Koblenzer Grundschulpädagogen (Universität Koblenz) - Publikationen

Linnemann, Markus; Stephany, Sabine
Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher Exploration
Petra Gretsch; Nadja Wulff (Hrsg). Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf: Eine Festschrift für Gabriele Kniffka. Paderborn: Brill Schöningh 2022 S. 78 - 98

Linnemann, Markus; Stephany, Sabine; Lemke, Valerie et al.
The Dimensionality of Writing and Reading Fluency and its Impact on Comprehension and Composition
Journal of Writing Research. Bd. 14. H. 2. ARLE (International Association for Research in L1 Education) 2022 S. 185 - 227

Sascha, Wittmer
Pretend Reading
Schüler, Lis (Hrsg). Elementare Schriftkultur in heterogenen Lernkontexten : Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit. Hannover: Kallmeyer 2021 S. 143 - 149

Stephany, Sabine; Lemke, Valerie; Linnemann, Markus et al.
Lese- und Schreibflüssigkeit diagnostizieren und fördern
Cora Titz; Susanne Weber; Hanna Wagner; Anna Ropeter; Sabrina Geyer; Marcus Hasselhorn (Hrsg). Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Innovative Konzepte und Forschungsimpulse. Stuttgart: Kohlhammer 2020 S. 156 - 181 (Bildung durch Sprache und Schrift ; Band 5)

Wittmer, Sascha
Pretend Reading: Multimodales Erzählen zwischen Bilderbuchrezeption und -produktion
Scherer, Gabriela ; Heintz, Kathrin ; Bahn, Michael (Hrsg). Das narrative Bilderbuch : Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier 2020 S. 115 - 138 (Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften ; Band 25)

Wittmer, Sascha
"Dann öffnet er sein Maul: 'Roooar'": Pretend Reading als frühe Erfahrung mit Elementarer Schriftkultur
Die Grundschulzeitschrift. H. 317. Hannover: Friedrich Verlag 2019 S. 12 - 13

Linnemann, Markus
Anticipation of audience during writing
Eva Lindgren; Kirk Sullivan (Hrsg). Observing Writing: Insights from Keystroke Logging and Handwriting. Leiden: Brill 2019 S. 326 - 345 (Studies in writing, 1572-6304 ; volume 38)

de Boer, Heike; Braß, Benjamin
Beobachten Lernen in der Lehrer*innenbildung
Susanne Gottuck; Irina Grünheid; Paul Mecheril; Jan Wolter (Hrsg). Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS 2019 S. 221 - 239

de Boer, Heike
Forschungsorientiert Lernen durch Beobachten, Dokumentieren und Analysieren sachunterrichtlicher Szenen
Mandy Schiefner-Rohs; Gianpiero Favella; Anna-Christin Herrmann (Hrsg). Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung: orschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung. Berlin: Peter Lang 2019 S. 229 - 246

Wittmer, Sascha
Pretend Reading: DrittklässlerInnen formulieren ihre Vorstellungen zu dem Bilderbuch 'Es klopft bei Wanja in der Nacht'
Jochen Heins; Christoph Jantzen (Hrsg). Kinderliteratur unterrichten: vielfältige Perspektiven auf den Literaturunterricht in der Grundschule. München: kopaed 2019 S. 95 - 116

de Boer, Heike; Inckemann, Elke; Frey, Anne et al.
Reziprozität in Mentoring- und Lernpatenprojekten zwischen Studierenden und Kindern mit Zuwanderungshintergrund
Christian Donie; Frank Foerster; Marlene Obermayr; Anne Deckwerth; Gisela Kammermeyer; Gerlinde Lenske; Miriam Leuchter; Anja Wildmann (Hrsg). Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Wiesbaden: Springer VS 2019 S. 125 - 136 (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 23)

de Boer, Heike
‚joint meaning making’ im Forschungsdiskurs zu philosophischen Gesprächen mit Kindern
Heike de Boer; Kerstin Michalik (Hrsg). Philosophieren mit Kindern: Forschungszugänge und -perspektiven. Opladen: Barbara Budrich 2018 S. 33 - 45

de Boer, Heike; Braß, Benjamin; Bruns, Henrik
“It’s sad and nice at the same time”: Challenges to Professionalization in Pedagogical Work with Migrant Children
Fabio Dovigo (Hrsg). Challenges and Opportunities in Education for Refugees in Europe: From Research to Good Practices. Leiden: Brill | Sense 2018 S. 1 - 30

de Boer, Heike
„Wo soll denn Platz für ein Gehirn sein in ner Pflanze“: „joint meaning making“ in philosophischen Gesprächen
Minkyun Kim; Eva Marsal (Hrsg). Philosophieren mit Kindern als Methode der Kindheitsforschung: ein wissenschaftlicher Diskurs. Berlin: LIT 2018 S. 203 - 221

Brass, Benjamin; de Boer, Heike
Community of Inquiry: Researche-Based Learning for Inclusive Practice
International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education. Bd. 3. H. 2. Hershey, PA: IGI Publishing 2018 S. 45 - 59

de Boer, Heike; Troles, Christine
Das Projekt KONECS und die Entstehung neuer hybrider Räume
Lina Pilypaityte; Hans-Stefan Siller (Hrsg). Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit. Wiesbaden: Springer VS 2018 S. 193 - 198

de Boer, Heike
Forschend Lehren und Lernen in und durch philosophische Gespräche mit Kindern
Heike de Boer; Kerstin Michalik (Hrsg). Philosophieren mit Kindern: Forschungszugänge und -perspektiven. Opladen: Barbara Budrich 2018 S. 146 - 160

de Boer, Heike
Kinder philosophieren über Freundschaft: Diskuspraktiken lernen, Normen aushandeln und ko-konstruieren
Heike de Boer; Kerstin Michalik (Hrsg). Philosophieren mit Kindern: Forschungszugänge und -perspektiven. Opladen: Barbara Budrich 2018 S. 107 - 121

de Boer, Heike
Klassenrat als Ort der Persönlichkeitsbildung?
Jürgen Budde; Nora Weuster (Hrsg). Erziehung in Schule: Persönlichkeitsbildung als Dispositiv. Wiesbaden: Springer VS 2018 S. 163 - 178

Merklinger, Daniela; Wittmer, Sascha
Pretend Reading zu Bilderbüchern in gereimter Sprache
Petra Anders; Petra Wieler (Hrsg). Literalität und Partizipation: Reden, Schreiben, Gestalten in und zu Medien. Tübingen: Stauffenburg 2018 S. 309 - 332 (Stauffenburg Deutschdidaktik ; Band 5)

Merklinger, Daniela; Wittmer, Sascha
Pretend Reading: Potential für mündliche Textproduktionsprozesse
Christina Bär; Benjamin Uhl (Hrsg). Texte schreiben in der Grundschule: Zugänge zu kindlichen Perspektiven. Stuttgart: Fillibach bei Klett 2018 S. 103 - 121

de Boer, Heike; Schwiderski, Mirjam
Professionalisierung durch Mentoring: Studierende unterstützen Flüchtlingskinder
Susanne Miller; Birgit Holler-Nowitzki; Brigitte Kottmann; Svenja Leseman; Birte Letmathe-Henkel; Nikolas Meyer; René Schroeder; Katrin Velten (Hrsg). Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS 2018 S. 246 - 251 (Jahrbuch Grundschulforschung Band 22)

de Boer, Heike; Fahrenwald, Claudia; Spies, Anke
Professionalization in Teacher Education As an Interorganizational Learning Challenge
Frontiers in Education. Bd. 3. Lausanne: Frontiers Media SA 2018 S. 1 - 8

Hennes, Ann-Kathrin; Schmitz, Barbara M.; Zepnik, Sabine et al.
Schreibkompetenz diagnostizieren: Ein standardisiertes Testverfahren für die Klassenstufen 4-9 in der Entwicklung
Empirische Sonderpädagogik. H. 3. Lengerich: Pabst Science Publishing 2018 S. 294 - 310

