .01) erwiesen sich als signifikante Prädiktoren für den Behandlungserfolg. Bei Verwendung der Differenz der GSI-Werte der SCL-90-R als abhängige Variable konnten die SEB-Skalen 23% der Varianz des Behandlungserfolgs erklären, wobei die Unterskala Klima zwischen den Mitpatienten als einzige für sich genommen Signifikanz erreichte (β = 0.35, t (df) = 2.63(84), p < .01). Schlussfolgerungen: Es konnte für die untersuchte Stichprobe gezeigt werden, dass der Behandlungserfolg bei der stationären Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen signifikant mit bestimmten Aspekten des Behandlungserlebens korreliert. Dabei scheint die durch den Vergleich von Aufnahme- und Entlassungswerten bestimmte Symptomreduktion vor allem mit dem Klima zwischen den Mitpatienten zusammenzuhängen, wohingegen der von den Patienten direkt eingeschätzte Behandlungserfolg stärker mit der Beziehung zum therapeutischen Team und der Selbstwirksamkeitserwartung korreliert. Fragen der Kausalität können allerdings aufgrund des korrelativen Designs nicht endgültig geklärt werden

A unified view of learning from animated and static graphics - Wolfgang Schnotz; Richard Lowe (Learning with animation : research implications for design, 2008)

Adaptation and validation of the German sensitivity to befallen injustice scales into French - Lionel Faccenda; Nathalie Pantaleon; Julien E. Bois; Manfred Schmitt (EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, 2008)

Advances and Challenges in the Indirect Measurement of Individual Differences at Age 10 of the Implicit Association Test - Wilhelm Hofmann; Manfred Schmitt (EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, 2008)

Advances in objective personality test development and research - Tuulia Ortner; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Age-differences in the transfer of task-switching training - Julia Karbach; Jutta Kray (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Aktuelle Ergebnisse der Werbewirkungsforschung - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Wir begegnen täglich zahlreichen Werbebotschaften. Wie viele dieser Botschaften Aufmerksamkeit gewinnen und schließlich Wirkung erzielen, hängt von einer Reihe von Faktoren auf Seiten der Werbenden und der Rezipienten ab. So wird beispielsweise Splitscreen-Werbung weniger häufig vermieden, gleichzeitig jedoch auch weniger intensiv verarbeitet. Als eine günstige Voraussetzung für Werbung gilt eine angenehme und entspannte Stimmung der Rezipienten, wie dies häufig an Wochenenden der Fall ist. Ungünstig wirken sich dagegen stark erregende Inhalte aus. So konnte eine Studie zeigen, dass sich Sex und Gewalt sowohl im TV-Programmkontext als auch in der Werbung selbst negativ auf das Behalten und Erinnern von Markennamen auswirken. Wichtig ist auch die "Valenz" der Argumentation, d.h. die Frage, ob man den Konsumenten die positiven Konsequenzen, die der Kauf eines Produkts mit sich bringt, schildert, oder ihnen die negativen Konsequenzen vor Augen führt, die entstehen, wenn sie ein Produkt nicht kaufen. Genießen prominente Werbepresenter innerhalb der beworbenen Zielgruppe ein positives Image und "passen" sie darüber hinaus auch zum beworbenen Produkt, reicht es aus, die Bilder eines Prominenten und eines Produkts mehrmals gemeinsam zu präsentieren, um die Konsumenten dauerhaft zu "konditionieren".

Alltagspraxis des Englischunterrichts - Andreas Helmke; Tuyet Helmke; Friedrich-Wilhellm Schrader; Wolfgang Wagner; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Alltagspraxis, Qualität und Wirksamkeit des Deutschunterrichts - Eckhard Klieme; Nina Jude; Dominique Rauch; Holger Ehlers; Andreas Helmke; Wolfgang Eichler; Günther Thomé; Heiner Willenberg (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie, 2008)

At optimere den aktive læretid - hvad ved vi om effektiv klasseledelse? - Andreas Helmke (Hvad vi ved om god undervisning, 2008)

At styre og inspirere læreprocesser : hvad ved vi om klarhed og strukturering? - Andreas Helmke (Hvad vi ved om god undervisning, 2008)

Attention bias in children of patients with panic disorder. - S. Schneider; S. Unnewehr; T. In-Albon; J. Margraf (Psychopathology, 2008)
Cognitive models of panic disorder have emphasized the role of cognitive distortions in the maintenance of this disorder. Several studies have produced results consistent with this hypothesis, but it is still unclear whether cognitive biases precede anxiety disorders or whether they are a consequence of the disorder. In the present study, we compared children of individuals with panic disorder, children of individuals with animal phobia, and children of normal controls with respect to attentional bias with an emotional Stroop task, which included three types of words: panic-relevant, animal phobia-relevant, and neutral words. Our results revealed that children of panic patients did not show an attentional bias for panic-relevant stimuli. Results will be discussed in the context of theoretical models explaining the etiological factor of cognitive biases for the development of anxiety disorders.

