Addressing the unknown learner: Non-affirmative theory of education and pedagogical challenges of recognition
Hungarian educational research journal : HERJ. Bd. 15. H. 4. Budapest, Hungary: Akadémiai Kiadó 2025 S. 490 - 505
Erscheinungsjahr: 2025
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1556/063.2025.00395
| Geprüft: | Bibliothek |
Inhaltszusammenfassung
Autoren
Redecker, Anke (Autor)