Merklinger, Daniela; Bonanati, Marina
"... dass ich ein bisschen mehr aufpasse." Daniela Merklinger im Gespräch mit Marina Bonanati
Die Grundschulzeitschrift. H. 303. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 48 - 49

Last, Sandra; Merklinger, Daniela; Wittmer, Sascha
"Das ist fast so, als ob ich lesen kann.": Pretend-Reading als didaktische Möglichkeit
Grundschule Deutsch. H. 55. Hannover: Friedrich 2017 S. 18 - 19

Schüler, Lis; Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela
"Malst du alles rot?" Beobachtung von Annette Möller
Die Grundschulzeitschrift. H. 301. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 42 - 43

Schüler, Lis; Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela
"Schlagen ist doch normal." Erfahrungsbericht und Kommentar von Petra Matthies
Die Grundschulzeitschrift. H. 302. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 44

Mechthild, Dehn; Lis, Schüler; Merklinger, Daniela
6 Sprachen in 10 Minuten: Erfahrungsbericht von Timm Christensen
Die Grundschulzeitschrift. H. 305. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 42 - 48

Merklinger, Daniela; Schirra-Hartleif, Chantal
Bilderbücher im Gespräch: Vorlesegespräche führen
Grundschule Deutsch. H. 55. Hannover: Friedrich 2017 S. 24 - 27

de Boer, Heike
Dialogische Unterrichtsgespräche führen
Grundschule aktuell. H. 139. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2017 S. 3 - 6

Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela; Schüler, Lis
Eine echte Herausforderung. Erfahrungsbericht und Kommentar von Angela Andersen
Die Grundschulzeitschrift. H. 303. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 46 - 47

Linnemann, Markus
Erfassung von Schreibprozessen: Methoden, Techniken, Tools
Michael Becker-Mrotzek; Joachim Grabowski; Torsten Steinhoff (Hrsg). Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik. Münster ; New York: Waxmann 2017 S. 335 - 352

Linnemann, Markus; Stephany, Sabine; Kniffka, Gabriele
Funktionale Sprachvermittlung im Mathematikunterricht
Bernt Ahrenholz; Britta Hövelbrinks; Claudia Schmellentin (Hrsg). Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen: 20. Symposion Deutschdidaktik SDD 2014 „Normen – Erwartungsmuster zwischen Orientierung und Begrenzung“, Universität Basel. 1. Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto 2017 S. 265 - 284

Merklinger, Daniela; Jantzen, Christoph
Gemeinsam vorlesen in der Schule: Vorlesen: vorbereitet und eingebunden
Grundschule Deutsch. H. 55. Hannover: Friedrich 2017 S. 4 - 8

Becker-Mrotzek, Michael; Linnemann, Markus
Inklusive Fachdidaktik Deutsch
Kerstin Ziemen (Hrsg). Lexikon Inklusion. 1. Aufl. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2017 S. 111 - 112

Mechthild, Dehn; Lis, Schüler; Merklinger, Daniela
Keiner hat's gesehen: Erfahrungsbericht von Daniela Merklinger
Die Grundschulzeitschrift. H. 304. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 42

de Boer, Heike; Braß, Benjamin
KONECS "Koblenzer Netzwerk Campus, Schulen & Studienseminare": Abschlussbericht
https://kola.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/1426. Koblenz: Universität Koblenz-Landau 2017 S. 45

de Boer, Heike
Partizipation und Argumentation: forschend Lehren und Lernen in philosophischen Gesprächen mit Kindern
Iris Meißner; Eva Lia Wyss (Hrsg). Begründen – Erklären – Argumentieren: Konzepte und Modellierungen in der Angewandten Linguistik. Tübingen: Stauffenburg 2017 S. 107 - 122

Braß, Benjamin; de Boer, Heike
Schulentwicklung im Spannungsfeld von Ressourcendeckung und Umsetzung pädagogischer Ziele
Yvette Völschow; Wilhelm Bruns; Jörg Schlee (Hrsg). Schulentwicklung auf dem Prüfstand: Beiträge zu einer bildungspolitischen Kontroverse. Aachen: Shaker 2017 S. 23 - 28

Bär, Christina; Last, Sandra; Merklinger, Daniela
Spiel mit Schrift als Lern- und Beobachtungsfeld: Von der Diagnose zur Förderung
Grundschule Deutsch. H. 54. Hannover: Friedrich 2017 S. 16 - 19

de Boer, Heike
Voneinander und miteinander lernen: Das Projekt „Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden“
Die Grundschulzeitschrift. H. 303. Hannover: Friedrich Verlag 2017 S. 16 - 18

Merklinger, Daniela; Jantzen, Christoph
Vorlesen
Grundschule Deutsch. H. 55. Seelze: Friedrich Verlag 2017

de Boer, Heike; Eschrich, Ulrike
"Guck, das bläst sich auf": Beobachtungen im Sachunterricht
Die Grundschulzeitschrift. H. 292/293. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 42 - 45

de Boer, Heike; Merklinger, Daniela
Beobachten
Die Grundschulzeitschrift. H. 292/293. Hannover: Friedrich Verlag 2016

de Boer, Heike; Merklinger, Daniela
Beobachten - Das Können in den Blick nehmen
Die Grundschulzeitschrift. H. 292/293. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 28

Merklinger, Daniela
Beobachten am Schulanfang: Spiel mit Schrift: Lernbeobachtung am Übergang von Mündlichkeit zu Schriftlichkeit
Die Grundschulzeitschrift. H. 292/293. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 38 - 41

de Boer, Heike; Merklinger, Daniela
Beobachten: Lernerperspektiven beschreiben! - Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtung
Die Grundschulzeitschrift. H. 292/293. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 29 - 32

de Boer, Heike; Fuhrmann, Catharina
Denkräume - ‚Entschulte‘ Gespräche in der Schule
Rita Braches-Chyrek; Charlotte Röhner (Hrsg). Kindheit und Raum. Opladen: Barbara Budrich 2016 S. 386 - 402

de Boer, Heike
Ethnografie
Sina-Mareen Köhler; Hein-Hermann Krüger; Nicolle Pfaff (Hrsg). Handbuch Peerforschung. Opladen: Barbara Budrich 2016 S. 151 - 157

Bär, Christina; Merklinger, Daniela
Fabelfiguren differenziert wahrnehmen: Literarisches Lernen im Gespräch über die Fabel "Reineke Fuchs"
Grundschule Deutsch. H. 50. Hannover: Friedrich 2016 S. 29 - 34

Schüler, Lis; Merklinger, Daniela; Dehn, Ulrich
Freiheit und Verantwortung: Im Gespräch mit dem Schulleiter der Ostseeschule Flensburg
Die Grundschulzeitschrift. H. 300. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 14 - 15

de Boer, Heike
Kollektive Denkprozesse in Unterrichtsgesprächen
Marina Bonanati; Claudia Knapp (Hrsg). Eltern - Lehrer - Schüler: Theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016 S. 14 - 28

Merklinger, Daniela; Preußer, Ulrike
Schreibdidaktische Konzeptionen für eine Literaturdidaktik im Kontext von Inklusion
Daniela A. Frickel; Andre Kagelmann (Hrsg). Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma. Frankfurt am Main: Peter Lang 2016 S. 323 - 338 (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik Band 33)

Kniffka, Gabriele; Linnemann, Markus
Zur Ermittlung der Schwierigkeit (fach-)sprachlicher Strukturen mittels fachlicher C-Tests: Eine explorative Studie
Erwin Tschirner; Olaf Bärenfänger; Jupp Möhring (Hrsg). Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik. Tübingen: Stauffenburg 2016 S. 163 - 178

Bulut, Necle; Linnemann, Markus
AdISLA - Adaptives Instrument zur Sprachdiagnostik von Lernenden in Alphabetisierungskursen
Angela Rustemeyer; Ulrike Arnold; Annegret Ernst (Hrsg). Konzept für abschlussorientierte Grundbildungskurse. Bonn: Deutscher Volkshochschul-Verband 2015 S. 23 - 32

de Boer, Heike
Beobachten Lernen - Lernen Beobachten: phasenübergreifendes Professionalisieren für inklusive Praxis
Michael Urban; Marc Schulz; Kapriel Meser; Sören Thoms (Hrsg). Inklusion und Übergang: Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 198 - 216

Westphal, Kristin
Eine Grenzerfahrung am Beispiel LIGNA: Oedipus der Tyrann - Eine Befreiungsphantasie
Kristin Westphal; Malte Brinkmann (Hrsg). Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. 2. korrigierte. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 177 - 192

Westphal, Kristin; Brinkmann, Malte
Einleitung
Kristin Westphal; Malte Brinkmann (Hrsg). Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. 2. korrigierte. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 7 - 16

Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela
Erzählen - vorlesen - zum Schmökern anregen
Frankfurt am Main: Grundschulverband 2015 259 S.

