Hilbig, Michael; Loichinger, Elke; Köppen, Bernhard
“It makes the buzz” – putting the demographic dividend under scrutinyGeographica Helvetica. Bd. 77. H. 1. Copernicus GmbH 2022 S. 141 - 151
Marky, Karola; Ragozin, Kirill; Chernyshov, George et al.
“Nah, it’s just annoying!” : A Deep Dive into User Perceptions of Two-Factor AuthenticationACM Trans. Comput.-Hum. Interact. Bd. 29. H. 5. New York, NY, USA: Association for Computing Machinery 2022
Fitsch, Hannah; Greusing, Inka; Kerner, Ina et al.
„Der Welt eine neue Wirklichkeit geben”. Zur EinleitungHannah Fitsch; Inka Greusing; Ina Kerner; Hanna Meißner; Aline Oloff (Hrsg). Der Welt eine neue Wirklichkeit geben: Feministische und queertheoretische Interventionen. Bielefeld: transcript 2022 S. 11 - 20
Gnau-Franké, Birte C.; Wyss, Eva L.
„Dich krieg ich auch noch.“ Online-Proteste und Protestbeiträge in sozialen Medien am Beispiel von #Aufschrei und #MeTooMark Dang-Anh; Dorothee Meer; Eva L. Wyss (Hrsg). Protest, Protestieren, Protestkommunikation. Berlin: De Gruyter 2022 S. 195 - 228
Bredthauer, Stefanie; Goltsev, Evghenia
„Eine Vielzahl von Möglichkeiten Mehrsprachigkeit sinnvoll in den Unterricht zu integrieren“ - mehrsprachige Ansätze in der LehrkräfteprofessionalisierungGabriele Fenkart; Gabriele Khan-Svik; Konrad Krainer; Norbert Maritzen (Hrsg). Die Kunst des Widerstands: Festschrift für Marlies Krainz-Dürr. Innsbruck: StudienVerlag 2022 S. 247 - 256
Lüpke, Annika von
„Rassismus in der Politischen Philosophie des Aristoteles“2022
Uhl, Benjamin
„Und was empfählen Sie?!“ Schülerinnen und Schüler erkunden Formen und Funktion der Höflichkeitsmarkierung am VerbPraxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht. Bd. 49. H. 291. Hannover: Friedrich 2022 S. 39 - 43
Boer, Heike de; Breuning, Marek
„Wie kommt der Honig in die Blumen?“ – Die Entstehung von Kinderfragen im Gespräch beobachtenHeike de Boer; Daniela Merklinger; Sandra Last (Hrsg). Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben. Wiesbaden: Springer VS 2022 S. 135 - 147