Bedeutung von Unterrichtsbedingungen für die Entwicklung von Lesekompetenz - Nora Heyne; Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader (2008)

Convergent and Predictive Validity of Implicit and Explicit Anxiety Measures as a Function of Specificity Similarity and Content Similarity - Tobias Gschwendner; Wilhelm Hofmann; Manfred Schmitt (EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, 2008)

Das Verhältnis gesprochener und geschriebener Sprache bei der Konstruktion mentaler Repräsentationen - Christian Kürschner; Wolfgang Schnotz (Psychologische Rundschau, 2008)

Determinanten der Schulleistung - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke (Lehrer-Schüler-Interaktion : Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge, 2008)

Development and evaluation of a new paradigm for the assessment of anxiety disorder-specific interpretation bias using picture stimuli. - T. In-Albon; A. Klein; M. Rinck; E. Becker; S. Schneider (Cognition and Emotion, 2008)
An important factor in cognitive theories of anxiety disorders is the way in which information is processed. Findings support the existence of a biased information-processing style in anxious children. So far, cognitive biases in children with anxiety disorders are typically assessed as a general phenomenon. Thus, there is a lack of studies in children focusing on anxiety-disorder-specific interpretation bias. A new forced choice paradigm using anxiety-disorder-specific material was developed. Pictures illustrating separation and social situations were carefully generated and evaluated in a pre-study. In a school sample of 265 children the paradigm was investigated. The pictures were able to trigger emotional response and the paradigm demonstrated good internal consistency, and construct validity. Results clearly indicate evidence for content-specificity of the materials. Furthermore, preliminary results suggest a disorder-specific interpretation bias

Development and validation of a measure of willingness to forgive - Mathias Allemand; Angelika Sassin-Meng; Stefan Huber; Manfred Schmitt (DIAGNOSTICA, 2008)

Diagnoseleistungen und diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften - Friedrich-Wilhelm Schrader (Handbuch der pädagogischen Psychologie, 2008)

Diagnostik im Kindes- und Jugendalter anhand strukturierter Interviews: Anwendung und Durchführung des Kinder-DIPS. - C. Adornetto; T. In-Albon; S. Schneider (Klinische Diagnostik und Evaluation, 2008)
Für die Diagnosestellung psychischer Störungen bei Kindern und Jugendlichen erweisen sich insbesondere strukturierte Interviews als geeignete Instrumente. Strukturierte Interviews zeichnen sich durch ihre Ökonomie und Anwenderfreundlichkeit aus und erlauben eine systematische Erfassung von Informationen, was zu einer objektiven, reliablen und validen Diagnosestellung führt. Für den deutschen Sprachraum existiert mit dem „Diagnostischen Interview bei psychischen Störungen im Kindes- und Jugendalter“ (Kinder-DIPS; Unnewehr, Schneider & Margraf, 1995; Neuauflage in Druck) ein strukturiertes Interview, das sowohl eine Kinder- als auch eine Elternversion umfasst. Für eine reliable Diagnosestellung mit dem Kinder-DIPS bedarf es eines intensiven Trainings, einer guten Vorbereitung sowie einer sorgfältigen Durchführung des Interviews. Im Folgenden werden die praktische Anwendung, Durchführung und mögliche Schwierigkeiten, die während eines Interviews auftreten können, beschrieben.

Die aktive Lernzeit optimieren. Zu einem gelungenen Unterricht gehört eine effiziente Klassenführung - Andreas Helmke (Schule im Blickpunkt. Informationen des Landeselternbeirats Baden-Württemberg, 2008)

Die Förderung von Medienkompetenz im Kindergarten. Vorstellung einer empirischen Studie zu Bedingungen und Handlungsformen der Medienerziehung. - Ulrike Six; Roland Gimmler; Frey Christoph (Medienerziehung im Kindergarten. Status und Entwicklung der Medienkompetenzförderung in nordrhein-westfälischen Kindergärten. 12. Medienpädagogische Fachtagung der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) am 30. August 2007, 2008)

Die Videostudie des Englischunterrichts - Tuyet Helmke; Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Wagner; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Differential stability - The effects of acute and chronic construct accessibility on the temporal stability of the implicit association test - Tobias Gschwendner; Wilhelm Hofmann; Manfred Schmitt (JOURNAL OF INDIVIDUAL DIFFERENCES, 2008)

Digitales Fernsehen aus der Sicht der Nutzer. - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Bisher ist das Wissen über Begrifflichkeiten des digitalen Fernsehens (wie z.B. IPTV, iTV, Web-TV) bei den meisten Deutschen gering. Laut einiger Nutzungs- und Akzeptanzstudien zu digitalen Fernsehangeboten sind die Konsumenten insbesondere an Funktionen interessiert, die den Programmablauf individualisieren und die Souveränität bei der Angebotsauswahl erhöhen (z.B. zeitversetztes Fernsehen, Personal Video Recorder, Video on Demand). Dagegen besteht an Kommunikations- und Interaktionsoptionen (z.B. E-Mail-Dienste, Spiele, Sendungsbeteiligung, User generated content) deutlich weniger Interesse. Offensichtlich ändern sich durch die digitalen Fernsehangebote die bisherigen Mediennutzungsgewohnheiten nur langsam. Auch gegenüber dem digitalen Fernsehen nehmen die Nutzer eine eher passiv konsumierende ("Lean back") als eine aktiv gestaltende ("Lean forward") Haltung ein. Dies gilt offentsichtlich auch für so genannte Web-TV-Angebote, wie beispielsweise YouTube oder MyVideo, die sich vor allem bei jüngeren Nutzergruppen großer Beliebtheit erfreuen. Darüber hinaus spielen für die Nutzung digitaler Angebote auch persönliche Merkmale wie Neugier und Risikobereitschaft eine Rolle.