Braß, Benjamin; de Boer, Heike
Für inklusive Praxis sensibilisieren - Beobachten lernen in der Lehrerbildung
Daniel Blömer; Michael Lichtblau; Ann-Kathrin Jüttner; Katja Koch; Michaela Krüger; Rolf Werning (Hrsg). Perspektiven auf inklusive Bildung: Gemeinsam anders lehren und lernen. Bd. 18. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 93 - 98

Bogerts, Teresa; Özsoy, Fatih; Westphal, Kristin
Gabventions im universitären Alltag. Performative Lern- und Vermittlungsforschung
Elisabeth Sattler; Susanne Tschida (Hrsg). Pädagogisches Lehren? - Einsätze und Einsprüche universitärer Lehre. Wien: Löcker 2015 S. 44 - 66

Merklinger, Daniela
Gemeinsames Schreiben am Schulanfang
Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik. Bd. 45. H. 2. Cham: Springer 2015 S. 90 - 104

de Boer, Heike; Bonanati, Marina
Gespräche über Lernen: Lernen im Gespräch
Wiesbaden: Springer VS 2015 290 S.

Westphal, Kristin; Brinkmann, Malte
Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume
Weinheim: Beltz Juventa 2015 218 S.

Westphal, Kristin; Schittler, Susanne
KITA TANZ. Infrastrukturelle Einblicke in ein Pilotprojekt zur Implementierung zeitgenössischer Tanzpädagogik in die Ausbildung von ErzieherInnen
Henning Pätzold; Nicole Hoffmann; Christian Schrapper (Hrsg). Organisation bildet: Organisationsforschung in pädagogischen Kontexten. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 142 - 159

de Boer, Heike; Braß, Benjamin; Heyl, Thomas et al.
Lernprozessbeobachtung in der Lehrerbildung: Fachdidaktische Perspektiven und Herausforderungen
Katrin Liebers; Brunhild Landwehr; Anne Marquardt; Kezia Schlotter (Hrsg). Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule: Forschungsbezogene Beiträge. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 237 - 252 (Jahrbuch Grundschulforschung Band 19)

de Boer, Heike
Lernprozesse in Unterrichtsgesprächen
Heike de Boer; Marina Bonanati (Hrsg). Gespräche über Lernen: Lernen im Gespräch. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 17 - 37

Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela
Literarischem Lernen auf der Spur: Zwischen subjektiver Involviertheit und genauer Bild- und Textwahrnehmung
Grundschule Deutsch. H. 48. Hannover: Friedrich 2015 S. 8 - 11

Merklinger, Daniela; Vach, Karin
Literarisches Lernen
Grundschule Deutsch. H. 48. Hannover: Friedrich 2015

Fuhrmann, Catharina; Merklinger, Daniela
Literarisches Lernen in Vorlesegesprächen
Heike de Boer; Marina Bonanati (Hrsg). Gespräche über Lernen: Lernen im Gespräch. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 251 - 266

Westphal, Kristin
Macht im Raum erfahren: Eine Einführung zum Beitrag von Soren Nagbol
Kristin Westphal; Malte Brinkmann (Hrsg). Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. 2. korrigierte. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 111 - 114

Westphal, Kristin
Media. City. Spaces - Children's Lifeworlds
Günter Mey; Hartmut Günther (Hrsg). Life Space of the Urban Child: Perspectives on Martha Muchow's Classic Study. New Brunswick, NY: Transaction Publishers 2015 S. 283 - 296

Westphal, Kristin
Mediale Erfahrungen: Stimmen aus dem OFF hören
Benjamin Jörissen; Torsten Meyer (Hrsg). Subjekt. Medium. Bildung. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 133 - 148

de Boer, Heike; Fuhrmann, Catharina
Mit Bilderbüchern philosophieren
Mechthild Dehn; Daniela Merklinger (Hrsg). Erzählen - vorlesen - zum Schmökern anregen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2015 S. 165 - 176

de Boer, Heike
Partizipation und Bildung im Gespräch: Studierende philosophieren mit Kindern
Hans-Joachim Fischer; Hartmut Giest; Kersin Michalik (Hrsg). Bildung im und durch Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 159 - 166

Liebert, Wolf-Andreas; Westphal, Kristin
Performances der Selbstermächtigung
1. Aufl. Oberhausen: Athena 2015 187 S.

Westphal, Kristin; Liebert, Wolf-Andreas
Performances der Selbstermächtigung: Einleitung
Wolf-Andreas Liebert; Kristin Westphal (Hrsg). Performances der Selbstermächtigung. Oberhausen: Athena 2015 S. 7 - 14

de Boer, Heike
Philosophieren als Unterrichtsprinzip: philosophische Gespräche mit Kindern
Heike de Boer; Marina Bonanati (Hrsg). Gespräche über Lernen: Lernen im Gespräch. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 233 - 249

Merklinger, Daniela
Sprachformen für Unbestimmtheit und Ungewissheit: Literarisches Lernen im Vorlesegespräch
Claudia Müller; Linda Stark; Eva Gressnich (Hrsg). Lernen durch Vorlesen: Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule. Tübingen: Narr Francke Attempto 2015 S. 143 - 159

Merklinger, Daniela
Spuren literarischen Lernens im Vorlesegespräch: Schnipselgestrüpp
Mechthild Dehn; Daniela Merklinger (Hrsg). Erzählen - vorlesen - zum Schmökern anregen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2015 S. 124 - 135

Westphal, Kristin
Theater als Ort der Selbstermächtigung: Am Beispiel der Gruppe Gob Squad: Before Your Very Eyes
Wolf-Andreas Liebert; Kristin Westphal (Hrsg). Performances der Selbstermächtigung. Oberhausen: Athena 2015 S. 163 - 184

Westphal, Kristin
Theatre as a Place of Self-Empowerment - The Example of Gob Squad: Before Your Very Eyes
Scenario. Bd. 9. H. 1. Cork: UCC, College of Arts, Celtic Studies and Social Sciences 2015 S. 131 - 143

Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Wrobbel, Lena
Unterstützende Schreibarrangements im Mathematikunterricht: Kriterien, Umsetzung und Grenzen
Sabine Schmölzer-Eibinger; Eike Thürmann (Hrsg). Schreiben als Medium des Lernens: Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht. Münster ; New York: Waxmann 2015 S. 131 - 156

de Boer, Heike
Vom Unterrichten zum Organisieren: Organisationsentwicklung als Herausforderung für Grundschulen
Henning Pätzold; Nicole Hoffmann; Christian Schrapper (Hrsg). Organisation bildet: Organisationsforschung in pädagogischen Kontexten. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 23 - 37

Merklinger, Daniela
Vorlesen in der Schule
Mechthild Dehn; Daniela Merklinger (Hrsg). Erzählen - vorlesen - zum Schmökern anregen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2015 S. 88 - 97

Westphal, Kristin
Wirkweise des Ästhetischen - Ein Versuch, das Unbestimmte zu bestimmen: am Beispiel des Performancekollektivs "Showcase Beat Le Mot mit Animal Farm / Farm der Tiere"
Birgit Engel; Katja Böhme (Hrsg). Didaktische Logiken des Unbestimmten: Immanente Qualitäten in erfahrungsoffenen Bildungsprozessen. 1. Auflage. Aufl. München: kopaed 2015 S. 36 - 57

Höller, Anna; Merklinger, Daniela
"Da floh der Wolf über alle sieben Berge": Gemeinsames Schreiben am Schulanfang
Grundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014 S. 12 - 14

Merklinger, Daniela; Fuhrmann, Catharina
„Ein Schaf fürs Leben“ - ein Vorlese-Hör-Gespräch gestalten: Literarisches Lernen mit einem Hörbuch
Grundschulunterricht Deutsch. Bd. 61. H. 3. München: Oldenbourg 2014 S. 28 - 33

Kniffa, Gabriele; Linnemann, Markus
A German C-test for migrant children
Rüdiger Grotjahn (Hrsg). Der C-Test: Aktuelle Tendenzen = The C-Test: Current Trends. Frankfurt am Main: Peter Lang 2014 S. 239 - 259

Becker-Mrotzek, Michael; Grabowski, Joachim; Jost, Jörg et al.
Adressatenorientierung und Kohärenzherstellung im Text: Zum Zusammenhang kognitiver und schriftlich realisierter Teilkomponenten von Schreibkompetenz
Didaktik Deutsch. Bd. 19. H. 37. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2014 S. 21 - 43

Westphal, Kristin
Bewegung
Christoph Wulf; Jörg Zirfas (Hrsg). Handbuch Pädagogische Anthropologie. Wiesbaden: Springer VS 2014 S. 147 - 153

Merklinger, Daniela; Osburg, Claudia
Diktierendes Schreiben als inklusiver Lernkontext
Florian Dietz; Ada Sasse; Gerd-Peter Wind (Hrsg). Lesen und Schreiben lernen im inklusiven Unterricht: Bedingungen und Möglichkeiten. Berlin: DGLS 2014 S. 78 - 104

Linnemann, Markus; Wilbert, Jürgen
Do C-tests measure language comprehension of learning disabled students?
Rüdiger Grotjahn (Hrsg). Der C-Test: Aktuelle Tendenzen = The C-Test: Current Trends. Frankfurt am Main: Peter Lang 2014 S. 223 - 238

Merklinger, Daniela
ErzählZeit: Sprachförderung durch Märchenerzählungen aus aller Welt
Grundschule Deutsch. H. 42. Hannover: Friedrich 2014 S. 43 - 44

Westphal, Kristin
Fremdes in Bildung und Theater/Kunst
Patrik Primavesi; Jan Deck (Hrsg). Stop Teaching! Neue Theaterformen mit Kindern und Jugendlichen. Bielefeld: transcript 2014 S. 125 - 138

de Boer, Heike
Für inklusive Praxis professionalisieren
Susanne Peters; Ulla Widmer-Rockstroh (Hrsg). Gemeinsam unterwegs zur inklusiven Schule. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2014 S. 265 - 274

de Boer, Heike; Merklinger, Daniela
Grenzen erfahren - Grenzen erweitern: Beobachten lernen in der Lehrerbildung
Wiebke Lohfeld; Susanne Schittler (Hrsg). Grenzverhältnisse: Perspektiven auf Bildung in Schule und Theater. Weinheim: Beltz Juventa 2014 S. 156 - 176

Merklinger, Daniela; Preußer, Ulrike
Im Vorlesegespräch Möglichkeiten für literarisches Lernen eröffnen. Steinsuppe von Anaïs Vaugelade
Gabriela Scherer; Steffen Volz; Maja Wiprächtiger-Geppert (Hrsg). Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung: aktuelle Forschungsperspektiven. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier 2014 S. 155 - 173

Linnemann, Markus
Kognitive Prozesse der Adressatenantizipation beim Schreiben
Köln: Universität Köln 2014

de Boer, Heike; Spies, Anke
Kooperationssettings im Kontext inklusiver Grundschulentwicklungsprozesse
Michael Lichtblau; Daniel Blömer; Ann-Kathrin Jüttner; Katja Koch; Michael Krüger; Rolf Werning (Hrsg). Forschung zu inklusiver Bildung: gemeinsam anders lehren und lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2014 S. 186 - 198

Westphal, Kristin; Zirfas, Jörg
Kulturelle Bildung als Antwortgeschehen in phänomenologischer Perspektive
Eckart Liebau; Leoplod Klepacki; Benjamin Jörissen (Hrsg). Forschung zur kulturellen Bildung: Grundlagenreflexionen und empirische Befunde. München: kopaed 2014 S. 55 - 67

Merklinger, Daniela; Dehn, Mechthild; Schüler, Lis
Narrative Acquisition in Educational Research and Didactics
Peter Hühn; Jan Christoph Meister; John Pier; Wolf Schmid (Hrsg). Handbook of Narratology; Volume 2. Berlin: De Gruyter 2014 S. 489 - 506

Merklinger, Daniela
Potentialorientierung statt Defizitblick: Rückmeldungen zu Schülertexten formulieren
Grundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014 S. 41 - 43

Westphal, Kristin; Stadler-Altmann, Ulrike; Schittler, Susanne et al.
Räume Kultureller Bildung: Nationale und transnationale Perspektiven
Weinheim: Beltz Juventa 2014 341 S.

Westphal, Kristin
Stimme
Christoph Wulf; Jörg Zirfas (Hrsg). Handbuch Pädagogische Anthropologie. Wiesbaden: Springer VS 2014 S. 189 - 199

Linnemann, Markus; Stephany, Sabine
Supportive writing assignments for less skilled writers in the mathematics classroom
Perry D. Klein; Pietro Boscolo; Lori C. Kirkpatrick; Carmen Celati (Hrsg). Writing as a Learning Activity. Leiden: Brill 2014 S. 66 - 93

Merklinger, Daniela; Rathmann, Claudia
Texte Schreiben
Grundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014

Merklinger, Daniela
Texte Schreiben: Zum Gebrauch von Textmustern herausfordern
Grundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014 S. 4 - 7

Knopp, Matthias; Jost, Jörg; Linnemann, Markus et al.
Textprozeduren als Indikator von Schreibkompetenz: ein empirischer Zugriff
Thomas Bachmann; Helmuth Feilke (Hrsg). Werkzeuge des Schreibens: Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart: Fillibach bei Klett 2014 S. 111 - 128

Merklinger, Daniela
Textprozeduren im Spannungsfeld von Mündlichkeit und Schriftlichkeit
Thomas Bachmann; Helmuth Feilke (Hrsg). Werkzeuge des Schreibens: Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart: Fillibach bei Klett 2014 S. 63 - 83

Westphal, Kristin
Theater/Kunst mit Kindern: Am Beispiel einer Performance mit Kindern von Eva Meyer-Keller und Sybille Müller
Patrik Primavesi; Jan Deck (Hrsg). Stop Teaching! Neue Theaterformen mit Kindern und Jugendlichen. Bielefeld: transcript 2014 S. 195 - 202

Westphal, Kristin
"Geschehen lassen" - Herausforderungen neuerer Produktions- und Rezeptionsweisen in den performativen Künsten
Paragrana. Bd. 22. H. 2. Berlin: De Gruyter 2013 S. 201 - 212

Merklinger, Daniela
Eigene Texte diktieren. Die Diktiersituation als Lernsituation
Deutsch Differenziert. H. 1. Braunschweig: Westermann 2013 S. 30 - 33

Westphal, Kristin
Erfahrung als Erfahrung. Bemerkungen zur Karriere und Konjunktur des Erfahrungsbegriffs
Johannes Bilstein; Helga Peskoller (Hrsg). Erfahrung - Erfahrungen. Wiesbaden: Springer VS 2013 S. 129 - 139

Westphal, Kristin
Fremd im eigenen Körper. Beobachtet an Beispielen aus Performances mit Kindern vor dem Hintergrund anthropologisch- phänomenologischer Diskurse
Johannes Bilstein; Micha Brumlik (Hrsg). Die Bildung des Körpers. Weinheim: Beltz Juventa 2013 S. 140 - 157