Disgust sensitivity as an antecedent and a consequence of disgust behavior - Axel Zinkernagel; Friederike Dislich; Tobias Gschwendner; Wilhelm Hofmann; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Distribution of the belief in a just world: Norms for the General-Belief-in-a-Just-World-Scale - Manfred Schmitt; Claudia Dalbert; Leo Montada; Tobias Gschwendner; Juergen Maes; Barbara Reichle; Matthias Radant; Angela Schneider; Elmar Braehler (DIAGNOSTICA, 2008)

Do social values guide behavior by synergistic - Michaela Strack; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Domain learning versus language Learning with multimedia - Wolfgang Schnotz; C. Baadte (Aprendizaje multimodal - Multimodal learning, 2008)

Effects of the number and the order of syllables in the articulatory suppression effect - Meike Kroneisen; Edgar Erdfelder (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Evaluating the Effects of Business-TV on the Basis of Real-Time-Response (RTR) Measurements. - Michaela Maier; Patrick Bacherle (Business Research Yearbook. Global Business Perspektives, 2008)

Evaluation of a training program to increase emotional well-being among immigrants - Charlotte Brenk; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

External and internal representations in the acquisition and use of knowledge : visualization effects on mental model construction - Wolfgang Schnotz; Christian Kürschner (Instructional science, 2008)

Factor structure of the Childhood Anxiety Sensitivity Index in German Children. - C. Adornetto; M. Hensdiek; T. In-Albon; M. Federer; S. Schneider (Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 2008)
The factor structure of the Childhood Anxiety Sensitivity Index (CASI) was investigated in four nonclinic German samples (N = 1244, 225, 230, and 143) with participants aged 8-16-years-old. Factor solutions suggested for different CASI versions were tested using confirmatory factor analysis. The best goodness-of-fit indices were found for the 13-item CASI version with 4 factors (Disease Concerns, Unsteady Concerns, Mental Incapacitation Concerns, and Social Concerns). Testing for factorial invariance of this model with respect to age and gender revealed non-invariant factor loadings between children and adolescents as well as between boys and girls. The theoretical and clinical implications of these findings for anxiety sensitivity in children and adolescents are discussed.

Fictional narratives cultivate just-world beliefs - Markus Appel (JOURNAL OF COMMUNICATION, 2008)

Functions of animation in comprehension and learning - Wolfgang Schnotz; Thorsten Rasch (Learning with animation : research implications for design, 2008)

How can justice conflicts be deescalated? Evaluation of two intervention techniques - Anna Haimburger; Anna Baumert; Tanja Nazlic; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

How justice sensitivity (JS) shapes attention and memory - Anna Baumert; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Hvad vi ved om god undervisning (Undervisning og Laerning) - A. Helmke; H. Meyer; E.-M. Lankes; H. Ditton; M. Pfiffner; C. Walter; M. Trautmann; B. Wischer; G. Eikenbusch; H. W. Heymann (Dafolo A/S, 2008)

Identification and success of using or not-using the recognition heuristic - Ruediger F. Pohl; Benjamin E. Hilbig (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Implicit and explicit attitudes and interracial interaction: The moderating role of situationally available control resources - Wilhelm Hofmann; Tobias Gschwendner; Luigi Castelli; Manfred Schmitt (GROUP PROCESSES & INTERGROUP RELATIONS, 2008)

Impression Management 2.0: The Relationship of Self-Esteem, Extraversion, Self-Efficacy, and Self-Presentation Within Social Networking Sites - Nicole C. Krämer; Stephan Winter (Journal of Media Psychology, 2008)

Individual differences in fast-and-frugal decision making: Neuroticism and the recognition heuristic - Benjamin E. Hilbig (JOURNAL OF RESEARCH IN PERSONALITY, 2008)

Justice and deserving - Claudia Delbert; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Justice and moral behavior - Manfred Schmitt; Claudia Dalbert (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Justice sensitivity - Manfred Schmitt; Anna Baumert (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Klassenführung - Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader (Pluspunkt : Sicherheit und Gesundheit in der Schule, 2008)

Konsumentenforschung - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Je mehr man über Konsumenten weiß, desto erfolgreicher lassen sich Marketingaktivitäten planen und realisieren. Befunde aus der Konsumentenpsychologie sind hierfür nützlich. Zum einen können anhand soziodemografischer oder psychografischer Kriterien (z.B. Alter, Geschlecht, Einkommen, Lebensstil, Wertorientierungen) Zielgruppen für Marketingaktivitäten identifiziert werden. Zum anderen tragen Studien aus der Konsumentenpsychologie dazu bei, folgende Fragen zu klären: Wie werden Konsumentscheidungen getroffen? Wie setzen sich Menschen mit der Markenwelt in Beziehung? Welche Rolle spielen Marken bei der Konstruktion der eigenen Identität?

Kooperative Produktgenese bei deutschen Tageszeitungen: Ein Modell des Nutzens der redaktionellen Leserforschung. - Michaela Maier; C. Jers (MedienWirtschaft, 2008)

Lernstrategien im Fach Deutsch - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke; Wolfgang Wagner; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Lernstrategien im Fach Englisch - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke; Wolfgang Wagner; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Medienqualität - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Studien zum Thema Medienqualität befassen sich meistens mit der Qualität journalistischer Leistungen bzw. mit der „Güte“ der durch Medien vermittelten Information (z.B. Nachrichten) und weniger mit der Qualität von Unterhaltungsangeboten. So kam ein internationaler Vergleich der Hauptnachrichtensendungen von ARD, ORF, BBC und SF DRS zu dem Ergebnis, dass sich diese hinsichtlich Relevanz und Vielfalt der präsentierten Information kaum unterscheiden, alle genannten Sender auf hohem Niveau berichten und somit den öffentlich-rechtlichen Programmauftrag in angemessener Weise erfüllen.