Merklinger, Daniela; Dehn, Mechthild
Implizite Lernprozesse am Schulanfang. Prozesse phonologischer Bewusstheit beim Diktieren eigener Texte
Heike Deckert-Peaceman; Anja Seifert (Hrsg). Die Grundschule als Ort grundlegender Bildung? - Beiträge zur Neuverortung der Grundschulpädagogik in einer veränderten Bildungslandschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2013 S. 145 - 154

Westphal, Kristin
Improvisieren - Vom Finden und Erfinden im Spiel mit Ordnungen
Stefan Orgass; Martina Krauss-Benz (Hrsg). Interdisziplinarität und Disziplinarität in musikbezogenen Perspektiven: Festschrift für Peter W. Schatt zum 65. Geburtstag. Hildesheim: Olms 2013 S. 183 - 200

Merklinger, Daniela
Schreibdiagnostik vor dem selbstständigen Schreiben
Johanna Fay (Hrsg). (Schrift-)Sprachdiagnostik heute: theoretisch fundiert, interdisziplinär, prozessorientiert und praxistauglich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2013 S. 44 - 64

Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael
Schreiben als Mittel des mathematischen Lernens
Michael Becker-Mrotzek; Karen Schramm; Eike Thürmann; Helmut J. Vollmer (Hrsg). Sprache im Fach: Sprachlichkeit und fachliches Lernen. 1. Aufl. Münster ; New York: Waxmann 2013 S. 203 - 224

de Boer, Heike
Schulentwicklung im Dialog
Grundschule aktuell. H. 121. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2013 S. 5 - 7

Westphal, Kristin; Jörissen, Benjamin
Vom Straßenkind zum Medienkind: Raum- und Medienforschung im 21. Jahrhundert
Weinheim: Beltz Juventa 2013 309 S.

Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael
„Alphabetisierung im Kontext von...“ Rezension zu zwei Sammelbänden zur Alphabetisierung Erwachsener
Didaktik Deutsch. Bd. 17. H. 32. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2012 S. 140 - 144

Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael
„Im Aquarium gibt’s 20 Fische + 6 + 10 + 2“: Schülerinnen und Schüler beim Schreiben von Sachaufgaben unterstützen
Praxis der Mathematik in der Schule. H. 45/54. Hallbergmoos: Aulis 2012 S. 18 - 23

de Boer, Heike; Reh, Sabine
Beobachtung in der Schule: Beobachten lernen
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2012 311 S.

de Boer, Heike
Beobachtung und Professionalisierung: Die Bedeutung der Beobachtung für Professionalisierungsprozesse
Heike de Boer; Sabine Reh (Hrsg). Beobachtung in der Schule: Beobachten lernen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2012 S. 301 - 311

Westphal, Kristin
Bewegung
Stefan Günzel (Hrsg). Lexikon der Raumphilosophie. 1. Aufl. Darmstadt: WBG 2012 S. 54 - 55

de Boer, Heike
Der Blick auf sich selbst
Heike de Boer; Sabine Reh (Hrsg). Beobachtung in der Schule: Beobachten lernen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2012 S. 215 - 226

de Boer, Heike
Die Schule demokratisch gestalten
Grundschule Sachunterricht. H. 55. Hannover: Friedrich 2012 S. 31 - 36

Westphal, Kristin
Einleitung zu Räume der Unterbnrechung
Kristin Westphal (Hrsg). Räume der Unterbnrechung: Theater - Performance - Pädagogik. 1. Aufl. Oberhausen: Athena 2012 S. 9 - 29

Westphal, Kristin; Schittler, Susanne
Geteilte Räume. Zur strukturellen Verankerung künstlerischer Projekte in Schule und Kindergarten am Beispiel von Kita Tanz
Kristin Westphal (Hrsg). Räume der Unterbnrechung: Theater - Performance - Pädagogik. 1. Aufl. Oberhausen: Athena 2012 S. 171 - 180

de Boer, Heike
Kommunikation auf Augenhöhe?! Professionell Handeln im Spannungsfeld von Beurteilen und Beraten
Seminar / Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter-innen e.V. H. 1. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2012 S. 133 - 143

de Boer, Heike
Pädagogische Beobachtungen: Pädagogische Beobachtungen machen – Lerngeschichten entwickeln
Heike de Boer; Sabine Reh (Hrsg). Beobachtung in der Schule: Beobachten lernen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2012 S. 65 - 82

de Boer, Heike
Qualitätsentwicklung in der Grundschule
Julia Košinár; Sabine Leineweber; Heike Hegemann-Fonger; Ursula Carle (Hrsg). Vielfalt und Anerkennung: internationale Perspektiven auf die Entwicklung von Grundschule und Kindergarten. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2012 S. 198 - 208 (Entwicklungslinien und Forschungsbefunde Band 10)

Westphal, Kristin
Räume der Unterbnrechung: Theater - Performance - Pädagogik
Oberhausen: Athena 2012 340 S. (Pädagogik: Perspektiven und Theorien : Bd. 22)

Merklinger, Daniela
Schreiben lernen durch Diktieren: Theoretische Grundlagen und Praxisbeispiele für Diktiersituationen
1. Aufl. Berlin: Cornelsen 2012 208 S.

Westphal, Kristin
Theater und Wirklichkeit: Ein Gespräch mit Willy Praml und Michael Weber (Theater Willy Praml, Frankfurt am Main)
Kristin Westphal (Hrsg). Räume der Unterbnrechung: Theater - Performance - Pädagogik. 1. Aufl. Oberhausen: Athena 2012 S. 291 - 306

de Boer, Heike
Unterrichtsbezogene Kooperation und Organisation „Sie haben praktisch schon vorher mit dem Chef gesprochen“
Elisabeth Baum; Till-Sebastian Idel; Heiner Ulrich (Hrsg). Kollegialität und Kooperation in der Schule: Theoretische Konzepte und empirische Befunde. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2012 S. 91 - 104 (Schule und Gesellschaft ; Bd. 51)

Westphal, Kristin
Bewegungserziehung
Raimund Pousset (Hrsg). Handwörterbuch für Erzieherinnen und Erzieher. 3. Auflage. Aufl. Berlin: Cornelsen Scriptor 2011 S. 69 - 71

Westphal, Kristin
Bildungsräume im Theater
Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel. H. 5. Seelze: Friedrich 2011 S. 38 - 39

Merklinger, Daniela
Frühe Zugänge zur Schriftlichkeit: Eine explorative Studie zum Diktieren
Freiburg im Breisgau: Fillibach 2011 214 S.

Westphal, Kristin
Geben ohne Verpflichtung? Eine Theorie des theatralen Austauschs: Drei Perspektiven
Ingrid Hentschel; Klaus Hoffmann; Una H. Moehrke (Hrsg). Im Modus der Gabe - In the Mode of Giving: Theater, Kunst, Performance in der Gegenwart-Theater, Art, Preformance in the Present. Bielefeld: Kerber 2011 S. 77 - 87

de Boer, Heike; Peters, Susanne
Grundschule entwickeln - Gestaltungsspielraume nutzen
Frankfurt am Main: Grundschulverband 2011 312 S.

de Boer, Heike; Peters, Susanne
Grundschule entwickeln - neue Herauforderung mit alten Ressourcen?
Heike de Boer; Susanne Peters (Hrsg). Grundschule entwickeln - Gestaltungsspielraume nutzen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2011 S. 10 - 16 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 131)

de Boer, Heike; Deckert-Peaceman, Heike; Westphal, Kristin
Irritationen-Befremdungen-Entgrenzungen: Fragen an die Grundschulforschung
Frankfurt am Main: Fachbereich Erziehungswissenschaften der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität 2011 250 S. (Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Goethe Universität)

Wilbert, Jürgen; Linnemann, Markus
Kriterien zur Analyse eines Tests zur Lernverlaufsdiagnostik
Empirische Sonderpädagogik. H. 3. Lengerich: Pabst Science Publishing 2011 S. 225 - 242

Merklinger, Daniela
Lesart zu: Das Hirn
Eva-Maria Kohl; Michael Ritter (Hrsg). Die Stimmen der Kinder: Kindertexte in Forschungsperspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2011 S. 93 - 94

Westphal, Kristin
Orte in Unterbrechung. Theater und Schule. Drei Unterbrechungen
Andreas Brenne; Dagmar B. Gaedtke-Eckardt; Anja Mohr; Blanka S. Siebner (Hrsg). Raumskizzen - Eine Interdisziplinäre Annäherungen. München: kopaed 2011 S. 231 - 242

Merklinger, Daniela; Schüler, Lis
Schreibaufgaben zur Unterstützung des Schreibentwicklungsprozesses: Der Tigerprinz
Grundschulmagazin. H. 2. Hannover: Friedrich 2011 S. 24 - 28

Westphal, Kristin
Sehen und gesehen werden: Blickereignisse im Theater
Johannes Bilstein (Hrsg). Anthropologie und Pädagogik der Sinne. Opladen: Budrich 2011 S. 143 - 158

Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela; Schüler, Lis
Texte und Kontexte: Schreiben als kulturelle Tätigkeit in der Grundschule
Seelze: Klett Kallmeyer 2011 248 S.

de Boer, Heike
Wie Kooperation gelingen kann
Heike de Boer; Susanne Peters (Hrsg). Grundschule entwickeln - Gestaltungsspielraume nutzen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2011 S. 68 - 78 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 131)

Merklinger, Daniela
"Lernendes Schreiben" am Übergang von Mündlichkeit zu Schriftlichkeit
Thorsten Pohl; Torsten Seinhoff (Hrsg). Textformen als Lernformen. Duisburg: Gilles & Francke 2010 S. 117 - 142

de Boer, Heike
»Weil Freunde wichtig sind«: die Bedeutung von Gleichaltrigen und Freundschaft im Kinderalltag
Eva Hammes-Di Bernardo; Angelika Speck-Hamdan (Hrsg). Kinder brauchen Kinder: Gleichaltrige-Gruppe-Gemeinschaft. Berlin: Das Netz 2010 S. 100 - 109

Hüttis-Graff, Petra; Merklinger, Daniela; Klenz, Stefanie et al.
Bildungssprache als Bedingung für erfolgreiches Lernen
Horst Bartnitzky; Ulrich Häcker (Hrsg). Allen Kindern gerecht werden: Aufgabe und Wege. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2010 S. 238 - 265

Linnemann, Markus
C-Tests in der Ferienschule: Entwicklung, Einsatz, Nutzen und Grenzen
Stiftung Mercator, Essen (Hrsg). Der Mercator-Förderunterricht: Sprachförderung für Schüler mit Migrationshintergrund durch Studierende. Münster ; New York: Waxmann 2010 S. 195 - 214

Stephany, Sabine; Linnemann, Markus
Kollegiale Beratung in der (Förder-)Lehrerausbildung
Stiftung Mercator, Essen (Hrsg). Der Mercator-Förderunterricht: Sprachförderung für Schüler mit Migrationshintergrund durch Studierende. Münster ; New York: Waxmann 2010 S. 159 - 178

Westphal, Kristin
Körper.Bewegung.Raum: Aspekte einer Topophänomenologie am Beispiel eines ortsspezifischen Theaters
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Bd. 86. H. 4. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2010 S. 621 - 631

Jantzen, Christoph; Merklinger, Daniela
Lesen und Schreiben: Lernerperspektiven und Könnenserfahrungen
Freiburg im Breisgau: Fillibach 2010 271 S.

Westphal, Kristin
Mediale Erfahrungen: Reflexionen über neuere Räume des Hörens und der Stimme am Beispiel des Radioballetts der Gruppe Ligna
Zeitschrift für Theaterpädagogik : Korrespondenzen. Bd. 26. H. 56. Uckerland: Schibri 2010 S. 19 - 24

Bulut, Necle; Jambor-Fahlen, Simone; Linnemann, Markus
Mit feinen Sensoren: AdISLA - Adaptives Instrument zur Sprachdiagnostik von Lernenden in Alphabetisierungskursen
Dis.kurs : das Magazin des Deutschen Volkshochschul-Verbandes. Bd. 17. Bonn: Deutscher Volkshochschul-Verband 2010 S. 19 - 21

Merklinger, Daniela; Hüttis-Graff, Petra
Ohne Buchstaben Texte schreiben. Ein Hörspiel für Kinder als Zugang zu Schriftlichkeit
Dagmar Grenz (Hrsg). Kinder- und Jugendliteratur: Theorie, Geschichte, Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2010 S. 179 - 198 (Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur ; 3)

de Boer, Heike; Schröter, Petra; Schwietze, Wulfhild
Partizipation in der Schule
Horst Bartnitzky; Ulrich Häcker (Hrsg). Allen Kindern gerecht werden: Aufgabe und Wege. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2010 S. 156 - 167 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 129)

Merklinger, Daniela
Schreiben lernen durch Diktieren: Zum Zusammenhang von Können, Lehren und Lernen
Christoph Jantzen; Daniela Merklinger (Hrsg). Lesen und Schreiben: Lernerperspektiven und Könnenserfahrungen. Freiburg im Breisgau: Fillibach 2010 S. 149 - 172

Westphal, Kristin
Sinn und Stimme in der Welt der Medien
Antje Kapust; Bernhard Waldenfels (Hrsg). Kunst. Bild. Wahrnehmung: Blick. Merleau-Ponty zum Hundertsten. Paderborn: Fink 2010 S. 183 - 194

Linnemann, Markus; Wilbert, Jürgen
The C-test: A valid instrument for screening language skills and reading comprehension of children with learning problems?
Rüdiger Grotjahn (Hrsg). Der C-Test: Beiträge aus der aktuellen Forschung = The C-Test: contributions from current research. Frankfurt am Main: Peter Lang 2010 S. 113 - 124 (Language testing and evaluation ; Vol. 34)

Bulut, Necle; Jambor-Fahlen, Simone; Linnemann, Markus et al.
Vom Buchstaben zum Text: Ein adaptiver Test zur Messung von Schriftsprachstand und -entwicklung von erwachsenen Lernern
Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie. Bd. 77. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr 2010 S. 127 - 141

Westphal, Kristin
Von der Notwendigkeit, Fremdes zu erfahren. Auf/Brüche von Wissenschaft und Künsten im Dialog über Bildung. Am Beispiel einer Performance mit Kindern von Eva Meyer-Keller und Sybille Müller
Malte Brinkmann (Hrsg). Erziehung: Phänomenologische Perspektiven. Würzburg: Königshausen & Neumann 2010 S. 203 - 213

Westphal, Kristin
...wie wir zu Bildern kommen. Verflechtungen von (Leib)Körper und Sprache im Theater
Eckart Liebau (Hrsg). Lebensbilder - Streifzüge in Kunst und Pädagogik. 1. Aufl. Oberhausen: Athena 2009 S. 239 - 254 (Pädagogik: Perspektiven und Theorien ; Bd. 12)

Merklinger, Daniela
"Und dann sagte der Löwe...". Fünfjährige schreiben eigene Texte zu Hörmedien
Grundschulunterricht Deutsch. Bd. 56. H. 1. München: Oldenbourg 2009 S. 6 - 10

Linnemann, Markus
Der „Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3“: Einsatz und Nutzen
Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog. Bd. 63. H. 120. Detmold: Eusl 2009 S. 15 - 16

Westphal, Kristin; Liebert, Wolf-Andreas
Gegenwärtigkeit und Fremdheit: Wissenschaft und Künste im Dialog über Bildung
Weinheim: Juventa 2009 260 S.

de Boer, Heike; Deckert- Peaceman, Heike
Kinder in der Schule: Rekonstruktionen der kindlichen Perspektive und ihre Bedeutung für die schulische Ordnung
Heike de Boer; Heike Deckert-Peaceman (Hrsg). Kinder in der Schule: zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 S. 21 - 35

de Boer, Heike; Deckert-Peaceman, Heike
Kinder in der Schule: zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 320 S.