Merkmale der Unterrichtsqualität : Potenzial, Reichweite und Grenzen - Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader (Seminar / Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter-innen e.V. : Lehrerbildung und Schule ; BAK-Vierteljahresschrift, 2008)

Moderated convergence among implicit, explicit and objective risk propensitiy indicators - Manfred Schmitt; Friederike Dislich; Axel Zinkernagel (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Muscular reactivity and specificity in chronic back pain patients - Julia Anna Glombiewski; Dipl Psych; Jens Tersek; Dipl Psych; Winfried Rief (PSYCHOSOMATIC MEDICINE, 2008)

Music's in the air - and everywhere. Musik als Teil des Medienangebots. - Ines Vogel; Uli Gleich (Wissenschaftliche Perspektiven auf Musik und Medien, 2008)

Muster und Funktionen der Mediennutzung - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Nach wie vor ist das Fernsehen das Medium, auf das die Deutschen am wenigsten verzichten möchten. Zur Rolle des Fernsehens als Leitmedium trägt nicht nur seine ausgeprägte Funktionsvielfalt bei, sondern auch ein hohes Maß an Orientierung und Verlässlichkeit in einer sich schnell wandelnden Medienlandschaft. Bereits sehr junge Kinder treten mit dem Fernsehen regelmäßig in Kontakt. Durch unterschiedliches medienbezogenes Erziehungsverhalten der Eltern und spezifische Lebensumstände werden schon früh Rahmenbedingungen für die Entwicklung individueller Nutzungsgewohnheiten geschaffen. Die Lebensbedingungen prägen auch das Mediennutzungsverhalten älterer Menschen. Dazu gehören verfügbare Zeit, Quantität und Qualität sozialer Bindungen und gesundheitlicher Status. Hinzu kommen aber offensichtlich auch schon früh erworbene Erfahrungen und Einstellungen gegenüber Medien bzw. Medienkonsum, die sich je nach Generation (Alterskohorte) unterscheiden. Im Sinne Bourdieus lassen sich Präferenzen und Umgänge mit dem Medienangebot auch als „kulturelles Kapital“ betrachten. Danach dienen bestimmte Mediennutzungsmuster den Menschen unter anderem dazu, ihren Status innerhalb der Gesellschaft zu dokumentieren.

Neue Wege zur leistungsbasierten Erfassung sozialer Intelligenz und erste Befunde - Heinz-Martin Süß; Kristin Conzelmann; Susanne Weis (Innovative Ansätze für die Eignungsdiagnostik, 2008)
Eine wissenschaftlich fundierte Eignungsdiagnostik ist heute fester Bestandteil der Personalauswahl und -entwicklung vieler Unternehmen. Von Seiten der Praxis werden jedoch immer wieder kritische Fragen an die Wissenschaft gerichtet, z. B. hinsichtlich der Verfälschbarkeit der Verfahren oder einer oft zu geringen Breite der gemessenen Merkmale bzw. Kompetenzen. In diesem Band suchen renommierte Vertreter des Fachgebietes der Eignungsdiagnostik nach Lösungen für diese und ähnlich gelagerte Fragen. Vorgestellt wird eine Vielzahl von neuen, innovativen Methoden, die - häufig computergestützt - auf eine bessere Gewinnung sowie auf eine bessere Verarbeitung diagnostischer Informationen abzielen. Sowohl für Lehrende an Hochschulen als auch für wissenschaftlich interessierte Praktiker eröffnet sich damit die Möglichkeit, einen anregenden Überblick über dieses äußerst dynamische Feld der Psychologie zu gewinnen.

New Factors and News Values of TV-news in a long term perspective: Results from a content analysis. - Michaela Maier; Georg Ruhrmann (Human Communication, 2008)

New Technologies in Internal Corporate Communication: Business TV and the Hope for Psychological Effects. - Frank Schneider; Kathrin Aehling; Michaela Maier (Business Research Yearbook. Global Business Perspectives, 2008)

Nutzung und Akzeptanz von Hörmedien - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Aufgrund der Digitaltechnik hat sich das Spektrum der Hörmedien(-angebote) in den letzten Jahren stark erweitert. Kassetten und CDs werden ergänzt durch digitale Speicher- bzw. Abspielmedien (z.B. MP3-Player, PDA's, Mobiltelefone). Vor allem die jüngere Generation verfügt inzwischen über Erfahrungen mit digitalen Hörmedienangeboten. Neben der Mobilität, wie sie beispielsweise MP3-Player bieten, spielen dabei individuelle Interessen und Bedürfnisse im Hinblick auf Inhalte und Nutzungsoptionen eine Rolle. Während mithilfe des MP3-Players einerseits viel Musik gehört wird, befriedigen Podcasts andererseits spezifische Informationsinteressen. Die Frage, in welchem Ausmaß diese neuen Hörmedien-Angebote eine Konkurrenz zum traditionellen Radio darstellen, ist bislang noch nicht geklärt. Im Tagesverlauf gehört das Radio jedenfalls unverändert zu den wichtigsten Medien.