de Boer, Heike
Morgenkreis
Horst Bartnitzky; Hans Brügelmann; Ulrich Hecker; Friederike Heinzel; Gudrun Schönknecht; Angelika Speck-Hamdan (Hrsg). Kursbuch Grundschule. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2009 S. 384 - 385 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 127/128)

de Boer, Heike
Peersein und Schülersein: ein Prozess des Ausbalancierens
Heike de Boer; Heike Deckert-Peaceman (Hrsg). Kinder in der Schule: zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 S. 105 - 117

Merklinger, Daniela
Schreiben ohne Stift: Zur Bedeutung von Medium und Skriptor für die Anfänge des Schreibens
Bernhard Hofmann; Renate Valtin (Hrsg). Projekte, Positionen, Perspektiven: 40 Jahre DGLS. Berlin: DGLS 2009 S. 177 - 204 (Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben: DGLS-Beiträge ; 9)

de Boer, Heike
Schulische Ordnung und Peerkultur
Heike de Boer; Heike Deckert-Peaceman (Hrsg). Kinder in der Schule: zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 S. 319 - 328

de Boer, Heike
Schulleitung
Horst Bartnitzky; Hans Brügelmann; Ulrich Hecker; Friederike Heinzel; Gudrun Schönknecht; Angelika Speck-Hamdan (Hrsg). Kursbuch Grundschule. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2009 S. 422 - 423 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 127/128)

Westphal, Kristin
Theaterspielen
Ludwig Duncker (Hrsg). Bildung in der Kindheit: Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule. 1. Aufl. Stuttgart: Klett 2009 S. 199 - 202

de Boer, Heike
Von der Konstruktion des normalen Kindes zur Rekonstrultion der kindlichen Perspektive
Heike de Boer; Heike Deckert-Peaceman (Hrsg). Kinder in der Schule: zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 S. 209 - 228

de Boer, Heike
Bildung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen: ein komplexer Prozess
Carsten Rohlfs; Marius Harring; Christian Palentien (Hrsg). Kompetenz-Bildung: Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2008 S. 19 - 33

Merklinger, Daniela
Das Nilpferd sieht die Frau lesen
Die Grundschulzeitschrift. H. 215/216. Hannover: Friedrich Verlag 2008 S. 34 - 35

Mitgutsch, Konstantin
Dem Lernen auf der Spur: Die pädagogische Perspektive
Stuttgart: Klett-Cotta 2008 340 S.

Westphal, Kristin
Ertanzter Raum - Körper. Bewegung. Raum
Leopold Klepacki; Eckart Liebau (Hrsg). Tanzwelten: zur Anthropologie des Tanzens. München: Waxmann 2008 S. 45 - 64 (Erlanger Beiträge zur Pädagogik ; Bd. 6)

Westphal, Kristin
Lernen als Unterbrechung: Aspekte einer Phänomenologie des Schweigens im Theater/Spiel
Konstantin Mitgutsch (Hrsg). Dem Lernen auf der Spur: Die pädagogische Perspektive. Stuttgart: Klett-Cotta 2008 S. 159 - 173

Westphal, Kristin
Theater als Aufmerksamkeitskunst in der Schule. Auszüge von Beobachtungen eines Theaterprojekts
Ute Pinkert (Hrsg). Körper im Spiel: Wege zur Erforschung theaterpädagogischer Praxen. Berlin: Schibri 2008 S. 95 - 109

Westphal, Kristin
Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von Theater: Beobachtungen von Theater als Aufführungspraxis
Volker Jurk; Dieter Linck; Joachim Reiss (Hrsg). Zukunft Schultheater: Das Fach Theater in der Bildungsdebatte. Hamburg: Edition Körber-Stiftung 2008 S. 26 - 33

Westphal, Kristin
Zur Aufführungspraxis von Theater - Text. Bild. Körper
Kunst + Unterricht. H. 321-322. Seelze: Friedrich 2008 S. 76 - 79

de Boer, Heike
Abkehr vom normativen Leistungsanspruch und individuelle Lernbegleitung
Heike de Boer; Karlheinz Burk; Friederike Heinzel (Hrsg). Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2007 S. 76 - 87

de Boer, Heike
Der Klassenrat: kein Gremium für interindividuelle Konflikte
Kornelia Möller; Petra Hanke; Christina Beinbrech; Anna Katharina Hein; Thilo Kleickmann; Ruth Schages (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht: entwickeln, erfassen und bewerten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007 S. 175 - 178

de Boer, Heike
Differente Perspektiven anerkennen
Dieter Katzenbach (Hrsg). Vielfalt braucht Struktur: Heterogenität als Herausforderung für die Unterrichts- und Schulentwicklung. Frankfurt am Main: Fachbereich Erziehungswissenschaften der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität 2007 S. 165 - 178 (Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft / Reihe Kolloquien ; 12)

Linnemann, Markus
Entwicklung und Validierung eines Tests zur Erfassung der Lesekompetenz von Berufsschülerinnen und -schülern
Köln: Universität Köln 2007 104 S. (Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik)

de Boer, Heike
Konfliktgespräche im Raum der schulischen Öffentlichkeit: Lernprozesse zwischen Selbstinszenierungen und Imagepflege
Kristin Westphal (Hrsg). Orte des Lernens: Beiträge zu einer Pädagogik des Raumes. Weinheim: Juventa 2007 S. 191 - 205 (Koblenzer Schriften zur Pädagogik)

de Boer, Heike; Burk, Karlheinz; Heinzel, Friederike
Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen
Frankfurt am Main: Grundschulverband 2007 326 S. (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 123)

Westphal, Kristin
Lernen als Ereignis: Schultheater als performative Praxis. Zur Aufführungspraxis von Theater
Christoph Wulf; Jörg Zirfas (Hrsg). Pädagogik des Performativen: Theorien, Methoden, Perspektiven. Weinheim: Beltz 2007 S. 49 - 58

de Boer, Heike
Lernen als soziale Interaktion
Heike de Boer; Karlheinz Burk; Friederike Heinzel (Hrsg). Lehren und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2007 S. 44 - 54 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 123)

Westphal, Kristin
Orte des Lernens: Beiträge zu einer Pädagogik des Raumes
Weinheim: Juventa 2007 264 S. (Koblenzer Schriften zur Pädagogiik)

Westphal, Kristin
Täuschend echt - Reflexionen über neue Seh- und Hörräume
Wolf-Andreas Liebert; Thomas Metten (Hrsg). Mit Bildern lügen. Köln: Herbert von Halem 2007 S. 141 - 155

de Boer, Heike
Ganztagsschule als soziales Ereignis
Karlheinz Burk; Heike Deckert-Peacemen (Hrsg). Auf dem Weg zur zur Ganztags-Grundschule. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2006 S. 55 - 66 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 122)

de Boer, Heike
Klassenrat als interaktive Praxis: Auseinandersetzung - Kooperation - Imagepflege
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006 231 S., Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2006

Linnemann, Markus
Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3
Bulletin Leseforum Schweiz. H. 15. Zürich: Leseforum Schweiz 2006 S. 40 - 42

Drommler, Rebekka; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael et al.
Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3: Handbuch
Duisburg: Gilles und Francke 2006 0 S. (Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik: R. A ; 3)

Westphal, Kristin
Geteilte Aufmerksamkeiten: Zum Lehrer-Schülerverhältnis zwischen Teilhabe und Distanz
Hermann Forneck; Birgit Retzlaff (Hrsg). Kontingenz - Transformation - Entgrenzung: Über Veränderungen im pädagogischen Feld. Rostock: Koch 2005 S. 57 - 74

de Boer, Heike
Mit dem Klassenrat eine Klasse werden: Ein gemeinsamer Lernprozess für Schülerinnen und Schüler und Lehrer/innen
Die Grundschulzeitschrift. H. 190. Hannover: Friedrich Verlag 2005 S. 22 - 24

Westphal, Kristin
Möglichkeitsräume im theatralen Spiel und ihre Bedeutung für Sinnstiftungsprozesse
Johannes Bilstein; Matthias Winzen; Christoph Wulf (Hrsg). Anthropologie und Pädagogik des Spiels. Weinheim: Beltz 2005 S. 103 - 122 (Pädagogische Anthropologie ; Bd. 15 Beltz Pädagogik)