One-reason decision making in risky choice? A closer look at the priority heuristic - Benjamin E. Hilbig (JUDGMENT AND DECISION MAKING, 2008)

Pathways into chronic disease: Findings from the interdisciplinary longitudinal study of adult development (ILSE) - Daniela Jopp; Marina Schmitt; Schmitt Marina (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Patterns of change in Big-Five personality in "young-old" age - Oliver Schilling; Marina Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Persönlichkeit als protektiver Faktor von Gesundheit: Ein Beitrag aus gesundheitspsychologischer Perspektive. - Annette Schröder; Jens Heider; Alexandra Zaby (Persönlichkeitsstörungen: Ursachen und Behandlung, 2008)

Positive effects of information to patients with chronic back pain - Jens Hartwich-Tersek; Julia Anna Glombiewski; Winfried Rief (VERHALTENSTHERAPIE, 2008)

Potential and Limits of Executive Control Training: Age Differences in the Near and Far Transfer of Task-Switching Training. - Julia Karbach (Fakultät 5 - Philosophische Fakultät III, 2008)
Although executive functions can be improved by training, little is known about the extent to which these training-related benefits can be transferred to other tasks, or whether this transfer can be modulated by the type of training. This study investigated lifespan changes in near transfer of task-switching training to structurally similar tasks and its modulation by verbal self-instructions, feedback, and variable training, as well as far transfer to structurally dissimilar 'executive'; tasks and fluid intelligence. Three age groups (8-10; 18-26; 62-76 years of age) were examined in a pretest-training-posttest design. Results showed near transfer of task-switching training in all age groups, especially in children and older adults. Near transfer was enhanced in adults and impaired in children when training tasks were variable. We also found substantial far transfer to other executive tasks and fluid intelligence in all age groups, pointing to the transfer of relatively general executive control abilities after training.

Qualität von Aufgaben als Merkmale der Unterrichtsqualität verdeutlicht am Fach Physik - Andreas Müller; Andreas Helmke (Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen : eine zentrale Komponente organisierten Lehrens und Lernens aus der Sicht von Lernforschung, allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik, 2008)

Real time surveying and monitoring of athletes using mobile phones and GPS - Björn M. Eskofier; Elmar Hartmann; Pascal Kühner; Janet Griffin; Heiko Schlarb; Manfred Schmitt; Joachim Hornegger (International Journal of Computer Science in Sport, 2008)

Recognizing Users of the Recognition Heuristic - Benjamin E. Hilbig; Ruediger F. Pohl (EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY, 2008)

Reliabilität des Diagnostischen Interviews bei psychischen Störungen (DIPS für DSM-IV-TR) - A. Suppiger; T. In-Albon; C. Herren; K. Bader; S. Schneider; J. Margraf (Verhaltenstherapie, 2008)
Hintergrund: Ziel dieser Studie ist die Überprüfung der Interrater- und Retest-Reliabilität des an die DSM-IV-TR-Kriterien angepassten und erweiterten Diagnostischen Interviews bei Psychischen Störungen [DIPS für DSM-IVTR; Schneider und Margraf, 2006]. Methode: 10 geschulte Interviewerinnen führten 237 Interviews in klinischen ambulanten und stationären Einrichtungen durch. Ergebnisse: Die Ergebnisse sprechen für eine gute bis sehr gute Interrater-Reliabilität der Oberklassen Angststörungen, affektive Störungen, somatoforme Störungen, Schlafstörungen, Essstörungen, Substanz- und Alkoholmissbrauch/-abhängigkeit sowie aller überprüfbarer Diag nosekategorien und für den Ausschluss psychischer Störungen. Ein vergleichbares Bild ergab sich für die Retest-Reliabilitäten: Lediglich die Störungsoberklasse Schlafstörungen sowie die Diagnoseklassen generalisierte Angststörung und dysthyme Störung zeigten eine nicht zufriedenstellende Reliabilität. Die Reliabilitätswerte waren für die verschiedenen klinischen Settings (ambulant vs. stationär) vergleichbar. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse zeigen, dass auch das vollständig überarbeitete und erweiterte DIPS für DSM-IV-TR ein reliables Interview zur Diagnostik psychischer Störungen darstellt und komorbide Störungsbilder, wie sie insbesondere im klinischen Alltag häufig anzutreffen sind, zuverlässig abbilden kann

Sad film-Paradoxon - Ines Vogel; Uli Gleich (Medienpsychologie. Schlüsselbegriffe und Konzepte, 2008)

Selbstkonzept und Motivation im Fach Deutsch - Wolfgang Wagner; Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Eichler; Günther Thomé; Heiner Willenberg (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Selbstkonzept, Motivation und Englischleistung - Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Wagner; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Selbstvertrauen im Übergang vom Jugend- zum Erwachsenenalter - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke (Entwicklung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter : Befunde der Münchner Längsschnittstudie LOGIK, 2008)

Serotonergic functioning and trait-impulsivity - Florian Daniel Zepf; Christina Stadler; Lothar Demisch; Marcus Schmitt; Meike Landgraf; Fritz Poustka (HUMAN PSYCHOPHARMACOLOGY-CLINICAL AND EXPERIMENTAL, 2008)

Sex differences in general knowledge revisited: Academic versus popular knowledge makes the difference - Joachim Grabowski; Markus Schmitt; Christian Weinzierl (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Some like it hot. Results of the German language version of an instrument aimed at the assessment of the need for affect/need for emotion - Markus Appel (DIAGNOSTICA, 2008)