Westphal, Kristin
Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von Theater
Dagmar Dörger; Hans-Wolfgang Nickel (Hrsg). Spiel- und Theaterpädagogik studieren. Berlin: Schibri 2005 S. 1 - 2

Westphal, Kristin
Zeit als Thema von Unterricht - Zeit als Strukturmerkmal der Organisation - Zeit als Strukturelement der Erziehungswissenschaften
Kristin Westphal (Hrsg). Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2005 S. 11 - 22

Grünewald, Dietrich
Zeit und Bild/Zeit im Bild: Zeitlichkeit in Bildender Kunst und in Kinder- und Jugendzeichnungen
Kristin Westphal (Hrsg). Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2005 S. 123 - 138

Westphal, Kristin
Bildungsprozesse durch Theater: Verortung der Theaterpädagogik auf dem Hintergrund ästhetischer und aisthesiologischer Diskurse in der Pädagogik und Philosophie
Kristin Westphal (Hrsg). Lernen als Ereignis: Zugänge zu einem theaterpädagogischen Konzept. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2004 S. 15 - 48

Westphal, Kristin
Der Zuschauer als Akteur: Sehen und Gesehen werden
Christiane Mangold; Gunter Mieruch (Hrsg). ÜberSetzen - Cottbus. Hamburg: Edition Körber-Stiftung 2004 S. 8 - 22

Westphal, Kristin
Lernen als Ereignis: Zugänge zu einem theaterpädagogischen Konzept
Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2004 307 S.

Westphal, Kristin
Stimme. Geste. Blick: Der Körper als Bezugspunkt für Lern- und Bildungsprozesse
Frauke Heß (Hrsg). Qualität von Musikunterricht an Schule und Musikschule: Ergebnisse und Methoden aktueller Unterrichtsforschung. Kassel: Bosse 2004 S. 9 - 26 (Musik im Diskurs ; Bd. 19)

Westphal, Kristin
Text, Theater und responsive Leiblichkeit
Patrick Primavesi; Olaf A. Schmitt (Hrsg). Aufbrüche: Theaterarbeit zwischen Text und Situation; Hans-Thies Lehmann zum 60. Geburtstag. Berlin: Theater der Zeit 2004 S. 68 - 74 (Theater der Zeit / Recherchen ; 20)

de Boer, Heike
Die Schule - ein Ort für soziomoralische Lern- und Entwicklungsprozesse
Karlheinz Burk; Angelika Speck-Hamdan; Hartmut Wedekind (Hrsg). Kinder beteiligen - Demokratie lernen?. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2003 S. 54 - 65 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 116)

Westphal, Kristin
Wirklichkeiten von Stimmen: Grundlegung einer Theorie der medialen Erfahrung
Frankfurt am Main: Peter Lang 2002 262 S.

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.; Lersch, R.
Der garstige Graben zwischen Leben und Lernen
Lersch, R. (Hrsg). Aspekte moderner Grundschulpädagogik. Hohengehren: Schneider Verlag 1997

Alberts, W.; Lersch, R.
Gedanken zum Verhältnis von Fest und Schrift
Lersch, R. (Hrsg). Aspekte modernern Grundschulpädagogik. Hohengehren. 1997

Theis-Scholz, Margit; Thümmel, Inge
Handlungsorientierungen von Grund- und Sonderschullehrern
Pfaffenweiler: Centaurus-Verl.-Ges. 1997 203 S. (Reihe Pädagogik ; 11)

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.
Interkulturelle und allgemeine Bildung
PZ-Nachrichten. Bd. PZ-Nachrichten. 1997

Blecher, R.; Lersch, R.
Lesenlernen als besondere semiotische Initiation
Lersch, R. (Hrsg). Aspekte der Grundschulpädagogik. Hohengehren. 1997

Thümmel, I.
Was ist 'nouveaux' an den 'Jeux Dramatiques'
Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. Zeitschrift für Heilpädagogik. 1997

Westphal, Kristin
Zwischen Himmel und Erde: Annäherungen an eine kulturpädagogische Theorie des Raumerlebens
Frankfurt am Main: Peter Lang 1997 268 S. (Europäische Hochschulschriften / Reihe 11 / Pädagogik ; Bd. 711)

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.; Macha, H. et al.
. . . sondern für das Leben lernen wir! (oder)? Grundschulpädagogik zwischen Leben und Lernen
Macha, H.; Solzbacher, C. (Hrsg). Zur Aktualität des personalen Menschenbildes. Beiträge zur pädagogischen Anthropologie. Frankfurt: Peter Lang Verlag 1996

Blecher, R.; von den Steinen, S. et al.
"Wer sich nicht wehrt - kommt an den Herd". Auswirkungen des "heimlichen Lehrplans" an der Grundschule
von den Steinen, S. et al. (Hrsg). Phänomene des Übergangs. Hohengehren. 1996

Thümmel, I.
Ästhetisches Lernen im Kunstunterricht - Unterrichtsbeispiele zum Thema "Tiere"
Grundschulmagazin. Bd. Grundschulmagazin. 1996

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.
Brennpunkt Grundschule: "Was Hänschen nicht lernt . . ."
Uniprisma. Bd. Uniprisma. 1996

Thümmel, I.
Davor habe ich Angst, das macht mir Mut! Jeux Dramatiques - Kinder-Mutmach-Spiele
Grundschulmagazin. Bd. Grundschulmagazin. 1996

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.
Europa im Lesebuch
Pädagogische Welt. Bd. Pädagogische Welt. 1996

Alberts, W.; Schüttler-Janikulla, Klaus
Ostern im Kindergarten erschließen: vom Frühlingsfest zum Christenfest
Schüttler-Janikulla, Klaus (Hrsg). Handbuch für Erzieher in Krippe, Kindergarten, Vorschule und Hort. München. 1996

Alberts, W.; von den Steinen, S. et al.
Rituale in der Grundschule - Grundschule als . . .
von den Steinen, S. et al. (Hrsg). Phänomene des Übergangs im Primarbereich. Hohengehren. 1996

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.; von den Steinen, S. et al.
Schulanfang und Anfangsunterricht - Pädagogische Grundlegung und schulpolitische Gestaltung
von den Steinen, S. et al. (Hrsg). Phänomene des Übergangs im Primarbereich. Hohengehren. 1996

Thümmel, Ingeborg; Theis-Scholz, Margit
So leben wir in Europa : eine spielerisch-entdeckende Zusammenschau
1. Aufl. Aufl. Donauwörth: Auer 1996 106 S.

Ossowski, E.; von den Steinen, S. et al.
Übergangserfahrungen Studierender als autobiografische Lernfelder in der Grundschulpädagogik
von den Steinen, S. et al. (Hrsg). Phänomene des Übergangs im Primarbereich. Hohengehren: Schneider Verlag 1996

Steinen, Sigrid von den; Steinen, S. v. d.; Rösler, W. et al.
Was wissen Kinder über Europa?
Grundschule. Bd. Grundschule. 1996

Thümmel, Ingeborg; Theis-Scholz, Margit
(Sonder-)pädagogik und Postmoderne : wider eine Pädagogik der Beliebigkeit
Behindertenpädagogik. Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik in Praxis, Forschung und Lehre und Integration Behinderter. Bd. 34. H. 2. Gießen: Psychosozial-Verl. 1995 S. 171 - 177

Thümmel, Ingeborg; Thümmel, Ingeborg
Lernen mit allen Sinnen - kooperative Spiele
Grundschulmagazin. Bd. Grundschulmagazin. 1995

Alberts, W.; Schüttler-Janikulla, Klaus
Mit Kindern Weihnachten, das Fest des Kindes feiern: Mythos- Dogma- Symbolerfahrung
Schüttler-Janikulla, Klaus (Hrsg). Handbuch für Erzieher in Krippe, Kindergarten, Vorschule und Hort. München. 1995