Something unknown is doing we don't know what!: Discrepancies between explicit and implicit representations of the intelligence self-concept - Friederike Dislich; Tobias Gschwendner; Wilhelm Hofmann; Axel Zinkernagel; Manfred Schmitt (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Soziodemografische und fachdidaktisch relevante Merkmale von Deutschlehrpersonen - Holger Ehlers; Nina Jude; Eckhard Klieme; Andreas Helmke; Wolfgang Eichler; Heiner Willenberg (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie, 2008)

Soziodemografische und fachdidaktisch relevante Merkmale von Englischlehrpersonen - Andreas Helmke; Tuyet Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Wagner; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Standards - Motor oder Bremse der Unterrichtsentwicklung? - Andreas Helmke; Richard Goellner; Iris Kleinbub; F.-W. Schrader; W. Wagner (Seminar / Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter-innen e.V. : Lehrerbildung und Schule ; BAK-Vierteljahresschrift, 2008)

Stichwort: Kompetenzentwicklung im Grundschulalter - Andreas Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader; Ingmar Hosenfeld (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 2008)

Structural equation modeling of multitrait-multimethod data: Different models for different types of methods - Michael Eid; Fridtjof W. Nussbeck; Christian Geiser; David A. Cole; Mario Gollwitzer; Tanja Lischetzke (PSYCHOLOGICAL METHODS, 2008)
The question as to which structural equation model should be selected when multitrait-multimethod (MTMM) data are analyzed is of interest to many researchers. In the past., attempts to find a well-fitting model have often been data-driven and highly arbitrary. In the present article, the authors argue that the measurement design (type of methods used) should Guide the choice of the statistical model to analyze the data. In this respect, the authors distinguish between (a) interchangeable methods, (b) structurally different methods, and (c) the combination of both kinds of methods. The authors present an appropriate model for each type of method. All models allow separating measurement error from trait influences and trait-specific method effects. With respect to interchangeable methods, a multilevel confirmatory factor model is presented. For structurally different methods, the correlated trait-correlated (method-1) model is recommended. Finally, the authors demonstrate how to appropriately analyze data from MTMM designs that simultaneously use interchangeable and structurally different methods. All models are applied to empirical data to illustrate their proper use. Some implications and guidelines for modeling MTMM data are discussed.

Subjective well-being, sun protection behavior, and multimethod measurement - Major research themes of the Methodology Group at the Freie Universitat Berlin - Michael Eid; Tanja Lischetzke; Fridtjof Nussbeck; Christian Geiser; Maike Luhmann; Natalie Mallach (ZEITSCHRIFT FUR GESUNDHEITSPSYCHOLOGIE, 2008)
Research of the Methodology Group at the Freie Universitat Berlin focuses on subjective well-being, mood regulation, health psychology, and the development of new methods for the analysis of psychological data. In particular, we are interested in the role mood regulation plays for subjective well-being and the way people adapt to life events. In terms of health promotion, we Study Sun protection behavior and are interested in the prevention of skin cancer. In our methodological research, we are concerned with the development and application of new statistical models for analyzing longitudinal and multitrait-multimethod data.

The development of cognitive control: The influence of verbal processes - Julia Karbach; Jutta Kray (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

The difficulty of making reparations affects the intensity of collective guilt - Michael T. Schmitt; Daniel A. Miller; Nyla R. Branscombe; Jack W. Brehm (GROUP PROCESSES & INTERGROUP RELATIONS, 2008)

The influence of criterion knowledge on the recognition heuristic - Benjamin E. Hilbig; Ruediger F. Pohl; Arndt Broeder (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Traits as situational sensitivities: Psychometric and substantive comments on the TASS Model proposed by Marshall and Brown (2006) - Manfred Schmitt; Mario Gollwitzer; Anna Baumert; Tobias Gschwendner; Wilhelm Hofmann; Tobias Rothmund (2008)

Ungerechtigkeitssensibilität, Kündigungsgerechtigkeit und Verantwortlichkeitszuschreibungen als Korrelate von Einstellungen und Verhalten Gekündigter gegenüber ihrem früheren Arbeitgeber (Post Citizenship Behavior) - Manfred Schmitt; Joachim Rebele; Jutta Bennecke; Nikolai Förster (Wirtschaftspsychologie, 2008)

Unter der Lupe: Wie in deutschen Klassenzimmern differenziert wird - Friedrich- Wilhelm Schrader; Andreas Helmke (Klexer : Magazin für die Grundschule, 2008)

Unterricht und Entwicklung sprachlicher Kompetenzen - Andreas Helmke; Eckhard Klieme (Unterricht und Kompetenzerwerb zu Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Unterrichtsvideografie als Möglichkeit der Evaluation - Nora Heyne; Annette Hosenfeld; Andreas Helmke (Gymnasien auf dem Weg zur Exzellenz : wie lässt sich Qualität am Gymnasium entwickeln? ; [Stiftung Bildungspakt Bayern]., 2008)

Validität des Diagnostischen Interviews für psychische Störungen. - T. In-Albon; A. Suppiger; B. Schlup; S. Wendler; J. Margraf; S. Schneider (Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 2008)
Das “Diagnostische Interview bei psychischen Störungen“ (DIPS für DSM-IV-TR; Schneider & Margraf, 2006) ist ein strukturiertes Interview, welches erweitert und an die DSM-IV-TR Kriterien angepasst wurde. Fragestellung: Ziel dieser Studie ist die Validierung des DIPS für DSM-IV-TR. Methode: Die Validität der DIPS-Diagnosen wurde mit einer Fragebogenbatterie an einer Stichprobe von 194 Patienten aus unterschiedlichen klinischen Einrichtungen überprüft. Ergebnisse: Die Ergebnisse sprechen für eine gute Validität der Oberklassen Angststörungen, Affektive Störungen, Somatoforme Störungen, Essstörungen, Substanz- und Alkoholmissbrauch/-abhängigkeit sowie einzelner, überprüfbarer Störungskategorien und für den Ausschluss psychischer Störungen. Eine ungenügende Validität ergab sich für die Oberklasse Schlafstörungen und der Generalisierten Angststörung. Schlussfolgerungen: Das DIPS für DSM-IV-TR zeigt außer bei der Generalisierten Angststörung und den Schlafstörungen eine gute Validität bei Patienten ambulanter sowie stationärer psychiatrischer Einrichtungen.

Verbal self-instructions in task switching: a compensatory tool for action-control deficits in childhood and old age? - Jutta Kray; Jutta Eber; Julia Karbach (DEVELOPMENTAL SCIENCE, 2008)
This study examined the influence of verbal self-instructions on age differences in task switching. Task-switching ability, measured as the difference between performance in single-task blocks and in mixed-task blocks in which participants switch between two tasks (mixing costs), increases during childhood and decreases in old age. To measure the influence of language on task switching, we compared conditions in which participants either (a) named the next task to be performed (i.e. task-relevant verbalization), (b) verbalized words not related to the task at hand (i.e. task-irrelevant verbalization), or (c) did not verbalize (control condition). Results indicated that mixing costs were substantially reduced under task-relevant verbalization and increased under task-irrelevant verbalization. Moreover, age-related differences in mixing costs were increased when the use of inner speech was disrupted and were reduced when participants performed task-relevant verbalization. These findings suggest that verbal self-instructions are a useful tool for retrieving the next task goal and for reducing action-control deficits in younger children and older adults.

Vergleichen und Fördern. Von der zutreffenden Diagnose zu erreichbaren Zielen - Friedrich-Wilhelm Schrader; Andreas Helmke; Jana Groß Ophoff; Annette Hosenfeld; Ingmar Hosenfeld; U. Koch (Grundschulmagazin : für Lehrerinnen und Lehrer, 2008)

Vergleichsarbeiten in der Grundschule: wieso, weshalb, warum? ; Hintergründe zu VERA - Michael Zimmer-Müller; Jana Groß Ophoff; Ingmar Hosenfeld; Andreas Helmke (Die Grundschulzeitschrift : gemeinsam Schule machen, 2008)

Videobasierte Analyse des Unterrichts in Grundschulen - Nora Heyne; Andreas Helmke; Iris Diana Kleinbub; Stephen Mertens; Friedrich-Wilhelm Schrader (Checkpoint Literacy : Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin, 2008)

Videobasiertes Rating von Lehr- und Lernprozessen im Leseunterricht der 4. Klasse - Iris Diana Kleinbub; Andreas Helmke; Nora Heyne; Stephan Mertens; Friedrich-Wilhelm Schrader (Checkpoint Literacy : Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin; European Conference on Reading, 2008)

Warten, Entspannung oder Verhaltenstherapie: wie effektiv sind ambulante Gruppenbehandlungen bei multiplen somatoformen Symptomen? - Alexandra Zaby; Jens Heider; Annette Schröder (Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 2008)
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Auf Grund hoher Prävalenzen und deutlicher einhergehender sozio-ökonomischer Folgen stellen multiple somatoforme Beschwerden ein ernst zu nehmendes Problem dar. Fragestellung: Wie effektiv ist eine ambulante kognitiv-behaviorale Gruppenbehandlung im Vergleich zu einem Entspannungsverfahren und einer Wartegruppe in Bezug auf körperliche Beschwerden, Angst, Depressivität und subjektive Gesundheit. Methode: Es wurde eine randomisierte Kontrollgruppenstudie (N = 77) durchgeführt. Die manualisierten Interventionen umfassten acht 90-minütige Termine, die wöchentlich stattfanden. Die manualisierte kognitiv-behaviorale Intervention baut auf dem Behandlungsansatz von Rief und Hiller (1998) auf. Ergebnisse: Sowohl die kognitiv-behaviorale Behandlung als auch die Entspannungsgruppe führten zu einer Verbesserung der somatoformen Beschwerden (SOMS-7). Die kognitiv-behaviorale Behandlung hatte darüber hinaus einen positiven Einfluss auf die Angst (HADS-D) und die subjektive psychische Gesundheit (SF-12). Schlussfolgerungen: Diese kurze, kognitiv-behaviorale Gruppenbehandlung hat positive Effekte auf ambulante Patientinnen und Patienten mit somatoformen Symptomen, die über die Effekte einer Entspannungsgruppe hinausgehen.

Weg vom Durchschnittsschüler - Andreas Helmke (Schulblatt des Kantons Zürich, 2008)

Welche Rolle spielen Lehrpersonenmerkmale für eine erfolgreiche Nutzung von Feedback in Form von Unterrichtsvideos? - Annette Hosenfeld; Andreas Helmke (Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung, 2008)

Werbeforschung - Uli Gleich (Handbuch Medienpädagogik, 2008)

When "real men" derogate men: The role of ingroup projection in antigay discrimination - Gerhard Reese; Kai Jonas; Melanie C. Steffens (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

When and why do implicit measures predict behaviour? Empirical evidence for the moderating role of opportunity, motivation, and process reliance - Malte Friese; Wilhelm Hofmann; Manfred Schmitt (EUROPEAN REVIEW OF SOCIAL PSYCHOLOGY, 2008)

When justice sensitivity leads to antisocial behavior: The relation between victim sensitivity and assumptions about mean intentions - Tobias Rothmund; Mario Gollwitzer (INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008)

Why multimedia learning is not always helpful - Wolfgang Schnotz (Understanding multimedia documents, 2008)

Wie können Lehrkräfte ihren Unterricht reflektieren und bewerten? - Andreas Helmke (Schule NRW : Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung / Nordrhein-Westfalen, Ministerium für Schule, 2008)

Wirkfaktoren akademischer Leistungen in Schule und Hochschule - Andreas Helmke; Heiner Rindermann; Friedrich-Wilhelm Schrader (Handbuch der Psychologie : Bd. 10, Handbuch der pädagogischen Psychologie, 2008)

Wirksamkeit des Englischunterrichts - Andreas Helmke; Tuyet Helmke; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Wagner; Eckhard Klieme; Günter Nold; Konrad Schröder (Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch : Ergebnisse der DESI-Studie / DESI-Konsortium, 2008)

Working memory capacity and self-regulatory behavior: Toward an individual differences perspective on behavior determination by automatic versus controlled processes - Wilhelm Hofmann; Tobias Gschwendner; Malte Friese; Reinout W. Wiers; Manfred Schmitt (JOURNAL OF PERSONALITY AND SOCIAL PSYCHOLOGY, 2008)

Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis" - Andreas Helmke; Tuyet Helmke; Nora Heyne; Annette Hosenfeld; Ingmar Hosenfeld; Friedrich-Wilhelm Schrader; Wolfgang Wagner (Zeitschrift für Grundschulforschung : ZfG ; Bildung im Elementar- und Primarbereich, 2008)

Zeitung lesen macht schlau! - Jürgen Maier; M. Maier; I. Vogel (Presse 2007, 2008)

Zuschauerforschung: Unterhaltung im Fernsehen - Uli Gleich (Media Perspektiven, 2008)
Medienproduzenten und Programmplaner verwenden den Begriff „Unterhaltung“ als Bezeichnung für eine bestimmte Angebotskategorie - meist in Abgrenzung zu Informationsangeboten. Fernsehzuschauer begreifen „Unterhaltung“ dagegen als ein positives bzw. angenehmes Erleben, das sich beim Fernsehen einstellt. Wie Studien nachgewiesen haben, bilden Zuschauer eigene Klassifikationsschemata, mit denen sie TV-Unterhaltungsangebote für sich selbst strukturieren. So werden beispielsweise bei verbrechensbezogenen Sendungen Kriterien wie Regionalbezug (z.B. deutsche oder amerikanische Krimis) und inhaltliche Kriterien (z.B. Reality, Mystery) herangezogen.

A reconsideration of cognitive load theory - C. Kürschner; Wolfgang Schnotz (Educational Psychology Review, 2007)
Cognitive load theory has been very influential in educational psychology during the last decade in providing guidelines for instructional design. Whereas numerous empirical studies have used it as a theoretical framework, a closer analysis reveals some fundamental conceptual problems within the theory. Various generalizations of empirical findings become questionable because the theory allows different and contradicting possibilities to explain some empirical results. The article investigates these theoretical problems by analyzing the conceptual distinctions between different kinds of cognitive load. It emphasizes that reduction of cognitive load can sometimes impair learning rather than enhancing it. Cognitive load theory is reconsidered both from the perspective of Vygotski’s concept of the zone of proximal development and from the perspective of research on implicit learning. Task performance and learning are considered as related, but nevertheless fundamentally different processes. Conclusions are drawn for the further development of the theory as well as for empirical research and instructional practice.

Aggression, Gewalt und prosoziales Verhalten im Kommunikationskontext. - Uli Gleich (Kommunikationspsychologie - Medienpsychologie., 2007)

Aktive Lernzeit optimieren : was wissen wir über effiziente Klassenführung? - Andreas Helmke (Pädagogik, 2007)

Allgemeine Beobachtungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis" - Andreas Helmke; T. Helmke; N. Heyne; A. Hosenfeld; F.-W. Schrader; W. Wagner (Univ., 2007)

Attentional processes guided by justice sensitivity: Evidence from a modified Stroop task - Anna Baumert; Markus Hangarter; Mario Gollwitzer; Manfred Schmitt (2007)

Audience Reactions to Negative Campaign Spots in the 2005 German National Elections. The Case of Two Ads Called ‘The Ball’. - Jürgen Maier; Michaela Maier (Human Communication, 2007)

Befragungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis" - Andreas Helmke; T. Helmke; N. Heyne; A. Hosenfeld; F.-W. Schrader; W. Wagner (Univ., 2007)

Berufliche Selbstständigkeit - Günter Fred Müller (Wirtschaftspsychologie, 2007)

Cognitive processes involved in justice sensitivity: Selective information search - Anna Baumert; Mario Gollwitzer; Manfred Schmitt (2007)

Computer- und Videospiele - Roland Gimmler (Kommunikationspsychologie - Medienpsychologie, 2007)

Der Kurzfragebogen für Lehrkräfte der DESI-Videostudie - Andreas Helmke; T. Helmke; F.-W. Schrader; W. Wagner (Univ., 2007)

Der Ratingbogen der DESI-Videostudie - Andreas Helmke; T. Helmke; F.-W. Schrader; W. Wagner (Univ., 2007)